Presentación de Jordi Adell en la conferencia inaugural de las XII Jornadas Pedagógicas las TIC en Educación del CEP de Antequera.

1. Las TIC en educación
Jordi Adell

2. ¡Hola!
http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/

3. ¿Y la audiencia?
http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976

11. http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/

13. Prueba diagnóstica
(o agnóstica)

14. 1. ¿Pertenece a más de
una red social?

15. 2. ¿Actualiza Facebook
diariamente?

16. 3. ¿Antes que buscar en
Google, pregunta a sus
contactos en Facebook
o Twitter?

17. 4. ¿Recibe actualizaciones
de sus contactos
en el móvil?

18. 5. ¿Tiene colgadas todas
sus fotos en
Flickr o Picasa?

19. Visitante
http://www.flickr.com/photos/eadaoinflynn/3929677244/

20. Residente

21. 1. La revolución digital
2. Las competencia digital
3. Las TIC en educación, ¿por qué y para qué?
4. Condiciones necesarias para integrar las TIC
5.Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes
6. Mensaje “para llevar” (Take-away)
Temas:

22. La
revolucion
digital
1

23. Revolución:
(Del lat. revolutĭo, -ōnis)
Cambio rápido y
profundo en
cualquier cosa.
RAE. Diccionario de la Lengua Española, 23ª edición

24. Relacionada con
la información y las comunicaciones
http://www.flickr.com/photos/m0php/2420658745/

25. 100110010110101
La convergencia
digital

26. Cambios en la economia
y el sistema productivo

27. Cambios en las formas
de organización social

28. Una cultura de la
participación

29. Las estructuras antiguas
han caído y las nuevas...
http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/

30. Son dos mundos en
colisión...

31. Y la sociedad exige respuestas
del sistema educativo
http://www.flickr.com/photos/shu1/6065783/

32. Las 5 dimensiones de la
competencia digital
2
http://www.flickr.com/photos/wwworks/3196112134

33. Enseñanzas mínimas
2006

34. http://www.wordle.net/

35. ¿Competencia?
Proyecto DeSeCo
OCDE
(¡Transparencia horrible nº 1!)
“La capacidad de responder a demandas
complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada. Supone una combinación de
habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes, emociones
y otros componentes sociales y de
comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción eficaz”.

36. Rastreando la competencia digital
en los contenidos de la ESO
¿?

37. Competencia
digital
Alfabetización
Informacional
Alfabetización
tecnológica
“Ciudadanía
digital”
Competencia
cognitiva
Alfabetizaciones
múltiples

38. Definen
Acceden
Gestionan
Integran
Evalúan
Crean
Comunican
cognitiva
ética-legal
técnica
Dimensiones:
INFORMACIÓN
Herramientas TIC
1.Alfabetización informacional
Buscan

39. 2.Alfabetización tecnológica
✓Comprenden y utilizan las
tecnologías de la
información.
✓Evalúan la tecnología

40. 3.Alfabetizaciones múltiples

41. 3.Alfabetizaciones múltiples
✓ Usan lenguajes específicos
(textual, numérico, icónico,
visual, gráfico, sonoro).

42. 3.Alfabetizaciones múltiples
✓ Usan lenguajes específicos
(textual, numérico, icónico,
visual, gráfico, sonoro).
✓ Interpretan, crean y
comunican mensajes
multimedia.

43. 4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810

44. 4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
✓ Transforman información en
conocimiento.

45. 4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
✓ Transforman información en
conocimiento.
✓ Usan habilidades cognitivas
de alto nivel: análisis, síntesis,
evaluación, etc.

46. 4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
✓ Transforman información en
conocimiento.
✓ Usan habilidades cognitivas
de alto nivel: análisis, síntesis,
evaluación, etc.
✓ Son capaces de analizar y
resolver problemas.

47. 5. Ciudadanía digital

48. 5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y
reflexiva ante la información
que reciben de los medios.

49. 5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y
reflexiva ante la información
que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto
social y económico de la
tecnología.

50. 5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y
reflexiva ante la información
que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto
social y económico de la
tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera
autónoma y responsable.

