1. Anjakan isu #4
30 Julai 2013
ISU #4, 31 JULAI 2013
Dalam isu ini:
1. Sekapur sirih: YBhg. Datuk Dr. Amin bin Senin
2. Memahami kandungan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia:
Perpaduan
3. Pelaksanaan RIMUP
Sekapur Sirih: YBhg. Datuk Dr. Amin bin Senin
Assalamualaikum
Warahmatullahiwabarakatuh dan
Salam Sejahtera.
Dalam kesempatan mengisi ruangan sekapur
sirih ini, saya ingin mengucapkan salam
kepada semua warga Kementerian
Pendidikan Malaysia. Setelah hampir
setahun pelaksanaan PPPM, banyak perkara
telah kita pelajari dan gandaan usaha telah
dilakukan untuk mencapai sasaran yang
telah ditetapkan.
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025
merupakan suatu perancangan pendidikan jangka panjang
Kementerian. PPPM ini melibatkan hala tuju dan pelan tindakan
yang jelas dan sekali gus menguji minda serta kesungguhan
warga pendidik dalam melaksanakannya. Penyelarasan PPPM
dengan Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara (PSPTN)
sedang dilaksanakan manakala majis pelancaran Laporan Akhir
PPPM akan diadakan pada 6 September 2013. Selain usaha
penyelarasan ini, Kementerian juga telah mengadakan beberapa
siri perbincangan bersama pihak berkepentingan bagi
memantapkan inisiatif PPPM.
Saya mengharapkan kerjasama daripada semua pihak di
Kementerian untuk memastikan PPPM 2013-2025 ini mencapai
kejayaan dan matlamat yang telah ditetapkan.
Sekian, terima kasih.
DATUK DR. AMIN BIN SENIN
Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Sektor Dasar dan Pembangunan Pendidikan
KPM Dalam Berita
Mesyuarat Kajian Pertengahan Tahun PPPM
2013-2025
2 Julai 2013: Kementerian Pendidikan telah
melaksanakan penilaian pertengahan tahun
2013 bagi 25 inisiatif utama di bawah
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) 2013-2025 pada 2 dan 3 Julai
2013 di Hotel Colmar, Bukit Tinggi.
YAB Menteri Pendidikan, YB Menteri
Pendidikan II, dan semua pengurusan
tertinggi KPM telah bersama-sama
mendengar dan memberi pelbagai maklum
balas terhadap isu yang telah dibentangkan
oleh kesemua pengurus program bagi 25
inisiatif yang hadir.
YAB Menteri Pendidikan telah diberikan
penerangan khusus tentang lima inisiatif
utama iaitu peningkatan penguasaan
kemahiran guru Bahasa Inggeris, piagam
pengetua/guru besar, program transformasi
daerah, pentaksiran TIMSS dan PISA serta
sarana ibu bapa bagi memutuskan
beberapa isu yang timbul.
Buletin Bulanan Transformasi Kementerian Pendidikan Malaysia

2. Anjakan isu #4
30 Julai 2013
Memahami kandungan Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia: Perpaduan
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
telah menetapkan lima aspirasi sistem dan
enam aspirasi murid. Satu daripada aspirasi
sistem yang ingin dicapai ialah perpaduan.
Keunikan Malaysia adalah terletak kepada
kepelbagaian kaum yang mengamalkan
budaya masing-masing. Dengan adanya
perbezaan ini, perpaduan antara kaum
merupakan satu perkara penting bagi
pembinaan negara bangsa dan membentuk
identiti nasional. Sudah tentu usaha
mengukuhkan perpaduan perlu dipupuk
sewaktu usia kanak-kanak lagi khususnya di alam persekolahan.
