1. PLAN DE ACCION TUTORIAL.
( Revisado Junio 2012 )
Indice
A.- Objetivos generales del Centro
( en relación al Plan de Acción tutorial )
B.- Elementos tutoriales.
B1.- Acogida e integración del alumnado.
B2.- Organización y funcionamiento del grupo clase.
B3.- Evaluación inicial.
B4.- Desarrollo personal y convivencia.
B5.- Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo.
B6.- Temas transversales.
B7.- Proceso de evaluación.
B8.- Participación de la familia.
B9.-Programa tránsito.
C.- Plan de acción tutorial por ciclos.
C1.- Educación Infantil.
C2.- 1º Ciclo
C3.- 2º Ciclo
C4.- 3º Ciclo

2. A.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
( en relación al Plan de Acción Tutorial )
• Favorecer el desarrollo integral del alumnado, a partir de una educación
individualizada.
• Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares del alumnado
mediante el programa de Refuerzo Educativo y las adaptaciones curriculares y
metodológicas.
• Resaltar los aspectos orientadores de la educación favoreciendo la adquisición
de aprendizajes más funcionales conectados con el entorno.
• Favorecer los procesos de madurez personal , de desarrollo de la propia
identidad y sistema de valores, y de la progresiva toma de decisiones.
• Prevenir las dificultades de aprendizajes.
• Contribuir a una adecuada relación entre los distintos miembros de la comunidad
educativa: profesorado, alumnado, familia y su entorno social... a través del
diálogo y las buenas formas.
• Promover el respeto y la tolerancia de las características individuales del
alumnado para favorecer su integración en el grupo clase y en el Centro.

3. B.- ASPECTOS TUTORIALES.
BLOQUE I : Acogida e integración del alumnado.
Objetivos : - Facilitar la toma de contacto del alumnado con el Centro.
- Recoger información sobre el alumnado que permita una planificación
inicial y responda a las características y necesidades personales.
Actividades: - Coordinación entre Infantil y 1º Ciclo de EP.
- Recogida de información básica del alumnado.
BLOQUE II : Organización y funcionamiento del grupo clase.
Objetivos : - Promover actividades que fomenten la convivencia y la integración del
Alumno.
- Motivar la participación responsable en las actividades del Centro.
- Elaboración de unas normas de clase.
- Desarrollar el Plan de Convivencia del Centro.
Actividades : - Organización y funcionamiento del aula : normas, horario,
agrupamientos , ...
- Prever los apoyos necesarios.
- Distribución de responsabilidades.
- Estudio, análisis y valoración de los Derechos y Deberes de los
alumnos.
- Elaboración de una carta de normas que regulen la vida de la clase.
BLOQUE III : Evaluación inicial
Objetivos : - Obtener información inicial del alumnado.
- Unificar criterios y planificar estrategias coordinadas para el
tratamiento de la diversidad.
- Detección de problemas y dificultades que requieran una actuación
coordinada.
Actividades : - Revisar expedientes.
- Llevar a cabo una evaluación inicial de 1º, 3º y 5º de EP.
- Determinar los alumnos/as que precisen orientación específica.
- Prever alumnos/as de apoyo. Formación de grupos.
- Entrevista individual con las madres / padres de 3 años para recabar
información del alumno /a.

4. BLOQUE IV : Desarrollo personal y convivencia.
Objetivos : - Fomentar actividades participativas.
- Fomentar la cooperación, la solidaridad y el trabajo en grupo.
- Favorecer la adquisición de valores.
- Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales.
- Coordinación con las familias e intercambio de información.
Actividades : - Entrevistas individualizadas para el mejor conocimiento del grupo.
- Consenso y establecimiento de normas de clase.
- Tratar problemas de comportamiento y acordar medidas.
- Utilizar técnicas de motivación.
- Fomentar el respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.
- Establecer tutorías con las familias para conocimiento de la vida
familiar el alumnado.
BLOQUE V : Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo.
Objetivos : - Detectar dificultades de aprendizaje.
- Ajustar las medidas de atención a la diversidad.
- Adquirir técnicas y estrategias que mejoren el estudio personal.
Actividades : - Técnicas de trabajo : individual, grupo y organización personal.
-Destrezas instrumentales : Condiciones ambientales , planificación del
tiempo, comprensión lectora y técnicas de trabajo : resumen, esquemas,
gráficas.
- Colaboración con las familias.
- Adoptar medidas de Refuerzo educativo o Adaptaciones curriculares
para aquellos alumnos/as que así lo requieran.
BLOQUE VI: Temas transversales
Objetivos : - Integrar los contenidos de las diferentes áreas transversales en el
currículo ordinario del centro.
- Elaborar instrumentos y actividades.
- Establecer vínculos de colaboración con instituciones diversas.
Actividades :
- Elaboración de diferentes programas , adaptados al ciclo y nivel del
alumnado, e insertarlos en la dinámica del aula y de la acción
tutorial : en valores, salud, educación sexual,....

