La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
Taller didácticas contemporáneas
1. MARÍA EUGENIA GARCÍA QUINTERO
DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
ESPECIALIZACIÓN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA
TUTORA: MARÍA HELENA RAMIREZ
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
2014
2. DIDÁCTICA
Etimológicamente didáctica viene del
griego didastékene que significa didas-enseñar
y tékene- arte entonces podría
decirse que es el arte de enseñar también
es considerado una ciencia ya que
investiga y experimenta, nuevas técnicas
de enseñanza se basa en la biología,
sociología y filosofía.
Parte de la pedagogía que estudia las
técnicas y métodos de enseñanza.
3. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un
pedagogo protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un
libro denominado "Didáctica Magna". Las clases altas tenían
acceso al arte, política, filosofía y historia y las clases medias-bajas
aprendían oficios en los talleres. Comenio plantea lo que es
el ideal pansófico o utopía comeniana : que hay que "enseñar todo
a todos" y propone un conjunto de reglas, pautas o normas en las
que muestra cómo lograrlo. Permiten que la enseñanza sea eficaz,
que la enseñanza sea accesible a todos los seres humanos.
4. ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA
1. Estudiante: Es quién
aprende; aquel por
quién y para quién
existe los centros de
estudio.
2. Docente: Es el mediador
del aprendizaje, el mismo
que debe ser fuente de
estímulos que lleve al
alumno a reaccionar para
que se cumpla el proceso
de aprendizaje.
5. 3. Objetivos: Toda acción
didáctica supone objetivos.
Los centros de estudio no
tendrían razón de ser, si no
tuvieran misión y visión del
alumno hacia determinadas
metas, tales como:
Adquisición de
conocimientos y
habilidades, potenciar sus
destrezas.
4. Contenidos pragmáticos:
A través de los contenidos
programáticos los procesos
educativos se permitirán
acceder ha los objetivos
que se plantea una
determinada carrera, o
especialización.
6. 5.Métodos y
técnicas: Tanto los
métodos y las técnicas son
fundamentales en el
proceso del aprendizaje y
deben estar lo más
cercanas posibles a la
manera de aprender de los
alumnos.
6. Medio geográfico,
económico, social y
cultural: Es indispensable
para la acción didáctica se
lleve a cabo en forma
ajustada y eficiente
considerar el medio donde
funciona los centros de
educación.
8. DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
Dan valor a los recursos didácticos
metodológicos por facilitar el acceso al
aprendizaje, dichos recursos
metodológicos se implementan acorde al
propósito educativo.
9. CLASIFICACIÓN DE LAS DIDÁCTICAS
CONTEMPORÁNEAS
1. Didáctica existencial.
Centrada en la pedagogía de la afectividad.
11. Enseñan instrumentos
mentales: nociones,
conceptos,
sentimientos,
actitudes, palabras o
gestos. Las
representantes:
Aprendizaje
significativo, la
pedagogía problémica,
el cambio cognitivo-axiológico,
la
enseñanza para la
comprensión y la
pedagogía conceptual.
DIDÁCTICAS ESTRUCTURALES
12. La didáctica basa en problemas enseña a
sus alumnos a que identifiquen, afronten
y resuelvan problemas con significado
social. El aprendizaje significativo, la
enseñanza problemática y el cambio
axiológico-cognitivo dotan a sus alumnos
con instrumentos mentales cognitivos.
