O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Proyecto "Somos reporteros". Guía para ABP en el aula

Documento creado por José Manuel Troyano a partir del REA "Somos reporteros" de CeDeC para Historia de España.

Audiolivros relacionados

Gratuito durante 30 dias do Scribd

Ver tudo
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Proyecto "Somos reporteros". Guía para ABP en el aula

  1. 1. “Reporteros de la historia… La crisis del sistema de la Restauración: el reinado de alfonso XIII (1902-1923) y la dictadura del general Miguel Pimo de Rivera (1923-1930)”, derivada de la obra “Somos reporteros” se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España. 1 REPORTEROS DE LA HISTORIA… LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN: EL REINADO DE ALFONSO XIII (1902-1923) Y LA DICTADURA DEL GENERAL MIGUEL PRIMO DE RIVERA (1923-1930) . ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE ESTE PROYECTO? Vamos a grabar y publicar crónicas periodísticas de los hechos históricos más destacados del Reinado de Alfonso XIII, incluida la Dictadura del general Miguel Primo de Rivera. Crearemos un canal de "Touchcast" en el que podrán verse todas las crónicas o las subiremos a Youtube. Las crónicas tendrán que mostrar los principales acontecimientos políticos y sociales este periodo histórico. También deberán servir para explicar los hechos más relevantes a través de la recreación de los mismos. Reporteros de la Historia. ¿Cómo contar todo lo que vamos aprender en apenas unos minutos? Será nuestro proyecto. Nuestra guía de lo que debemos conseguir será la "Rúbrica de una crónica periodística” que adjuntaremos en el apartado de evaluación. 1ª fase: Generamos conocimientos previos El inicio de nuestro proyecto será el trabajo con varios vídeos que nos presenten la información básica acerca del tema. Para cada vídeo, debemos resolver varias preguntas consultando los fragmentos indicados. Una manera de organizar el trabajo es en equipos cooperativos siguiendo la técnica del puzle. Cada miembro del equipo verá en su casa uno de los vídeos y responderá a la cuestiones sobre el mismo. Al día siguiente en el aula, las personas de los distintos equipos que hayan trabajado el mismo vídeo se reunirán y contrastarán la información. Al final, cada uno de los miembros volverá a su grupo de referencia y transmitirá a los compañeros la información sobre ese apartado. Aprovecharemos los grupos formados para Fundamentos del Arte II y deberéis asignar las tareas a cada miembro del grupo en función de este esquema (Coordinador/a, Secretario/a, Redactor y Portavoz). El presente trabajo es derivado del original ¡Somos reporteros! del original que se encuentra depositado en la página web del CEDEC para enseñar al alumnado de 2º de Bachillerato que la Hª de España se puede construir de muchas formas y puede dar lugar a distintas interpretaciones. Nuestro más sincero agradecimiento a los creadores de este material docente.
  2. 2. “Reporteros de la historia… La crisis del sistema de la Restauración: el reinado de alfonso XIII (1902-1923) y la dictadura del general Miguel Pimo de Rivera (1923-1930)”, derivada de la obra “Somos reporteros” se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España. 2 Preguntas  Explica en qué consistió el "revisionismo político" inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas (33:33-35:29).  Resume el origen, el desarrollo y las consecuencias de la "Semana Trágica" (37:17-41.20).  Presenta cuáles fueron los diferentes movimientos de oposición al sistema: anarquismo, socialismo, republicanismo y nacionalismo (33:33-35:29 / 41:46-43:32).  Analiza las principales reformas del gobierno de Canalejas y las consecuencias de su asesinato (43:31-46:38).  Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa en España (47:19- 50:21).  Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias. Describe los acontecimientos hasta 1921(50:22-58:28).  Describe las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y 1927 (37:07-41:08 / 58:34-1:02:00). Vídeo 1: Alfonso XIII http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-alfonso-xiii/3296713/