5. - Participación en proyectos de colaboración entre instituciones y el
centro sobre estos temas.
- Asesoramiento al profesorado para la aplicación de estos programas
en el currículo ordinario.
BLOQUE VII : Proceso de evaluación
Objetivos : - Evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado teniendo en cuenta las
adaptaciones curriculares o de acceso en los casos que existan.
- Profundizar en el conocimiento del grupo.
- Detección de problemas y dificultades.
- Establecer reajustes de la programación, de la metodología,...
- Evaluar el proceso de enseñanza en el aula tanto la práctica docente
como el aprendizaje de los alumnos.( E. Infantil).
Actividades : - Reunión trimestrales del Equipo docente.
- Información al alumnado y sus familias de los resultados de la
evaluación.
- Redactar informes si fuese necesario.
- Realizar como instrumentos las técnicas de observación, pruebas ,
entrevistas... (diarios de clase en Infantil).
BLOQUE VIII : Participación de la familia.
Objetivos : - Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los
padres/madres.
- Informar a los padres/madres.
- Implicar a las familias en actividades de apoyo al aprendizaje.
- Orientar a las familias.
Actividades : - Reunión colectiva con las familias al inicio de curso. Explicación de la
programación del curso.
- Intercambio de información con las familias . Establecimiento de
compromisos educativos con las familias del alumnado que presente
dificultades de aprendizaje o problemas de comportamiento.
- Entrevistas individuales .
- Informar sobre el proceso de evaluación y comentar los resultados.
- Colaboración en actividades extraescolares.

6. BLOQUE IX : Tránsito de 6º de Primaria a 1º de Secundaria.
Objetivos : - Facilitar el tránsito del alumnado de Educación Primaria a Secundaria.
- Que el alumnado y sus familias , disipen sus miedos de incorporarse a
una nueva etapa educativa.
- Garantizar una mayor continuidad posible de la atención educativa al
alumnado con necesidades educativas especiales.
- Propiciar la coordinación de los centros de Educación Primaria y
Secundaria .
- Conocer las instalaciones del Centro.
Actividades : - Reunión del orientador del EOE con los tutores de 6º de Primaria para
determinar las actividades tutoriales del Programa de Tránsito.
- Realización con el alumnado de 6º por parte de su tutor de las
actividades tutoriales propuestas.
- Elaboración de información, por parte de los tutores de 6º de
Primaria sobre el perfil del alumnado.
- Charla informativa a las familias por parte de los IES.
- Visita de los alumnos el IES.
- Reunión del profesorado de apoyo a la Integración de ambos Centros
Educativos.
- Reunión del Departamento de Orientación del IES con el EOE para
dar a conocer el dictamen de escolarización del alumnado con nee y
otras informaciones sobre el alumnado ( DIS; DIA; DES; SOB )

