Presentación con consejos y ejercicios de preparación para la PAA College Board

1. Examen de College Board
Guía de Preparación

2. ¿Qué es el examen de
College Board?
Es una prueba estandarizada diseñada para evaluar las
habilidades de razonamiento verbal y matemático de
los alumnos. Consta de tres componentes:
Razonamiento Verbal
Razonamiento Matemático
Redacción Indirecta

3. Recomendaciones
generales
No saturarte de
información a última
hora sino trabajar en el
ejercicio de habilidades.
Familiarízate con la
naturaleza de las
preguntas.
Repasar los
conocimientos básicos
de matemáticas.

4. Organización del examen
2 secciones de razonamiento verbal (30 preguntas c/
u) - 30 min c/u
2 secciones de razonamiento matemático (25
preguntas c/u) - 30 y 35 min.
1 sección de redacción indirecta (25 preguntas) - 25
minutos
Es decir, un total de 150 minutos (dos horas y media)

5. Razonamiento verbal (Parte I y II)
Tipos de ejercicios
Analogías
Completar el sentido de
oraciones
Lectura crítica
No se requieren
conocimientos
especializados

6. Razonamiento
verbal
Tipos de ejercicios

7. Analogías
Las preguntas de analogía
permiten reconocer las
relaciones lógicas entre
conceptos. Estas pueden ser:
Causa - efecto (perro -
ladrido)
General - particular
(mamífero - ballena)
Parte - todo (llanta - coche)

8. Lectura crítica
Tiene un valor mayor que las
anteriores
Examina la lectura analítica sobre
temas variados. Categorías:
Identificar vocabulario en un
contexto
Comprender las ideas
fundamentales de un texto
Razonamiento extendido:
analizar, inferir, sintetizar y
comparar

9. Analogías - ejemplo 1
Selecciona la mejor analogía
Bostezo : aburrido
Soñar : dormir
Ira : locura
Sonrisa : diversión
Rostro : expresión
Impaciencia : rebelión

10. Analogías - ejemplo 2
Canción : repertorio
Partitura : melodía
Instrumento : artista
Solo : coro
Bendición : iglesia
Traje : vestuario

11. Analogías - ejemplo 3
Diluvio : inundación
Nevada : avalancha
Sequía : vegetación
Guerra : tratado
Éxito : logro
Semilla : mutación

12. Analogías - ejemplo 4
Cuchillo - incisión
Arado : surco
Herramienta : operación
Lápiz : cálculo
Manguera : riego
Azadón : agricultura

13. Respuestas
Ejemplo 1: Sonrisa - diversión (relación efecto - causa)
Ejemplo 2: Traje - vestuario (relación parte - todo)
Ejemplo 3: Nevada - avalancha (relación general -
particular)
Ejemplo 4: Arado - surco (relación efecto - causa y
más exacta analogía)

14. Completar
oraciones
Conocimiento y uso del
vocabulario

15. Finalidad de completar
oraciones
Miden la capacidad de
identificar relaciones
lógicas entre las partes
de la oración
También exige un
conocimiento del
vocabulario

16. Completar - ejemplo 1
Casi todas las plantas que cultivan
los chinos son de origen ________;
incluso el arroz que, aunque se
conoce en la China desde tiempos
neolíticos, vino de la India.
Extranjero
Antiguo
Silvestre
Dudoso
Común

17. Completar - ejemplo 2
La excitación no ________, sino
que ________ sus sentidos,
dándole una visión más
perspicaz de mil detalles
Retarda .. desvía
Nubla .. agudiza
Domina .. estrecha
Eleva .. agrava
Previene .. acelera

18. Completar - ejemplo 3
Ellos argumentan que el autor
había decidido ________ su propia
conclusión; por lo tanto, él
________cualquier información que
no la respaldase
Sostener .. despreciaba
revisar .. destruía
favorecer .. inventaba
desaprobar .. distorsionaba
invertir .. confiscaba

19. Completar - ejemplo 4
El artesano que hizo esa vasija de
barro es tan ________ en el uso del
________ que lo llaman todos los
años para dar una demostración en
las ferias
Oportuno .. telar
mencionado .. motor
reservado .. aparato
hábil .. torno
rígido .. tambor