51. 5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y
reflexiva ante la información
que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto
social y económico de la
tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera
autónoma y responsable.
✓ Respetan las leyes.

52. 5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y
reflexiva ante la información
que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto
social y económico de la
tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera
autónoma y responsable.
✓ Respetan las leyes.
✓ Conocen, se movilizan y
defienden sus derechos
“digitales”.

53. En resumen: educar para vivir
en un mundo “lleno” de TICs

54. El problema
¿Dónde está la
competencia digital en los
objetivos, contenidos y
criterios de evaluación del
currículum?

55. JordiVivancos
Para saber más...

56. Las TIC en educación,
¿por qué y para qué?
3

57. ¿Por qué?
Justificaciones

58. Económica:
Formar trabajadores para la
“economía del conocimiento”
http://www.flickr.com/photos/betchaboy/2960334032
1

59. Social: formar
“ciudadanos digitales”2

60. Educativa: formar “aprendices
digitales” permanentes3
http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054

61. ¿Para qué?

62. 1. Contenidos a enseñar
http://www.flickr.com/photos/steingro/725347978

63. 2. Herramientas didácticas...

64. 2. Herramientas didácticas:
2a) Como sustitución

65. 2. Herramientas didácticas:
2a) Como sustitución

66. 2. Herramientas didácticas:
2b) Como amplificación

67. 2. Herramientas didácticas:
2b) Como transformación
http://www.flickr.com/photos/sisson/2213517664

68. Evolución de
“escenarios”

69. Evolución de
“escenarios”
1/100
1/10
1/1
Ordenadores
/alumnos
1980 1990 2000 2010

70. Evolución de
“escenarios”
1/100
1/10
1/1
Ordenadores
/alumnos
Objeto
¿Qué hemos de enseñar
de informática?
(Aprendemos sobre)
1980 1990 2000 2010

71. Evolución de
“escenarios”
1/100
1/10
1/1
Ordenadores
/alumnos
Objeto
¿Qué hemos de enseñar
de informática?
(Aprendemos sobre)
Recurso
Integración curricular:
Las TIC:¿cuándo,
dónde y cómo?
(Aprendemos de)
1980 1990 2000 2010

72. Evolución de
“escenarios”
1/100
1/10
1/1
Ordenadores
/alumnos
Objeto
¿Qué hemos de enseñar
de informática?
(Aprendemos sobre)
Recurso
Integración curricular:
Las TIC:¿cuándo,
dónde y cómo?
(Aprendemos de)
Contexto
¿Cómo aprender más y
mejor con tecnología?
(Aprendemos en)
JordiVivancos
1980 1990 2000 2010

73. “En el momento actual,
el reto mas importante
de la educación escolar
es cómo afrontar el
cambio cultural que
comporta la sociedad
de la información... es
decir, cómo educar
en el marco de una
cultura digital”.
César Coll

74. Traer el
mundo a
la escuela
Las TIC sirven para...

75. Las TIC sirven para...
Abrir la
escuela al
mundo

76. Condiciones necesarias para
integrar las TIC en la enseñanza
one laptop per child @ Bhutan http://www.flickr.com/photos/laihiu/4041765175/in/pool-535050@N23/
4

77. (Pequeña maldad...)
http://www.flickr.com/photos/dimitridf/2055746671/

78. Visión compartida
Original image: 'For The Win'
http://www.flickr.com/photos/60717073@N00/929781772
by: John Carleton

79. Liderazgo
Original image: 'Desert Leader' http://www.flickr.com/photos/44124425616@N01/327939900 by: Hamed Saber

80. Planificación
Original image: 'ESD curriculum workshop at DESD conference' http://www.flickr.com/photos/21218849@N03/3481988451 by: Samuel Mann

81. Original image: 'Dreams...' http://www.flickr.com/photos/68422830@N00/120499365 by: Noah Coffey
Financiación

82. Acceso equitativo
a recursosOriginal image: 'NANDblasting' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3412612461 by: One Laptop per Child