7. PLAN DE ACCION TUTORIAL POR CICLO
C1.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Educacion infantil
La acción tutorial se circunscribe en:
.1 La estructura del aula como grupo-clase, así la normativa recoge que
cada grupo de alumnos tendrá asignado un tutor/a, que deberá llevar a
cabo actividades diversas:
o Actividades relacionadas en torno a la acogida de los niños y
niñas a principios de curso: dirigidas a que conozcan el centro,
sus dependencias, las personas que trabajan en él, normas de
organización y funcionamiento, conocimiento del resto de
compañeros, ...y debido a las edades con las que trabajamos,
tres años, la organización adecuada de un periodo de
adaptación.
o Actividades relacionadas con la mejora y adaptación del proceso
de enseñanza-aprendizaje: son todas aquellas que realizamos
para conocer la historia personal y académica de nuestros
alumnos (para favorecer su integración), la dinámica interna del
grupo-clase (para crear un clima adecuado), los intereses,
motivaciones y aptitudes de los niños y niñas (para adaptar el
currículum).
.2 A nivel de centro, se llevará a cabo por el Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica, integrado por el Director, jefa de Estudios,
coordinadores de ciclo y coordinador del equipo de apoyo, entre sus
competencias está la elaboración de la propuesta de organización del Plan
de Acción Tutorial, en el que se recoge, entre otras cosas, las actividades
a llevar a cabo entre los maestros: Realización global de la programación
(objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las distintas áreas o
ámbitos); coordinar la información con los demás maestros relacionadas
con nuestro grupo de alumnos (en nuestro caso, con la maestra de
Religión, Inglés y Música)... Así, es fundamental y se recoge de manera
oficial el contacto semanal de los equipos docentes de ciclo, donde se
tomarán decisiones acerca de las estrategias metodológicas, utilización de
recursos (por ejemplo, aula de psicomotricidad, de Informática, vídeo, ...),
programaciones de actividades (por ejemplo, celebración de la navidad), ...
Estas reuniones tendrán lugar los Miércoles de 14,00 a 15,00 horas.
.3 A nivel de comunidad educativa, entrarían aquí la organización de todas
las relaciones que los tutores van a establecer con otras personas de la
comunidad: familias, servicios sociales, ... Nos vamos a centrar en la
primera de ellas, la familia.

8. Así, las relaciones con las familias se llevarán a cabo a tres niveles:
informativo, participativo y formativo. Analicemos cada uno de ellos:
1. Nivel informativo: es aquel en el que se establece con las familias un
intercambio de información sobre aspectos concretos del alumno o
aquellos aspectos que pueden afectarle. Destacamos:
• Las tutorías, para las que dispondremos de una hora semanal, los
martes de 14,00 a 15,00 durante los meses de Septiembre y Junio, y de
17,30 a 18,30 hora el resto del curso, previa cita, en la que se concertarán
los puntos a tratar, se informará y recogerán los datos de la evolución del
niño/a necesario para un seguimiento individual de los mismos. Se pedirá
colaboración para afrontar las dificultades que algunos niños/as puedan
presentar en el proceso de construcción del conocimiento, o las relaciones
sociales, implicando en dichas entrevistas a los especialistas que puedan
colaborar en su educación (E.O.E., E.O.A., S.A.I.T. ...), para conseguir que
los niños/as con necesidades educativas sean diagnosticados y atendidos
en un plazo lo más corto posible de tiempo por los equipos que
correspondan.
• Las reuniones , que se llevarán a cabo con la totalidad de padres y
madres o con algún grupo de ellos. Tienen por objeto explicar objetivos y
métodos e informar sobre la marcha general del curso. Así se recoge de
manera preceptiva una reunión a finales de Octubre o primeros de
Noviembre donde abordaremos, entre otros asuntos, los aspectos más
relevantes del Plan Anual. Antes hemos llevado a cabo una reunión a
principios de curso con la totalidad de familias, con el objeto de presentar
al equipo del centro, de que éstas tomen conciencia de la necesidad de
establecer un horario progresivo para la integración del niño y la niña en la
escuela (3 años), para explicarles algunos aspectos de la organización del
centro, materiales necesarios, hábitos escolares, ... Las demás reuniones
se llevarán a cabo trimestralmente y se elaborará un informe para los
padres/madres o tutores, reflejando el ritmo de aprendizaje de su hijo/a así
como la posible detección de dificultades de cada uno; también quedarán
reflejadas las faltas de asistencias del alumnado y la de los padres/madres
o tutores a las reuniones convocadas. Habrá otras reuniones de carácter
extraordinario para organizar actividades complementarias o
extraescolares (excursiones, salidas, celebraciones, ... y otros asuntos
surgidos durante el curso.
La asistencia de los padres/madres o tutores es obligatoria, debiendo
justificar las faltas. La asistencia de los niños/as a dichas reuniones no
está permitida, ya que dificultan el desarrollo de las mismas.
2. Nivel participativo: podemos distinguir entre la participación
institucionalizada, a través del Consejo Escolar, Asociaciones de
Madres y Padres, pueden intervenir en la toma de decisiones que
afectan a la vida del centro. Y la participación en actividades del
centro, para apoyar al profesorado, por ejemplo, en algunas salidas,
talleres, ...
3. Nivel formativo: enriquecimiento mutuo a través de encuentros
formativos familias-educadores, seleccionando temas de interés y
actualidad a través de charlas, conferencias, ...Por ejemplo charla del