20. Consejos
Identificar el significado común de todas las palabras
Asegúrate de que la oración tenga coherencia cuando
la leas con las palabras escogidas
Considerar la frase íntegra: en un detalle puede residir
la clave para la elección de la respuesta
Atención a las palabras clave

21. Respuestas
Ejemplo 1: Extranjero. Palabra clave: India
Ejemplo 2: Nubla .. agudiza. Palabra clave: perspicaz
Ejemplo 3: Sostener .. despreciaba.
Ejemplo 4: Hábil .. torno. Palabra clave: vasija de barro

22. Texto
Lectura crítica
Lectura sencilla y lectura doble

23. Finalidad de la lectura crítica
Saber analizar el
contenido de una lectura
Identificar las ideas
principales en un texto
Reconocer las ideas
implícitas
Comparar ideas de
diversas fuentes

24. Tipos de ejercicios en la
lectura crítica
Vocabulario: Significado de las palabras en
su contexto
Comprensión de los argumentos
Razonamiento extendido
Identificar el fin de la lectura
Inferencia (inducción, deducción e hipótesis)
Comparación y contraste de argumentos y
partes del texto
Identificar causa - efecto, general - particular
Reconocer argumentos fuertes y débiles

25. Lectura sencilla - ejemplo 1
Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas. El fragmento trata
sobre los orígenes de los calendarios.
El más antiguo calendario del que hay noticia fue construido por los
sumerios en Mesopotamia, hace unos 500 años. No se basaba en la
traslación de la Tierra en torno al Sol. Era un calendario lunar, aunque
modificado. Los calendarios antiguos eran lunares y sus errores e
inexactitudes se agravaban con el paso de los años. Julio César, por
consejo de Socígenes, astrónomo de Alejandría, estableció en el año 45
a.C. un nuevo calendario para el mundo romano. El calendario juliano se
basaba en que cada año tiene 365 días y cuarto y establecía el sistema de
años bisiestos. Como el año tiene exactamente 365 días, 5 horas, 48
minutos y 46 segundos, cada año se iba acumulando un error de 12
minutos y 2 segundos. En 1582 cuando el Papa Gregorio XIII se decidió a
rectificar el calendario juliano, el atraso ascendía a 10 días. El Papa
Gregorio convirtió el primero de julio de aquel año en el día once y
estableció cuáles serían los años bisiestos para rectificar sistemáticamente
el error. El calendario gregoriano fue aceptado por todos los países, aunque
algunas naciones no católicas demoraron su adaptación.

26. La palabra
“noticia” (primera línea) se
refiere a:
• opción.
• asombro.
• conocimiento.
• novedad.
• actualidad.
Lectura sencilla - ejemplo 1
En el fragmento se plantea la
importancia de
• conocer los calendarios antiguos.
• volver al calendario juliano.
• valorar la astronomía romana.
• establecer un calendario mundial.
• emplear los calendarios lunares.

27. Lectura sencilla - ejemplo 1
• Del fragmento se infiere que en la
Antigüedad hubo una estrecha relación
entre
• los reyes y los científicos.
• el tiempo y los planetas.
• la religión y los calendarios.
• la economía y los calendarios.
• los calendarios solares y los lunares.

28. Lectura sencilla - ejemplo 1
- Respuestas
La palabra “noticia” (primera línea) se refiere a noticia.
Ejercicio de vocabulario en el contexto. Contexto: Texto de historia.
En el fragmento se plantea la importancia de establecer un calendario mundial.
Ejercicio de comprensión. Comprensión del tema principal del texto: todos
los datos históricos del texto giran entorno al establecimiento de un
calendario universal
Del fragmento se infiere que en la Antigüedad hubo una estrecha relación entre
la religión y los calendarios.
Ejercicio de razonamiento extendido. Se infiere de la identificación de los
personajes del texto que el papel del Papa Gregorio (representante de la
religión) es fundamental en la historia del calendario mundial.