83. Personal competente

84. Desarrollo profesional
permanente

85. Soporte técnico
rápido y eficazOriginal image: '142/365' http://www.flickr.com/photos/70021771@N00/3573052036 by: Tim Caynes

86. Un currículum alineado

87. Actividades de aprendizaje
centradas en el estudiante
Original image: 'Ulaanbaatar, Mongolia' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2607192336 by: One Laptop per Child

88. Evaluación y rendición
de cuentas

89. Apoyo de la comunidad

90. NETS
for
Teachers:
Na/onal
Educa/onal
Technology
Standards
for
Teachers,
ISTE
(Interna/onal
Society
for
Technology
in
Educa/on)
h<p://www.iste.org
Para saber más...

91. Algunas ideas
para diseñar
actividades
TIC
coherentes
5

92. Actividades centradas en la actividad
del estudiante, no en la del profesor
http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091

93. Colaboración entre iguales
y trabajo en grupo.

94. Utilizando las herramientas TIC
adecuadas a cada momento y
objetivo (no una para todo).

95. Estimulando el “trabajo” con la información:
investigar, analizar, sintetizar, discutir, evaluar,
crear... (no “copiar y pegar”).

96. Creando artefactos e integrando
lenguajes diversos (texto, sonido,
imagen, vídeo, etc.).

97. Actividades reales, con sentido,
que promuevan actitudes y
provoquen emociones.

98. Aprender como crear y
compartir

99. Innovación tecnológica no
implica innovación didáctica.

100. ¡Cuidado con el lado oscuro
de la tecnología!
http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

101. ¿Cansad@s?

102. Mensaje
(para llevar)
6

103. El desafío educativo
del siglo XXI es...

104. ...educar a una generación diferente
que vivirá en un mundo diferente

105. Si queremos formar niños y jóvenes para
la sociedad de la información necesitamos
centros educativos y profesores de la
sociedad de la información.
http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080620068/

106. Si enseñamos a los
estudiantes de hoy
como enseñábamos
a los de ayer, les
privaremos del mañana.
John Dewey
(1859-1952)

107. La innovación tecnológica no
implica innovación didáctica.

108. La innovación tecnológica no
implica innovación didáctica.

110. ¿Hablamos de los libros
de texto digitales?

111. ¡Es la pedagogía,
no la tecnología!

112. ¡Es la red, no el portátil!

113. ¡Es la red, no el portátil!

114. Los centros educativos
no son islas, son nodos

115. Mi claustro es el mundo

116. “Una actividad al año”
http://www.flickr.com/photos/wwworks/3502480391

117. Hay dos caminos...
http://www.flickr.com/photos/purplemattfish/3793471943

119. Ser unos burócratas

120. “Toda la vida se ha hecho así. No voy a
cambiar ahora”.
Ser unos burócratas

121. “Toda la vida se ha hecho así. No voy a
cambiar ahora”.
“No tengo tiempo para más historias”.
Ser unos burócratas

122. “Toda la vida se ha hecho así. No voy a
cambiar ahora”.
“No tengo tiempo para más historias”.
“La culpa la tienen los alumnos, los
padres, la Administración, mis
compañeros, los profesores del nivel
anterior...”.
Ser unos burócratas

123. “Toda la vida se ha hecho así. No voy a
cambiar ahora”.
“No tengo tiempo para más historias”.
“La culpa la tienen los alumnos, los
padres, la Administración, mis
compañeros, los profesores del nivel
anterior...”.
“La Administración tiene que
proporcionarnos medios, formación,
materiales, actividades, ejemplos,
incentivos...” (¿y ganas de trabajar?).
Ser unos burócratas

124. O recordar cada día
por qué y para qué nos
hicimos docentes

125. Y ahora, ¿qué?

126. Diapositives
100% reciclables
Reconeixement-NoComercial-
Compartir Igual
presentation

127. ¡Muchas gracias!

129. Jordi Adell
<jordi@uji.es>
Centre d’Educació i Noves Tecnologies
Universitat Jaume I
http://elbonia.cent.uji.es/jordi
Twitter: jordi_a

131. ¿Preguntas?
?