9. médico del E.O.E. sobre hábitos alimenticios, de aseo, ...(Alumnado de
3 años).
La totalidad de actividades realizadas en relación con las familias deberán
quedar registradas por el equipo docente, en la Memoria Final de Curso,
para analizarlas y mejorar su propuesta para el curso siguiente.
Así al comienzo de cada una de las unidades de programación, se
entrega a las familias una hoja informativa sobre los contenidos que su
hijo está trabajando en el centro y se le facilita algunas ideas sobre
cómo reforzar esto desde casa. Así mantenemos una buena
comunicación familia escuela y favorecemos que la educación en
numerosos aspectos vaya en el mismo sentido.
Sistema de recuperación: Refuerzo educativo
En el presente curso contamos para el refuerzo educativo con la figura de la Maestra
de Apoyo al Ciclo especialista de Educación Infantil, que es´ta a tiempo completo para
este Ciclo.
Para los alumnos/as que presentan dificultades en seguir el currículo se establecerán
actividades de refuerzo como juegos, ejercicios psicomotrices, fichas especiales... que
acentúen el objetivo a conseguir.
Dado que tenemos niños/as con necesidades educativas especiales, con problemas
de expresión-comprensión, con inmadurez respecto a la edad que tienen, con
problemas logopédicos... se hace necesaria una estrecha colaboración con los
equipos de educación especial del Centro y con el equipo de orientación educativa y
del S.A.I.T.
Para estos niños/as, se harán aquellas adaptaciones del currículo necesarias, para
adaptar los objetivos a sus necesidades, contando para ello con el material, la
orientación y el apoyo aportado de dichos equipos, evaluando entre todos/as los
resultados que se vayan obteniendo.
Sistemas de proacción:
Para los alumnos/as que han superados los objetivos propuestos, se realizarán juegos
de mayor dificultad y complejidad, actividades que sirvan para profundizar e investigar
en los objetivos que han alcanzado (murales, material para el aula, explicaciones de
un tema para el resto de la clase, etc).
C2.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. 1º CICLO
La acción tutorial la realizaremos tanto con los padres como con los alumnos.
En consecuencia, enmarcaremos de forma independiente las acciones en cada uno
de los colectivos.
Con los padres/madres:

10. 1. Mantendremos un primer contacto con las familias para explicarles las normas de
clase y de Centro, horarios, materiales y el establecimiento de la Cooperativa.
(1er. nivel de Ed. Primaria).
2. En el mes de octubre informaremos a las familias del plan de trabajo a seguir en
el aula: competencias, objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología
y algunas estrategias. Así como actividades complementarias y extraescolares
programadas.
3. Contactos periódicos a título individual con las familias del alumnado, para
informar de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Se destinará una hora
semanal previa cita o a iniciativa de la tutora.
4. Al finalizar el trimestre, se informará por escrito de los resultados de la evaluación
de su hijo/a.
Con los alumnos:
1. Cada tutor hará un seguimiento individual de sus alumnos mediante fichas de
observación, trabajos individuales y en grupos y cualquier otro instrumento
evaluativo que se considere oportuno aplicar.
2. Para los alumnos con dificultades en la adquisición de algún objetivo se llevará a
cabo un refuerzo educativo por parte del profesorado destinado al efecto.
3. Aquellos alumnos que necesiten recuperar gran parte de los objetivos del
aprendizaje se les deberá formalizar y ejecutar un plan de apoyo
4. Para alumnos con necesidades educativas de apoyo específico, el equipo
docente correspondiente colaborará con los especialistas del E. O. A. y los
equipos de apoyo externos, a fin de realizar las ACI o ACIS.
5. Para alumnos que tengan un nivel madurativo superior al de su clase,
atenderemos su aprendizaje mediante la estimulación de su interés por la
investigación de materias comprendidas dentro de su ciclo, así como a través de
trabajos que se adecuen, por su mayor dificultad, a su nivel de desarrollo. Para
ello se podrán utilizar fichas, juegos u otros elementos, a elección de los tutores.
6. Se nombrarán delegados/as, subdelegados/as por clase a los que se les
encomendarán pequeñas tareas de responsabilidad.
OBJETIVOS TUTORIALES A NIVEL DE EQUIPO DOCENTE
• Obtener un mejor aprendizaje mediante la creación en clase de un ambiente
favorable para el estudio y las relaciones entre los alumnos.
• Conseguir un buen clima de colaboración entre los maestros y padres
procurando, especialmente, que los padres no hagan comentarios negativos
sobre el colegio delante de sus hijos.
• Buscar soluciones a los pequeños conflictos o problemas que puedan
plantearse en clase.