29. Lectura doble - ejemplo 2
Lectura A. Ambas lecturas tratan sobre los abastecimientos de agua en las
ciudades.
Gracias al trabajo realizado en las últimas campañas de excavación y a los
nuevos hallazgos resultantes de las mismas, se apoya sobre base segura
nuestro conocimiento de la arqueología de Caldas de Malavella. La villa,
hoy como ayer, debe su existencia a una prodigiosa fuente de agua
caliente. Sobre este lugar, durante el principado de Claudio, de los años 41
a los 54 de nuestra era, se construyó un gran edificio termal, aprovechando
la proximidad de una de las fuentes. Es una obra plenamente romana, de la
que se conservan muchos elementos. El centro, es la gran piscina
rectangular, con escaleras en tres de los cuatro costados, rodeada de unos
pasillos cubiertos y tres habitaciones dispuestas a igual distancia en los
lados este y oeste. Hacia el norte, un muro ciego servía de pared, mientras
que, hacia el sur, a través de unos arcos, se accedía a otro pasillo cubierto
con una gran bóveda, sitio que contenía una habitación en cada uno de los
extremos y, en el centro, otras salas de servicio y la entrada del edificio.

30. Lectura doble - ejemplo 2
De las tres dependencias que se hallan dispuestas al este de la
piscina, la central, mayor y dotada de una triple puerta, le daba
una distinción sagrada a la fuente de agua caliente. La finalidad
de las habitaciones enfrente era distinta. El servicio de desagüe
de la gran piscina se hallaba situado al suroeste, con unas
escaleras que facilitaban el descenso. Los cimientos de los
arcos, la estructura periférica y el hallazgo del yacimiento de
gran cantidad de vidrio plano nos invitan a restituir todo el
espacio cerrado con bóveda de arista y grandes ventanales. El
resultado es un monumento termal distinto de los que
podemos encontrar en cualquier otro sitio. Se trata de un
balneario que pretendía aprovechar el valor curativo de unas
aguas medicinales y la disposición privilegiada de la fuente.
La importancia del agua y su situación privilegiada aceleraron
el proceso de romanización.

31. Lectura doble - ejemplo 2
Lectura B.
A medida que las grandes ciudades evolucionan, se hace más arduo
el problema del abastecimiento de agua potable. Las instalaciones en
un gran centro de población constituyen un problema de ingeniería de
difícil solución. Para demostrar cómo se abastece de agua a una gran
ciudad, véase como – por ejemplo – en el sistema de agua corriente
de Nueva York, por ser uno de los más complejos e interesantes, se
gastaron más de doscientos millones de dólares. Hubo que traer el
agua desde un lugar situado a ciento sesenta kilómetros de los límites
de la ciudad, atravesando montañas y valles, y pasando por debajo de
los ríos y arroyos. Durante más de siete años, millares de hombres
trabajaron en esta obra gigantesca. Si bien es cierto que su costo fue
enorme, debe considerarse como muy bien empleado ese dinero, ya
que la falta de agua, aunque sólo fuera por un día, produciría una
pérdida de vidas y bienes muy superior al costo de la obra.

32. Lectura doble - ejemplo 2
Varios peritos iniciaron un estudio sobre todas las
corrientes de agua de los alrededores a fin de averiguar
dónde podría hallarse una mayor y mejor reserva de agua
potable. Descubrieron que el lugar más cercano que
podría interesar estaba situado en las montañas cerca del
río Hudson. Poco después, empezaron las obras
destinadas a traer el agua a la ciudad. Se construyó una
gran presa, cruzando el riachuelo llamado Esopus Creek.
Ésta tiene cerca de un kilómetro y medio de largo a una
altura de sesenta y siete metros sobre el “lecho” del
riachuelo. El muro de contención tiene un espesor de
cincuenta y ocho metros, reduciéndose gradualmente
hasta siete metros en la cima, a lo largo de la cual hay una
pista para carros.

33. Según la lectura A, el éxito del
edificio termal se basa en
• La época de la
construcción
• La extensión de su
estructura externa
• La posición estratégica
• La gran piscina del centro
• Su construcción
plenamente roman
Lectura doble - ejemplo 2
En la lectura A la frase “hoy como
ayer” (línea 4) se refiere a que la villa
• Fue valiosa en el pasado remoto.
• Perteneció a otra época.
• Ha interesado a los arqueólogos.
• Fue descubierta recientemente.
• Ha permanecido a través del
tiempo.

