1. Estándares en la Formación de Docentes: contexto, conceptos y evidencia comparada. Proyecto Estándares FID CPEIP Seminario ‘Consulta Decanos de Facultades de Educación’ Cristián Cox D. CEPPE- PUC 27 de Julio, 2011
5. CONTROLES A LA ENTRADA, DURANTE Y/O A LA SALIDA: EVIDENCIA INTERNACIONAL Filtro de altas consecuencias Filtro de intensidad media Ausencia de filtro o filtro de bajas consecuencias
10. Políticas respecto a Facultades de Educ. : de invitación a prescripción y rendición de cuentas. Programa FFID (1997-2002 ) Programas MECE-SUP (2006-2008) Estándares y exámenes de egreso. (2008-2012) Acreditación programas (2007) a b c d Autonomía instituciones formadoras Prescripción nacional
17. Una definición completa de estándar Desarrollo de estándares para profesores (Ingvarson, 2009) Estándares de contenido (conocimientos, competencias,valores.) Evaluación ¿Cómo se evaluará los estándares? ¿cómo se recogerá evidencia sobre su logro? Estándares de desempeño ¿qué se considera suficientemente bueno? Definir la buena enseñanza “ Capturar” la buena enseñanza Medir la buena enseñanza
18. 3 Estándares FID Dimensiones en la evidencia internacional comparada
19. Estándares sobre docencia en el mundo [1] Estándares disciplinarios en elaboración. Aus Vict Aus BC Can Chile USA (1) USA (2) Cal Tx UK Mx NZ Conocimiento de la disciplina Conocimiento del contenido disciplinario (en general) * * * * * * * * * Conocimiento del contenido disciplinario (para una disciplina en particular) * [1] * *
20. Estándares sobre docencia en el mundo (2) Práctica pedagógica Aus Vic (Au) BC Can Chile USA (1) USA (2) Cal Tx UK Mx NZ Valora y se preocupa por los estudiantes * * Conoce, valora y enseña de acuerdo con características de los alumnos (diferencias culturales, experiencias previas, necesidades educativas, etc.) * * * * * * * * * * Conoce y sabe aplicar conocimiento sobre cómo aprenden los alumnos (teorías del aprendizaje y del desarrollo) * * * * * * * * * * Tiene altas expectativas sobre todos los alumnos * * * * * * * * * * Sabe cómo enseñar el contenido disciplinario * * * * * * * * * * *
21. Estándares sobre docencia en el mundo (3) Práctica Pedagógica Desarrolla el pensamiento crítico y habilidades de orden superior * * * * * * * * * * Planifica, implementa y evalúa la enseñanza y el aprendizaje * * * * * * * * * * * Crea y mantiene un ambiente para el aprendizaje * * * * * * * * * * Valora del rol de las familias en el desarrollo de los alumnos * * * * * * * * * * Promueve el desarrollo de valores sociales y éticos en los alumnos * * Sabe usar de TICs para promover el aprendizaje * * * * * * * * Incorpora valores democráticos en su práctica en la sala de clases *
22. Estándares sobre docencia en el mundo (4) Valores y práctica profesional docente Aus Vc BC CL USA USA Cal UK Mx Tx NZ 1 2 Reflexiona sobre su práctica pedagógica * * * * * * * * * * Conoce los principios y aplicación de políticas educacionales vigentes * * * * * Está comprometido con su aprendizaje profesional (seguir aprendiendo) * * * * * * * * * * Contribuye a y está comprometido con la comunidad escolar * * * * * * * * Contribuye al desarrollo de la profesión docente * * * * * * * Conoce y aplica lineamientos para un comportamiento ético * * * * * Es capaz de desarrollar tareas administrativas * * *
23. 4 Estándares . Usos en nuestro contexto y fase de desarrollo de la institucionalidad FID
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28. Estándares en la Formación de Docentes: conceptos y estado de la cuestión. Proyecto Estándares - CPEIP Seminario consulta Decanos de Facultades de Educación Cristián Cox D. CEPPE- PUC 27 de Julio, 2011
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