Este documento resume los resultados de una investigación sobre las representaciones gramaticales que tienen los estudiantes de secundaria sobre la categoría del verbo. La investigación analizó las definiciones, estrategias y dificultades que expresaron los estudiantes a través de pruebas escritas y entrevistas. Los resultados mostraron que los estudiantes pueden identificar verbos correctamente pero tienen dificultades reconociendo el tiempo verbal y han "fosilizado" una noción simple del tiempo. La interacción permitió observar que su comprensión de la categoría verbo es compleja
Representación gramatical y actividad metalingüística de los alumnos de secundaria
1. ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Carme Durán Rivas Grup GREAL (UAB) IV Seminário A aula como contexto de ensino e aprendizagem de língua Braga, 17-18 de septiembre de 2009 Representación gramatical y actividad metalingüística de los alumnos de secundaria : la categoría verbo
2. ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación educativa que la autora ha llevado a cabo gracias a una licencia retribuida concedida por el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya (DOGC nº 4968 de 14.09.2007) bajo la supervisión de la Dra. Anna Camps i Mundó (UAB).
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6. Representaciones de la acción didáctica (Fisher, 2004) ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Estudio de las representaciones de los estudiantes Estudio de los obstáculos Elaboración del dispositivo didáctico
18. Categorías (2) ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Esquema de las categorías según los criterios utilizados en la definición DEFINICIÓ (criteris) SEMÀNTICS SINTÀCTICS MORFOLÒGICS Significat d’acció, estat o procés Copulatiu / predicatiu Conjugació Regular / irregular Simple / compost Personals / no personals Significat d’acció Significat d’acció o estat Significat d’acció, estat o procés Constituent de l’oració Nucli del SV i del predicat Acompanyats Copulatiu / predicatiu Morfemes Persona i nombre gènere temps mode aspecte
El trabajo que presentaré es una investigación realizada el curso 2007-08 sobre la representación gramatical que alumnos del último curso de secundaria obligatoria han construido sobre la categoría verbo, una noción de gran dificultad espistemológica.
Grupo Greal sobre enseñanza de la gramática y la actividad metalingüística. Bosque, miembro de la RAE y autor de numerosos estudios sobre gramática. Bosque expresa su desazón.
Las investigaciones
Les investigacions (Fisher, 1996; Notario, 2001; Camps, 2001) mostren la necessitat d’un ensenyament basat en la reflexió i no en la transmissió. L’enfocament comunicatiu no resolt el problema: l’alumne no sistematitza els aprenentatges gramaticals. Nous camins: SDG (Camps i altres, 2005; Camps i Zayas, 2006; Fontich, 2006; Rodríguez Gonzalo, 2009)
Estudi exploratori, metodologia diversa.
El verb és una de les categories més complexes. De l’anàlisi de les dades, se’n desprèn que els alumnes majoritàriament reconeixen la categoria.
Detectem que comença a aparèixer un elevat grau de dificultat.
Sobre la metodologia: fan referència a rutines escolars, aprenentatges memorístics, a exemples simplificadors,…. Sobre el llenguatge metalingüístic: gran dificultat per parlar sobre la llengua,