34. En la lectura A, a diferencia
de la lectura B, el elemento
agua se percibe con cierta
• Indiferencia.
• Frialdad.
• Gratitud.
• Devoción.
• Satisfacción.
Lectura doble - ejemplo 2
Según la lectura B, el gasto de
millones de dólares en el sistema
potable de NY es
• Una pérdida de bienes.
• Una inversión justificable.
• Un despilfarro de fondos.
• Una pérdida de contribuciones.
• Una buena fuente de empleo

35. Lectura doble - ejemplo 2
Una idea que comparten ambas lecturas es
• El uso de la piedra para edificar cerca del agua.
• La construcción de edificaciones en la desembocadura del
río.
• La ubicación estratégica de las edificaciones
• Las técnicas estructurales aplicadas a estas construcciones
• El poder curativo de las aguas de todos los cuerpos de agua.

36. Lectura doble - ejemplo 2 -
Respuestas
En la lectura A la frase “hoy como ayer” (línea 4) se refiere a que la villa ha
permanecido a través del tiempo.
Ejercicio de comprensión. Requiere haber comprendido el argumento de
todo el texto.
Según la lectura A, el éxito del edificio termal se basa en la posición estratégica.
Ejercicio de razonamiento extendido. Identificar factores arquitectónicos
importantes de la razón principal del éxito.
Según la lectura B, el gasto de millones de dólares en el sistema potable de NY
es una inversión justificable
Ejercicio de razonamiento extendido. La lectura dice que el sistema potable
neoyorquino fue costoso y exitoso.

37. Lectura doble - ejemplo 2 -
Respuestas
En la lectura A, a diferencia de la lectura B, el elemento agua se
percibe con cierta devoción
Ejercicio de razonamiento extendido. Sin duda la percepción
es positiva (se descartan las primeras dos) y no tanto de
gratitud (3a y 5a) cuanto de admiración.
Una idea que comparten ambas lecturas es las técnicas
estructurales aplicadas a estas construcciones.
Ejercicio de razonamiento extendido. Comparación de los
argumentos. Ambos textos describen la forma de las
edificaciones hechas para proporcionar bienestar.

38. Consejos
Identificar el tono y estilo general del texto (histórico,
experiencial, científico, moral, etc.)
Si no se es familiar con el tema, se recomienda leer las
preguntas antes de leer el texto.
Contestar según lo que el texto proporciona y no según
opiniones personales.
Asegurarse de que la respuesta cobra pleno sentido en
la frase.

39. Redacción indirecta (Parte V)
Son textos que puede
mejorarse desde el punto
de vista de la redacción.
Se hacen preguntas en
tres niveles:
Identificar errores
Mejorar oraciones
Mejorar párrafos

40. Reconocer errores en la
oración
Se evalúan las
capacidades para
reconocer errores
Morfológicos
Sintácticos
De estructura oracional
De corrección lingüística

41. Reconocer errores - Ejemplos
1. Los artistas de la escuela de artes
plásticas exhibe sus obras hoy en el
Museo de Arte Moderno.
2. La esgrima es un gran deporte de
orden superior
3. Cuando corría por las tardes, sudé
como nunca antes en mi vida.
A
B C
D
A B
C D
A B
C
E
E
E
Selecciona la letra con el error contenido en la frase. La
letra “E” corresponde a “no hay error”.

42. Reconocer errores - Ejemplos
1. El suministro potable de agua de nuestro
Estado ha resultado no suficiente.
2. Los vehículos mayores a tres toneladas
son fuente de contaminación alarmantes.
3. Trabajaban seis meses en la construcción
y aún no acaban.
A B
C D
A
B C
E
E
E
Selecciona la letra con el error contenido en la frase. La
letra “E” corresponde a “no hay error”.
A B
C D

43. Mejorar la oración
Se evalúa la capacidad
del dominio de la
Morfología y sintaxis,
Léxico y semántica
Corrección
Efectividad de la
expresión

44. Mejorar la oración - Ejemplo
Los sueños son imágenes que se quedan grabadas en la
mente de las personas que duermen.
(A) en la mente de las personas que duermen.
(B) en la mente de las personas las cuales duermen.
(C) en la mente de las personas cuando duermen.
(D) en las personas y sus mentes que duermen.
(E) de los que duermen en las mentes de las personas.