Dalam usaha mengukuhkan perpaduan, setiap murid daripada pelbagai
etnik, agama, budaya dan latar belakang sosioekonomi menggunakan ruang
yang ada untuk berinteraksi dan belajar bersama-sama. Kementerian telah
memperkenalkan dua inisiatif utama berkaitan dengan perpaduan iaitu
konsep baharu Rancangan Integrasi Murid untuk Perpaduan (RIMUP) dan
memperkukuh mata pelajaran Pendidikan Islam serta Pendidikan Moral dan
Sivik. Selain itu satu instrumen untuk mengukur tahap perpaduan dalam
kalangan murid juga sedang dibangunkan.
Aspirasi sistem untuk memperkukuh perpaduan diharap juga dapat
melahirkan insan yang memiliki jati diri dan beridentiti nasional. Konsep
perpaduan yang merangkumi elemen keterangkuman iaitu wujud perasaan
menerima, menghormati dan meraikan kepelbagaian. Secara tidak langsung
aspirasi sistem memperkukuh perpaduan adalah berkait dengan aspirasi
murid yang keenam iaitu untuk melahirkan murid yang memiliki identiti
nasional.
Pada masa ini, Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Bahagian
Kokurikulum dan Kesenian (BKK) serta Bahagian Perancangan dan
Penyelidikan Dasar Penyelidikan (BPPDP) telah diamanahkan untuk
melaksanakan inisiatif bagi memupuk perpaduan.
Konsep Perpaduan JPNIN
Laporan Awal Pelan Pembangunan boleh dimuat turun di:
http://www.moe.gov.my/userfiles/file/PPP/Preliminary-Blueprint-Eng.pdf
Mesyuarat Kajian Pertengahan
Tahun 2013 (PPPM) 2013-2025
Antara keputusan penting bagi lima
inisiatif kritikal PPPM:
 Guru Bahasa Inggeris yang tidak
mencapai tahap profisiensi minima
Bahasa Inggeris akan ditempatkan
semula;
 Temuduga yang standard dilaksanakan
di peringkat JPN sebagai sebahagian
proses pemilihan Pengetua / Guru
Besar baharu;
 Proses pemantauan pelaksanaan
1BestariNet secara mingguan oleh
PADU;
 Sebanyak RM7.6 juta untuk tahun 2014
akan dimasukkan ke dalam bajet untuk
pelaksanaan intervensi kepada 150
buah sekolah yang akan menduduki
TIMSS 2014;
 BPPDP akan mengkaji
kebolehlaksanaan mewujudkan
lembaga sekolah di sekolah terpilih
Kajian Mengukur Perpaduan
Perpaduan merupakan satu daripada aspirasi
sistem yang perlu dicapai menjelang 2025.
Bagaimanapun sehingga kini adalah sukar
untuk mengukur tahap perpaduan masyarakat
pelbagai kaum di Malaysia.
Dalam satu kajian bertajuk “Tahap Perpaduan
Pelajar Pelbagai Kaum Dalam Mata Pelajaran
Kemahiran Hidup”, pengkaji mendapati hanya
50% respondan bersetuju pembelajaran
Kemahiran Hidup berjaya memupuk semangat
perpaduan. Bagaimanapun kajian yang
dilaksanakan dalam kalangan pelajar di UUM
mendapati wujud interaksi yang selesa antara
kaum (rujuk rajah di bawah)
Dalam usaha menambahbaik semangat
perpaduan, BPPDP sedang membangunkan
soal selidik mengukur perpaduan dalam
kalangan murid. Item soal selidik dibina
berasaskan kepada tiga konsep berkaitan
perpaduan iaitu menerima kepelbagaian,
menghormati kepelbagaian dan mengurus
kepelbagaian. Keputusan kajian ini dijangka
dapat diketahui penghujung 2013.

3. Anjakan isu #4
30 Julai 2013
Pelaksanaan RIMUP
Kajian antarabangsa telah menunjukkan bahawa aktiviti kumpulan
berorientasikan tugasan seperti sukan dan khidmat komuniti adalah suatu
cara yang paling berkesan untuk menggalakkan persahabatan antara
kumpulan dalam kalangan murid. Dalam usaha memupuk perpaduan di
peringkat persekolahan, Kementerian Pendidikan Malaysia telah
memperkenalkan Rancangan Integerasi Murid untuk Perpaduan (RIMUP).
