pecha-kucha per Carlos Giménez VI Jornada d'Educació i Telecomunicació Instruments per transformar l'educació IEARN - PANGEA Bacelona, 11/12/10

1. Aprenentatge basat en problemes a Biologia
amb wikis i mapes conceptuals
Carlos Giménez
http://carlosgimenez.info
carlos.gimenez@gmail.com

2. Com és la ment dels nostres alumnes?

3. Quines informacions reben, i com les estructuren?

4. Algú pot pretendre tenir el «mapa del tresor»?

5. Algunes pistes: els nostres alumnes han canviat.

6. Les nostres aules, en canvi, han canviat tant com caldria?

7. Per a quines situacions hem de preparar els nostres alumnes?

8. La tecnologia ha d’estar al servei de la metodologia.

9. La tecnologia ha d’ajudar a fer més proper als alumnes l’ensenyament.

10. Però, què ofereix la tecnologia als nostres alumnes?

11. Mentre no arriba el web semàntic (3.0) . . .

12. . . . haurem d’aprofitar-nos del web social (2.0).

13. ABP
L’ABP pot ser el vincle que doni sentit a tot plegat.

14. L’ABP suposa un canvi en els rols del professor i de l’alumne.

15. ABP: ideal per a treballar la Biologia.

16. Un bon ABP de Biologia pot ser força atractiu i carregat de contingut.

17. Cal ajudar els nostres alumnes a organitzar l’allau d’informació.

18. Els mapes conceptuals poden ser la resposta.

19. cal mostrar eines per treballar
de forma cooperativa
Cal ser subjectes actius del treball en xarxa: les wikis poden ser la resposta.

20. ABP
L’ABP pot ajudar els nostres alumnes a gestionar millor el món