45. Mejorar la oración -
Ejercicios
La vida en una penitenciaría es obscura. Es impersonal
y fuera casi de lo humano
¿Cómo unirías estas dos frases en una de forma
breve?
Fe, esperanza y caridad … prudencia, justicia, fortaleza
y templanza son las virtudes teologales y cardinales,
respectivamente.
¿Qué signo de puntuación colocarías en vez de los
tres puntos?

46. Mejorar el párrafo
Se evalúa la capacidad de
dar cohesión y coherencia a
un texto.
Se usan diferentes ejercicios:
Adición, eliminación,
sustitución y orden de
oraciones.
Titular textos y enlazar
oraciones correctamente

47. (1) Cuando ya todo el público está sentado, el lugar
se oscurece y un hombre anuncia el comienzo del circo. (2) Los
focos de luz se concentran en dos aberturas del tamaño de garajes
en una esquina, y un desfile de animales, acróbatas y payasos le da
la vuelta a las tres pistas. (3) Hay elefantes y tigres en jaulas (4)
Caballos que parecen miniaturas. (5) Camellos con bridas doradas.
(6) Aparecen payasos que corren de arriba a abajo por los pasillos,
haciéndoles muecas a los niños. (7) Cerca de mi casa vive un
payaso. (8) Un payaso se le sienta en la falda a una señora. (9) Otro
besa a un hombre. (10) Y un tercero le da un pañuelo a un nene, y
cuando sigue caminando, le salen del bolsillo más de cien pañuelos
amarrados al primero.
1. ¿Cómo unirías en una frase las frases 3 - 5?
2. ¿Qué frase NO guarda relación con el resto del
párrafo? Opciones: 3, 6, 7, 8 o 9.
3. ¿Cómo titularías al párrafo?

48. (A) Hay elefantes y tigres en jaulas, hay caballos que parecen
miniaturas y camellos con bridas doradas.
(B) Hay elefantes y tigres en jaulas, caballos que parecen
miniaturas y camellos con bridas doradas.
(C) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, hay caballos que
parecen miniaturas y camellos con bridas doradas.
(D) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, y hay caballos que
parecen miniaturas y camellos con bridas doradas.
(E) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, caballos que parecen
miniaturas, camellos con bridas doradas.
1. ¿Cómo unirías: (3) Hay elefantes y tigres en jaulas
(4) Caballos que parecen miniaturas. (5) Camellos
con bridas doradas?

49. ¿Cuál sería la mejor opción para terminar el párrafo anterior?
(A) Cuando se prenden las luces y los asistentes
se ponen de pie para salir, Darío le dice que
es sólo un descanso y que hay más.
(B) El circo es un espectáculo que implica
muchos riesgos y grandes sacrificios.
(C) La magia deslumbrante del circo, llena de colorido, no ha
hecho más que comenzar.
(D) Antes de comenzar la función, todos los artistas se
prepararán con trajes brillantes y grandes sombreros.
(E) Al salir, todos los niños compran perritos calientes,
palomitas de maíz y helado.

50. Mejorar el párrafo -
Respuestas
1. La unión de las frases 3 - 5 tiene que ver con el
correcto uso de la coma, el nexo “y” y la cohesión de
la frase. Respuesta correcta: B.
2. La identificación de la frase incorrecta tiene que ver
con entender la lógica del párrafo. Saldrá a la luz que,
si se está hablando de la dinámica en la que se
desenvuelve el circo, la frase 7 está fuera de contexto

51. Redacción indirecta -
Sugerencias
Entender lo que se trata de explicar
en el texto.
Revise de lo más sencillo a lo más
complejo:
Gramática (concordancia de
verbo-sujeto; adjetivo-
sustantivo…)
Signos de puntuación.
Organización de las oraciones:
lógica y conexiones.
Use la técnica de eliminación.

52. ¡ÉXITO!