11. • Desarrollar los valores humanos de los alumnos. Amor, Justicia, Familia…
• Desarrollar un comportamiento adecuado en clase y cualquier otra situación, lo
cual puede resumirse en los siguientes puntos :
- Esperar el turno para hablar
- Exponer sus ideas con claridad.
- Escuchar a los demás con atención.
- Prestar ayuda a los compañeros.
- Agradecer las ayudas recibidas.
- Aceptar las correcciones.
- Asumir sus fracasos de forma constructiva y con afán de superación.
• Propiciar hábitos de convivencia mediante los que se aprendan a respetar
lascaracterísticas y diferencias de cada alumno, así como a respetar a los
adultos (profesores y padres).
C 3.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL:. 2º CICLO
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Con relación a los/as
alumnos/as
- Asambleas de clase.
- Conocer su situación familiar, - Charlas personalizadas.
social, ambiental,... - Reparto de responsabilidades.
- Crear y potenciar actitudes de - Elaboración de la Constitución de
participación, solidaridad, no clase.
discriminación y respeto a las - Reuniones con los equipos de
características individuales. apoyo externo, cuando éstas sean
- Propiciar y estimular hábitos de necesarias.
convivencia.
- Ayudarles a conseguir el gusto por
el estudio y el trabajo bien hecho.
- Aquellos que no lleguen al nivel
proporcionarles un plan de trabajo.
- Para alumnos con nivel superior
se les estimulará con actividades
que presenten mayor dificultad.
2. Con relación a los padres:
- Informarles del plan de trabajo. - Reunión inicial (octubre) para
- Presentarles las actividades darles conocimiento del Plan de
complementarias y extraescolares. Trabajo General del Curso.
- Precisar hábitos a desarrollar: - Entrevistas semanales cada vez
puntualidad, alimentación, higiene, que sean necesarias.
estudio, comportamiento, - Boletín informativo trimestral.
responsabilidad. - Controles periódicos.
- Concienciar a los padres de su - Informaciones de tipo general.
responsabilidad en los distintos
órganos del Centro: A.M.P.A.,

12. Consejo Escolar,...
- Informarles sobre la marcha de
sus hijos en el Colegio.
3. Con relación a los profesores:
- Actuar con coordinación en todo - Reuniones de Ciclo.
momento. - Reuniones por niveles para
- Conseguir un intercambio eficaz coordinar la labor educativa de
de información sobre los alumnos. todos los profesores que
- Ayudar en el proceso de intervienen en la misma.
enseñanza-aprendizaje. - Coordinación de criterios para la
- Coordinación eficaz con los evaluación.
especialistas del EOA para poder - Recuperación continuada y
responder de forma adecuada a personalizada.
las necesidades educativas del
alumnado.
VISITA DE PADRES/MADRES: HORARIO:
* Septiembre y Junio: Martes, de 14,00 a 15,00 h.
* Octubre a Mayo: Martes, de 17,30 a 18,30 h.
Los padres/madres podrán ser citados/as por el tutor/a, teniendo la obligación
de asistir a esa reunión o bien podrán ser atendidos/as a petición propia
(deberán anunciarlo con la debida antelación).

