1. Realizado por: Jesús Pérez Y Jorge Forgiony Sede Honda y Guayabal Llano de los alcaldes

2. PROBLEMA En el área de ciencias naturales los estudiantes no reconocen y diferencian los reinos de la naturaleza para que contribuyan a la conservación del medio ambiente debido al calentamiento global de la tierra.

4. JUSTIFICACION En el área de ciencias naturales los estudiantes no reconocen y diferencian los reinos de la naturaleza para que contribuyan a la conservación del medio ambiente debido al calentamiento global de la tierra. Se hace necesario llevar a cabo este proyecto para que los estudiantes reconozcan y diferencien los reinos de la naturaleza inculcando en ellos el interés en la conservación del medio ambiente.

5. BENEFICIOS Los estudiantes, diferencian y reconocen los reinos de la naturaleza utilizando los diferentes medios y recursos con los que cuente, para realizar trabajos requeridos para el área de ciencias naturales. Es importante mencionar que los estudiantes están mas consientes del la conservación de la naturaleza y el calentamiento global y la ola invernal que azoto a nuestro país.

7. PROPOSITOS Concientizar a los estudiantes y a la comunidad en general a utilizar los recursos naturales con responsabilidad reconociendo y cuidando los reinos de la naturaleza.

8. EJES TRANSVERSALES Se están incorporando las siguientes materias al proyecto. Artes: Realizará dibujos relacionados con los reinos de la naturaleza. Informática: utilizara el computador para desarrollar diferentes actividades propuestas. Ética y Valores: Valora la naturaleza y sus reinos.

9. ESTANDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS Estándares Curriculares Competencias Se concientiza de que la tierra es el lugar donde vivimos y que hay que cuidar nuestra casa. Realiza diferentes Actividades, para diferenciar los reinos de la naturaleza. Conserva el medio ambiente, y conservando los diferentes ecosistemas. Reconoce, los reinos de la naturaleza como parte fundamental de nuestra tierra. Participa activamente de las actividades propuestas por el docente. Fomenta entre su comunidad, como reciclar para que los recursos de la naturaleza duren para las próximas generaciones.

10. PLAN DE ACCION

11. MARCO CONCEPTUAL Naturaleza: El término "naturaleza" hace referencia a los fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general. Reinos de la naturaleza: “Los Reinos de la Naturaleza” Reino animal, reino vegetal, reino protista, reino mónera y reino fungi. Tic: Agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. Computador: También denominada ordenador es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil.

12. MARCO TEORICO Modelos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales, Francisco Javier Ruiz Ortega, 2007: El docente se convierte en el portavoz de la ciencia, y su función se reduce como lo manifiesta Pozo (1999), a exponer desde la explicación rigurosa, clara y precisa, los resultados de la actividad científica y en donde la intención y perspectiva del aprendizaje es que los educandos apliquen el conocimiento en la resolución de problemas cerrados y cuantitativos. En consecuencia, el docente, al fundamentar 45 Modelos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales la enseñanza en la transmisión oral, marca la diferencia entre los poseedores del conocimiento (docentes) y los receptores (estudiantes) ignorantes del mismo (Pozo, 1999), proceso de enseñanza y aprendizaje que recuerda a las acciones de consignación bancaria en el cual se deposita un conocimiento en la “mente del educando” y se extraen de la misma a través de procesos evaluativos. De esta manera, el papel que desempeña el docente se fundamenta en la transmisión oral de los contenidos. (Sanmartí, 1995).

13. METODOLOGIA Se realiza primero una introducción teórica, se refuerzan en campo recolectando datos sobre cada uno de los reinos de la naturaleza y se refuerza en el computador con software relacionados con el tema.

15. Evaluación Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes: Métodos: observación directa (salida al campo), talleres, prueba escrita, y prueba oral… Técnicas o Instrumentos :Juego de role, salida de campo y exposiciones.