  3. 3. “Reporteros de la historia… La crisis del sistema de la Restauración: el reinado de alfonso XIII (1902-1923) y la dictadura del general Miguel Pimo de Rivera (1923-1930)”, derivada de la obra “Somos reporteros” se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España. 3 Preguntas  Explica el origen del Golpe de Estado de Primo de Rivera, analiza sus apoyos iniciales y resume cuáles fueron sus primeras medidas (0:00-3:45).  Resume el final de la guerra colonial en Marruecos (Alhucemas) (5:19 - 6:40).  Describe los cambios económicos y algunas de las principales medidas adoptadas hasta la crisis de 1929 (7:25-9:50).  Haz una descripción del periodo final de la dictadura de Primo de Rivera (9:51-12:35).  Analiza el origen de la proclamación de la II República: Gobierno Berenguer, auge del republicanismo y elecciones de 1931 (12:38-17:25). 2ª fase: Buscamos y organizamos la información  Compartimos la información de los videos y resolvemos dudas con los demás miembros del grupo.  Buscamos fuentes de información acerca de los principales acontecimientos, etapas y personajes de esta época.  1ª tarea evaluable: Cada equipo redacta un informe o texto sobre la época que es objeto de nuestro estudio que será colgado en issuu. Los compañeros del grupo, ayudan al redactor a introducir los datos, revisar el informe y subirlo a issuu en la fecha señalada por el profesor, al cual se le enviará por email el enlace a issuu para poder corregir dicho texto. El informe deberá realizarse partiendo de la información obtenida de la respuesta a las preguntas sobre los vídeos y deberá responder a estos ítems: 1. Define en qué consistió el “revisionismo político” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas. CSC, SIEP, CEC. 2. Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema político de la Restauración. CAA, CSC, CEC. 3. Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y 1927. CCL, CAA, CSC, CEC. 4. Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias. CSC. 5. Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contó inicialmente. CCL, CAA, CEC. 6. Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final. CCL, CAA, CEC. 7. Describe la política económica de la Dictadura de Primo de Rivera. CCL, CMCT, CD, SIEP. En este link se explica como crear una cuenta, subir el archivo a issuu y publicarlo. C o n los criterios de la rúbrica del informe escrito valoramos nuestro proyecto: Vídeo 2: España, España http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-espana-espana/3298145/ http://issuu.com/josu/docs/manual_issuu_pdf/13?e=0
  4. 4. “Reporteros de la historia… La crisis del sistema de la Restauración: el reinado de alfonso XIII (1902-1923) y la dictadura del general Miguel Pimo de Rivera (1923-1930)”, derivada de la obra “Somos reporteros” se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España. 4 3ª fase: Somos reporteros: Investigamos sobre los hechos históricos Revisamos juntos la información y decidimos qué acontecimientos históricos deben aparecer en nuestros crónicas periodísticas. Cada equipo escoge uno o varios acontecimientos relevantes del período. 4ª fase (2ª tarea evaluable): Grabamos las crónicas periodísticas Preparamos la grabación. Distribuimos los papeles (Presentador/a del noticiario, reportero/a, personaje protagonista, personaje invitado, encargado de la grabación). Pensamos y buscamos juntos elementos que puedan enriquecer el resultado final como imágenes, vídeos, webs, música o efectos sonoros…). Para preparar las crónicas o la crónica podemos hacer un guion completo o que cada uno prepare su parte por separado (el presentador, la noticia; el reportero, las preguntas y el entrevistado las posibles respuestas. Otra posibilidad es que grabéis una noticia con su texto completo como si esa noticia o esa crónica formara parte de un telediario o noticiario. Una vez esté todo el material preparado, grabaréis la crónica periodística y la editaréis aprovechando los conocimientos adquiridos en la materia Cultura Audiovisual II, incluyendo sonidos, música de fondo, una voz en off y todo lo que consideréis conveniente para ilustrar a vuestros compañeros sobre los hechos investigados. Finalmente, publicáis las crónicas en YouTube o en un canal de Touchcast. En el canal damos un título a la crónica y ofrecemos información sobre su contenido y le remitiremos al profesor la crónica. 