RIMUP merupakan program yang melibatkan murid pelbagai kaum
berinteraksi melalui aktiviti kokurikulum. Ia telah mula dilaksanakan sejak
1986. Pada 2005 RIMUP telah diperluas daripada pelaksanaan di peringkat
sekolah rendah kepada pelaksanaan di semua sekolah.
Bermula 2013, RIMUP dilaksanakan mengikut kelompok (SK, SJKC, SJKT;
SMK, SMKA, SMJK) dalam tiga kategori aktiviti iaitu sukan dan permainan,
khidmat masyarakat dan aktiviti memupuk semangat patriotik.
Melalui PPPM, Kementerian berhasrat untuk menambah kekerapan dan
intensiti program RIMUP dan disasarkan kepada sekolah yang mempunyai
populasi murid yang homogen. Kementerian juga akan memperluas
program ini dengan melibatkan sekolah swasta. Bagi tahun 2013, BKK telah
mengedarkan buku panduan RIMUP kepada sekolah-sekolah agar
pelaksanaannya dapat mencapai matlamat yang diharapkan. Sementara itu
konsep pelaksanaan RIMUP sedang dikaji semula dan perancangan
pelaksanaan telah dilakukan dengan sasaran sebanyak 20% sekolah rendah
dan menengah melaksanakan RIMUP pada tahun ini.
Buku Panduan RIMUP yang telah diedarkan ke sekolah
Insiatif bulan ini
Memperkukuh Pendidikan Islam dan
Pendidikan Moral dan Sivik
Perpaduan dikatakan berlaku apabila
wujud perasaan menghargai dan
menghormat budaya sesuatu kaum yang
lain. Kurikulum Sejarah dan Sivik
merupakan modul dalam sistem
pendidikan yang berhasrat untuk
menerapkan nilai menghargai dan
menghormati kepelbagaian kaum di
Malaysia.
Satu daripada inisiatif yang dibangunkan
dalam PPPM untuk mencapai aspirasi
sistem berkaitan perpaduan ialah
memperkukuh Pendidikan Islam serta
Pendidikan Moral dan Sivik. Matlamat
utama inisiatif ini adalah untuk
menyediakan konsep dan melaksanakan
kurikulum bagi meningkatkan
pemahaman tentang nilai utama dan
sejagat yang diamalkan oleh pelbagai
kaum di Malaysia.
Dalam menggerakkan inisiatif ini,
kandungan kurikulum Pendidikan Agama
Islam serta Pendidikan Moral dan Sivik
sedang disemak semula. Satu cadangan
pelaksanaan yang melibatkan pengajaran
dan pembelajaran murid pelbagai kaum
tentang nilai-nilai sejagat akan
dikemukakan.
Sembang Pendidik

4. Anjakan isu #4
30 Julai 2013
Maklumat lanjut boleh diperolehi dengan melayari http://omrel-relai.blogspot.com atau
http://lensasmkttj.blogspot.com
Cetakan ini diterbitkan oleh PADU, Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan kepada KPM yang bersifat praktikal
dan berorientasikan tindakan. Peranan PADU adalah untuk merancang, memantau, menyelesaikan masalah dan
menyelaras penyampaian inisiatif 1Agenda, sementara Bahagian-Bahagian lain di Kementerian bertanggungjawab
untuk melaksanakannya. PADU ialah unit kecil terdiri daripada individu yang mempunyai latar belakang kukuh
dalam pengurusan projek dan penyampaian hasil. Individu-individu ini mempunyai latar belakang berbeza yang
mengandungi unsur pengurusan dan profesional, dari dalam dan luar Kementerian.
Sekiranya anda mempunyai sebarang komen atau maklum balas mengenai Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia, pelaksanaan Pelan, atau cetakan ini, sila hubungi PADU.
Emel: padu.maklumbalas@moe.gov.my
Telefon: +6 03 8872 1604 / +6 03 8872 1605