13. C4.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. 3º CICLO:
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Con relación a los alumnos: - Formación de la Junta de
Delegados (formada por los
a) Orientación escolar: Delegados de los grupos de 2º y
3er. Ciclos), que se reúne, al
- Crear un clima adecuado en clase, menos, una vez al trimestre.
mejorando las condiciones para el - Elaboración de una Constitución
aprendizaje. de clase.
- Personalizar, en lo posible, la - Asambleas en clase para
enseñanza. solucionar problemas internos,
- Propiciar actitudes positivas hacia aportar sugerencias, conocerse
el estudio. mejor, respetarse,...
- Informarles sobre técnicas de - Normas para un correcto
trabajo y estudios eficaces. intercambio comunicativo: esperar
- Ayudarles a adquirir hábitos de el turno de palabra, no interrumpir
trabajo y a aprovechar el tiempo al que habla, escuchar y respetar
dedicado al estudio. las ideas de los demás, ...
- Proporcionar información sobre la - Reparto de responsabilidades a
E.S.O. (especialmente al nivel de tutoría.
alumnado de 6º). - Contactos con los padres/madres
de los alumnos/as:
b) Orientación personal:
- Ayudarles a conocerse y aceptarse - Informar a los padres sobre el
a sí mismos. rendimiento, resultados, asistencia,
- Desarrollar la capacidad de puntualidad y actitud de sus hijos/as, a
relacionarse positivamente con los petición de las familias o de los tutores/as.
compañeros. - Trimestralmente: para comentar los
- Fomentar actitudes de solidaridad, resultados de cada evaluación.
no-discriminación, igualdad justicia - Reunión general (octubre): para
y respeto a las diferencias darles conocimiento del Plan de Trabajo a
individuales. seguir: Programaciones, criterios de
evaluación, recuperación,...
2.- Con relación a los profesores: . Se les informará, además, del
Calendario,
- Realizar un intercambios eficaces escolar, horarios de clases y de
de información sobre los alumnos, tutoría,...
a fin de conseguir la mejor
evolución posible del grupo/clase. - Actividades para facilitar las
- Coordinación eficaz con los habilidades sociales y desarrollar
especialistas del EOA para poder la autoestima.
responder de forma adecuada a - Uso habitual/normal de la
las necesidades educativas del Biblioteca del Centro y de la

14. alumnado. Biblioteca Municipal.
- En aquellos casos en que sea - Reuniones de coordinación entre
recomendable, derivarlos hacia los el profesorado por niveles y ciclo:
Equipos de Apoyo Externo (E.O.E. con las especialistas de P.T. y A.L.
y E.P.M.), para una atención más y con las profesionales del
adecuada. E.O.E. / E.P.M.
- Ayudar en los problemas que - Atención a la diversidad:
surjan en la evaluación,
programación y/o metodología. . Recuperación continuada y
- Actuar coordinadamente en lo personalizada.
referente a tareas escolares y/o . Los alumnos con n.e.e. (retraso
suplementarias. escolar, circunstancias personales
“difíciles”,...) son atendidos en
3. Con relación a los padres: grupos de Refuerzo Educativo,
aprovechando las sesiones
- Informarles sobre la disponibles en el horario lectivo.
responsabilidad educativa que . La proacción se lleva a cabo en
tienen sobre sus hijos. el aula con actividades de
- Actuar de enlace entre la familia y desarrollo y ampliación para
la escuela, para hacerles aquellos alumnos que superan los
partícipes de la vida del Centro. objetivos establecidos para el
- Informarles sobre la marcha de grupo/clase.
sus hijos con el Colegio:
rendimiento, resultados,
asistencia, puntualidad y actitud.
- Implicar a las familias en el
desarrollo de conductas
adecuadas a la convivencia.
VISITA DE PADRES/MADRES: HORARIO:
* Septiembre y Junio: Martes, de 14,00 a 15,00 h.
* Octubre a Mayo: Martes, de 17,30 a 18,30 h.
Los padres/madres podrán ser citados/as por el tutor/a, teniendo la obligación de
asistir a esa reunión o bien podrán ser atendidos/as a petición propia (deberán
anunciarlo con la debida antelación).