5ª fase: Presentamos nuestras crónicas En clase ante nuestro profesor y nuestros compañeros presentamos nuestros reportajes o crónicas periodísticas. Nosotros mismos, nuestros compañeros y nuestro profesor publicamos en twitter, Instagram o Facebook fotografías del proceso de trabajo, documentación y realización del proyecto. Finalmente y con el permiso de la Dirección del centro colgamos el trabajo resultante para que de él puedan beneficiarse otro alumnado de otros centro educativos. 5ª fase: Evaluamos Hacemos la evaluación final del proyecto entre todos los miembros del grupo evaluando que hemos aprendido, como ha funcionado nuestro equipo y nuestra experiencia con este proyecto. Con los criterios de la rúbrica de una crónica periodística valoramos nuestro proyecto.
  5. 5. “Reporteros de la historia… La crisis del sistema de la Restauración: el reinado de alfonso XIII (1902-1923) y la dictadura del general Miguel Pimo de Rivera (1923-1930)”, derivada de la obra “Somos reporteros” se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España. 5 Terminamos el proyecto Somos reporteros con la evaluación final del mismo evaluando que hemos aprendido, cómo ha funcionado nuestro equipo y nuestra experiencia con este proyecto RECURSOS:  Libro de texto. Tema 13 (páginas 181-189); temas 14 (las estructuras económicas y los desequilibrios sociales durante la restauración y 15 (Dictadura de primo de rivera).  Web grafía: o http://www.historiasiglo20.org/HE/12.htm o http://www.iescasasviejas.net/1.web/histo2/tema3.5.htm o http://www.iescasasviejas.net/1.web/histo2/tema4.1.htm o Cualquier otra fuente de documentación visual o escrita que encontréis en internet.  Herramientas TIC: o Para crear el informe: PROCESADOR DE TEXTOS (WORD U OPENOFFICE). o Para publicar el informe: Issuu o Para elaborar crónicas periodísticas: Touchcast o YouTube o cualquier programa de edición de video o Publicar en redes sociales fotos del proceso y de la elaboración de los materiales. CALENDARIO: El proyecto que vais a trabajar os va a llevar 10 sesiones de trabajo y 1 de autoevaluación: 1ª sesión: Tras el visionado de los vídeos en casa, puesta en común de los cuestionarios. 2ª a 5ª sesión: Elaboración del informe partiendo de la distribución de los contenidos entre los miembros del grupo, organización de las ideas que se van a trasladar al informe y redacción del mismo. 6ª-7ª sesión: Elaboración del guion de la crónica periodística o noticia en relación al tema La crisis del sistema de la Restauración: el reinado de Alfonso XIII (1902-1923) y la dictadura del General
  6. 6. “Reporteros de la historia… La crisis del sistema de la Restauración: el reinado de alfonso XIII (1902-1923) y la dictadura del general Miguel Pimo de Rivera (1923-1930)”, derivada de la obra “Somos reporteros” se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España. 6 Miguel Primo de Rivera (1923-1930) 8ª sesión: Grabación de la crónica periodística. 9ª sesión: Edición y conversión de nuestra crónica a un formato que pueda reproducirse con buena calidad en YouTube y en cualquier dispositivo móvil. 10ª sesión: Presentación de la noticia o crónica a nuestros compañeros. 11ª sesión: Autoevaluación del proyecto en función de los formularios enviados por el profesorado. De estas 11 sesiones, el profesor dejará 5 horas en el aula para el trabajo de los grupos y la supervisión del trabajo y contrastación de ideas. El resto del trabajo deberá ser realizado en casa por todos los miembros del grupo según el calendario que ellos acuerden. Las crónicas serán expuestas en el aula, previo sorteo del orden de exposición, en los días 13- 14 de marzo de 2017 (2º BACHILLERATO B) y 15-17 MARZO (2º BACHILLERATO A). Las fechas de trabajo en el aula son: Sesión 2ª BACHILLERATO A 2ª BACHILLERATO B 1ª 10 FEBRERO 7 FEBRERO 2ª 16 FEBRERO 13 FEBRERO 3ª 17 FEBRERO 17 FEBRERO 4ª 23 FEBRERO 21 FEBRERO 5ª 2 MARZO 3 MARZO

×