2. Vigotsky plantea que el desarrollo
sigue al aprendizaje, creando a la
vez un área de desarrollo potencial
que será posible con la mediación
social e instrumental.
3. Lainstrucción debe ir por delante del
desarrollo, ya que incide en las funciones
psicológicas que están en vías de maduración
4. Esindividual y está relacionado en los
procesos mentales del sujeto, en tanto que
la Zona de Desarrollo próximo alude a la
actividad social y externa en los procesos de
instrucción.
5. Elaprendizaje antecede al desarrollo y es el
que hace posible que ocurra, el aprendizaje
se da a partir de desarrollos específicos
establecidos como Zona de Desarrollo Actual
6. “Es la distancia entre el nivel de desarrollo
actual y el nivel de desarrollo potencial,
determinado mediante la resolución de
problemas con la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz”
Vigotzky 1979
7.
8.
9. En la teoría constructivista (Vigotsky) el
aprendíz requiere la acción de un agente
mediador para acceder a la zona de
desarrollo próximo, éste será responsable de
ir teniendo un andamiaje que proporcione
seguridad y permita que aquéñ se apropie
del conocimiento y lo transfiera a su propio
entorno.
10. Sedebe establecer una diferencia entre lo
que el alumno es capaz de hacer y aprender
sólo y lo que es capaz de hacer y aprender
con ayuda de otras personas, observándolas,
imitándolas, siguiendo sus instrucciones o
colaborando con ellas.
11.
12. Laenseñanza eficaz, es , la que parte del
nivel de desarrollo efectivo del alumno, pero
no para acomodarse, sino para hacerle
progresar a través de la zona de desarrollo
próximo, para ampliar y para generar,
eventualmente, nuevas zonas de desarrollo
próximo.
