1. Den Digitale Skoletaske
P R Æ S E N TAT I O N A F P I L O T S K O L E P R O J E K T
” D E T D I G I TA L E P E N A L H U S ”
MICROSOFT 2009
INDHOLDSFORTEGNELSE:
PRÆSENTATION AF SKOLEN
PRÆSENTATION AF PROJEKTET
ILLUSTRATIONER
2. Benløse Skole
Ca. 500 elever
2 spor i 0.-7. klasse.
3 spor i 8.-9. klasse.
Ca. 40 lærere
Ca. 3 elever pr. PC
Hele skolen har
trådløsnetværk.
Få stikkontakter til
opladning af pc'ere.
Alle 1.kl elever har fået
udleveret en notebook.
Begge klasser har
klassesæt af head sets.
Begge klasser har
activeboard opsat.
Div.
undervisningsprogrammer.
3. Beskriv projektet
Formålet med Den Digitale Skoletaske er:
• at gøre IT til elevers og læreres foretrukne værktøj i
undervisningen i en af skolens yngste klasser.
Computeren skal være penalhus, lærebog og
kommunikationsredskab.
• at udvikle en digital pædagogik, hvor nye
undervisningsformer afprøves i en kombination af
"face-to-face" læring på skolens matrikel og virtuel
læring som er uafhængig af rum, tid og sted (Blended
Learning)
• at styrke forældrenes involvering i børnenes læring.
4. Projektet
Projektet er unikt på fire felter:
• Den analoge undervisningsform søges erstattet konsekvent
af en digital pædagogik med vægt på brug af computer i
hovedparten af fagene i en klasse.
• Inklusion og alle elevers udbytte af undervisningen knyttes
sammen med anvendelsen af IT.
• Skoletasken og penalhus erstattes af en bærbar PC, samt
en række redskaber i forbindelse med denne.
• Undervisningens og læringens tid, rum og sted udvides til
også at foregå i den virtuelle skole, hvor timerne først
slutter, når eleven logger af.
5. Mål
For at realisere formålet skal følgende kunne iagttages i undervisningen:
Lærerne integrerer it og medier som en bevidst og læringsfremmende del i
undervisningen.
Eleverne udvikler digitale færdigheder i undervisningen og bruger dagligt
Pc'en.
Forældrene inddrages i børnenes læring, så der også kan foregå læring
uden for skolens mure.
Eleverne er mere motiverede og selvstændige
Digitale portefolioer bruges som dokumentation og til formidling af
læringsresultater.
Eleverne bliver fortrolige med etik og moral på nettet.
Traditionel klasseundervisning, hvor alle arbejder med det samme på
samme tid og samme måde erstattes af en undervisning som i højere
grad er differentierende, inkluderende og tager højde for elevernes
forskellige læringsstile og sociale kompetencer.
