نذهب معاً ومع مدرب التغيير الذاتى محمد عبد العظيم فى رحلة مع طرق التدريب وأساليبه فى نموذج رائع يوضح الفرق ما بينهما ويشرح لنا كل الطرق التدريبية والأساليب المختلفة التى تقع تحتها ليقدم لنا 104 آداه تمكن المدربين من الوصول بدوراتهم لأفضل ما يكون

1. ‫التدريبية‬ ‫األساليب‬
‫العظيم‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬

2. •‫التنمية‬ ‫لمدربى‬ ‫العامة‬ ‫النقابة‬ ‫من‬ ‫معتمد‬
‫البشرية‬
•‫البشر‬ ‫للتنمية‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫من‬ ‫معتمد‬‫ية‬
•‫شركة‬ ‫من‬ ‫معتمد‬BCI‫للتدريب‬
•‫للتفكي‬ ‫بونو‬ ‫دى‬ ‫أدورد‬ ‫مؤسسة‬ ‫من‬ ‫معتمد‬‫ر‬
•‫شمس‬ ‫وعين‬ ‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫معتمد‬

3. ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫من‬ ‫األمثل‬ ‫األداء‬ ‫إلى‬ ‫بالمتدرب‬ ‫الوصول‬
‫والمهارة‬ ‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ‫خالل‬
‫مع‬ ‫المتناسبة‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬
‫المختلفة‬ ‫التدريبية‬ ‫المواقف‬

4. ‫الخاصه‬ ‫األهداف‬
-‫ال‬ ‫واألساليب‬ ‫المنشئة‬ ‫األساليب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫معرفة‬‫كاشفة‬
-‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬ ‫معرفة‬
-‫حده‬ ‫على‬ ‫أسلوب‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬
-‫منسجمة‬ ‫تدريبية‬ ‫أساليب‬ ‫آداء‬ ‫مهارة‬ ‫اكتساب‬
-‫ا‬ ‫والمعينات‬ ‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫معرفة‬‫لتدريبية‬

5. ‫التعريف‬
‫التدري‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المدرب‬ ‫يختارها‬ ‫آداة‬‫بى‬

6. ‫األساليب‬ ‫أستخدام‬ ‫فوائد‬
1-‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ‫طرق‬ ‫تنوع‬
2-‫التدريب‬ ‫داخل‬ ‫كسرالملل‬
3-‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫توصيل‬ ‫فى‬ ‫النجاح‬
4-‫التدريبية‬ ‫األنماط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫فى‬ ‫النجاح‬
5-‫التدريبية‬ ‫الفجوة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫فى‬ ‫النجاح‬
6-‫التدريب‬ ‫داخل‬ ‫المدرب‬ ‫تقييم‬ ‫فى‬ ‫النجاح‬
7-‫للتعام‬ ‫التدريبى‬ ‫المحتوى‬ ‫فرز‬ ‫فى‬ ‫النجاح‬‫معه‬ ‫ل‬

7. ‫األساليب‬ ‫استخدام‬ ‫معايير‬
‫التدريبية‬ ‫لألساليب‬ ‫الوقت‬ ‫مناسبة‬

8. ‫األساليب‬ ‫استخدام‬ ‫معايير‬
‫التدريبية‬ ‫لألساليب‬ ‫المتدربين‬ ‫قبول‬

9. ‫األساليب‬ ‫استخدام‬ ‫معايير‬
‫التد‬ ‫لألساليب‬ ‫التدريب‬ ‫ومكان‬ ‫مناخ‬ ‫تناسب‬‫ريبية‬

10. ‫التدريب‬ ‫وأساليب‬ ‫طرق‬

11. ‫التدريب‬ ‫طرق‬
•‫المحاضرة‬
•‫العمل‬ ‫رأس‬ ‫على‬
•‫الميدانى‬
•‫التفاعلى‬
•‫السياحى‬

12. ‫التدريب‬ ‫طرق‬
•‫والمؤتمرات‬ ‫الندوات‬
•‫المباشر‬ ‫التوجيه‬
•‫العمل‬ ‫ورش‬

13. ‫المحاضرة‬

14. ‫العمل‬ ‫رأس‬ ‫على‬

15. ‫الميدانى‬

16. ‫التفاعلى‬

17. ‫السياحى‬

18. ‫والمؤتمرات‬ ‫الندوات‬

19. ‫المباشر‬ ‫التوجية‬

20. ‫العمل‬ ‫ورش‬

21. ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
•‫الذهنى‬ ‫العصف‬
•‫المناقشة‬
•‫األلعاب‬
•‫الحالة‬ ‫دراسة‬
•‫األدوار‬ ‫لعب‬

22. ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
•‫والصوتيات‬ ‫المرئيات‬
•‫العملى‬ ‫واآلداء‬ ‫البيان‬
•‫القرارات‬ ‫إعطاء‬
•‫القصة‬
•‫المحاكاة‬

23. ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
•‫االختبارات‬
•‫الدراسي‬ ‫التكليفات‬‫ة‬
•‫التمثيلى‬ ‫المشهد‬

24. ‫األساليب‬ ‫أنواع‬
‫األساليب‬
‫المنشئة‬
‫األساليب‬
‫الكاشفة‬

25. ‫الكاشفة‬ ‫األساليب‬
‫المدرب‬ ‫يستخدمه‬ ‫ما‬
‫معارف‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬
‫مهارات‬ ‫أو‬ ‫قناعات‬ ‫أو‬
‫سمات‬ ‫أو‬ ‫مفاهيم‬ ‫أو‬
‫المتدرب‬

26. ‫المنشئة‬ ‫األساليب‬
‫المدرب‬ ‫يستخدمه‬ ‫ما‬
‫إحداث‬ ‫أو‬ ‫إلنشاء‬
‫معارف‬ ‫فى‬ ‫ما‬ ‫نقلة‬
‫أو‬ ‫أومفاهيم‬
‫قناعات‬ ‫أو‬ ‫مهارات‬
‫المتدرب‬ ‫سمات‬ ‫أو‬

27. ‫الذهنى‬ ‫العصف‬
‫كاشف‬
‫مهارى‬-‫معرفى‬

28. ‫المناقشة‬
‫حر‬ ‫نقاش‬
‫كاشف‬-‫معرفى‬
‫موجه‬ ‫نقاش‬
‫منشئ‬-‫قيمى‬

29. ‫األلعـــــاب‬
‫عقلية‬–‫بدنية‬-‫مزدوجة‬
‫كاشف‬-‫معرفى‬

30. ‫الحالة‬ ‫دراسة‬
‫كاشف‬–‫منشئ‬
‫قيمى‬ ‫مهارى‬

31. ‫األدوار‬ ‫لعب‬
‫كاشف‬–‫منشئ‬
‫مهارى‬-‫قيمى‬

32. ‫والصوتيات‬ ‫المرئيات‬
‫كاشف‬–‫منشئ‬
‫معرفى‬-‫مهارى‬-‫قيمى‬

33. ‫العملى‬ ‫واآلداء‬ ‫البيان‬
‫العملى‬ ‫البيان‬
‫منشئ‬
‫معرفى‬–‫مهارى‬
‫العملى‬ ‫اآلداء‬
‫كاشف‬
‫مهارى‬ ‫معرفى‬

34. ‫القرارات‬ ‫إعطاء‬
‫كاشف‬–‫منشئ‬
‫مهارى‬-‫قيمى‬

35. ‫القصة‬
‫كاشف‬–‫منشئ‬
‫قيمى‬ ‫مهارى‬

36. ‫المحاكاة‬
‫البريد‬ ‫سلة‬/‫الحساسية‬
‫كاشف‬–‫منشئ‬
‫مهارى‬-‫قيمى‬

37. ‫اإلختبارات‬
‫كاشف‬
‫معرفى‬-‫قيمى‬

38. ‫الدراسية‬ ‫التكليفات‬
‫مستقلة‬ ‫ذاتية‬/‫إشر‬ ‫تحت‬‫اف‬
‫كاشف‬–‫منشئ‬
‫مهارى‬ ‫معرفى‬

39. ‫التمثيلى‬ ‫المشهد‬
‫كاشف‬–‫منشئ‬
‫مفاهيم‬-‫قناعات‬

40. ‫سريعة‬ ‫مراجعة‬

41. ‫التدريب‬ ‫طرق‬
•‫المحاضرة‬
•‫العمل‬ ‫رأس‬ ‫على‬
•‫الميدانى‬
•‫التفاعلى‬
•‫السياحى‬

42. ‫التدريب‬ ‫طرق‬
•‫والمؤتمرات‬ ‫الندوات‬
•‫المباشر‬ ‫التوجيه‬
•‫العمل‬ ‫ورش‬

43. ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
•‫الذهنى‬ ‫العصف‬
•‫المناقشة‬
•‫األلعاب‬
•‫الحالة‬ ‫دراسة‬
•‫األدوار‬ ‫لعب‬

44. ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
•‫والصوتيات‬ ‫المرئيات‬
•‫العملى‬ ‫واآلداء‬ ‫البيان‬
•‫القرارات‬ ‫إعطاء‬
•‫القصة‬
•‫المحاكاة‬

45. ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
•‫االختبارات‬
•‫الدراسي‬ ‫التكليفات‬‫ة‬
•‫التمثيلى‬ ‫المشهد‬