Classeur Technologie 6e

NOM :
Les cours de technologie
au Collège Quéral
Fiche Guide 6ème
Prénom :
Classe / groupe :
En technologie on travaille par domaines d'application :
En 6ème , le domaine d'application sera « Les moyens de transport ».
Les Centres d'Intérêts en 6ème :
C’est la suite du cours de l’école primaire « Découverte du monde », vu en CM1/CM2 (Objets
mécaniques, transmission de mouvements, levier, balance, équilibre,….). Tu t’en rappelles ?
Ce domaine d'application sera abordé au travers de 6 questions appelées Centres d'Intérêts (C.I.) :
C.I.1 : Un objet technique, à quel besoin répond-il ?
C.I.2: L'objet technique, de quoi est il constitué ?
C.I.3 : Quels matériaux composent l'objet technique ?
C.I.4 : Comment se déplacer en polluant moins ?
C.I.5 : Comment a évolué l'objet technique ?
C.I.6 : Comment se déplacer le plus efficacement possible sans rejet polluant ?
En technologie on utilise une démarche d’investigation :
- On analyse notre environnement.
- On relève des « situations-problèmes » (questionnement).
- On émet des hypothèses.
- On propose, ou cherche des solutions que l'on essaye de valider.
- On structure les notions abordées.
Tout au long de l'année nous aborderons les différents questionnement rencontrées à l'aide des
approches suivantes :
 Analyse et conception de l’objet technique  L’évolution de l’objet technique
 Les matériaux utilisés  Communication et gestion de l’information
 Les énergies mises en œuvre  Processus de réalisation d’un objet technique
Bonjour ! Bienvenue en classe de 6ème
au
Collège Queral.
En cours de technologie, tu vas apprendre à analyser le
monde qui t'entoure et à organiser les résultats de tes
recherches…

Les outils numériques :
L’environnement numérique de travail de l’établissement correspond à l’utilisation de l’outil
informatique utilisé dans notre lycée. Tu devras utiliser un identifiant et un mot de passe pour
rentrer sur ta session.
Site du lycée que tu devras utiliser : …………………………………………………………
Adresse mail de ton professeur cette année : christophe.carolo@ac-nantes.fr :.
Mon adresse mail personnelle : ………………………………………………………………………
L'organisation des cours :
-
Tout au long de cette année scolaire, les cours de technologie seront toujours organisés de la façon
suivante :
- Il y aura des moments de travail en classe entière, des moments de travail en petits groupes (de 2
à 5 élèves), et des moments de travail individuels.
- Lors de travail en groupe, un chef d’équipe est nommé. Il est le seul à pouvoir se déplacer, il doit
coordonner le travail du groupe et est l’interlocuteur privilégié avec l’enseignant. Il est responsable
des documents et du matériel. Il change à chaque séquence (nouvelle activité).
En cas d'absence à une évaluation, tu peux être interrogé à ton retour en classe.
Le classeur :
En cours de technologie il n'y a pas de livre. Le classeur de technologie rassemblera l’ensemble des
connaissances (savoirs et savoirs faire) abordés.
Tu disposes d’un classeur de référence qui restera en classe. Il t’aidera à tenir le tien rangé.
Ton classeur devra être correctement rangé et contenir toutes les activités faites en classe. Sa tenue
sera évaluée en cours d'année.

NOM :
Fiche guide
NOTE DU CLASSEUR
Prénom:
Année scolaire : Classe / groupe
CRITERES DE REUSSITE
BAREME
ATTRIBUE
EVALUATION TRIMESTRIELLE
1er trimestre 2ème trimestre 3ème trimestre
ELEVE PROF. ELEVE PROF. ELEVE PROF.
Le classeur est en bon état :
/ 1,5
la couverture n'est pas
détériorée, elle est
propre (sans graffiti) et les
anneaux sont
fixés.
Les intercalaires :
* sont bien mis en place
(perforations non
/ 1
arrachées, languettes non
cornées).
* indiquent les différentes parties / 1
Les 3 pages de présentation
(page de garde, page de
présentation et barème) sont : / 1,5
* au début du classeur,
* à jour
Les différents documents
"cours" sont :
* classés, / 1
* complétés, / 1
* corrigés, / 2
* propres et non froissés. / 2
L'écriture est :
* soignée, / 2
* à l'encre ou au stylo, / 1
* sans rature. / 1
Le repérage par coloriage est
soigné.
/ 1,5
Il ne manque aucun document
/ 1,5(en référence à mon groupe et à
la date).
Les évaluations sont signées
et corrigées
/ 2
NOTES : proposées par l'élève.
/ 20 / 20 / 20
NOTES : attribuées par le
professeur.
/ 20 / 20 / 20
DATES :
OBSERVATIONS DU
PROFESSEUR :

Nom : ...................
Prénom : .............. Technologie 6ème
...
DOC 1 Réaliser la page de présentation de mon classeur
Exercice de mesure et de tracé :
Réalise la page de garde de ton classeur en suivant les consignes ci-dessous.
Collège Quéral Pontchâteau
1. Mesure précisément les dimensions en mm :
- De la feuille A4 : L= ______ l = ______
- Du cadre 1 : L= _______ l = _______
- Du cadre 2 : L= _______ l = _______
2. Calcule la valeur des marges i1 en précisant les calculs au dos de ta page de
présentation (au crayon à papier)
3. Calcule la valeur des marges i2 en précisant les calculs.
4. Calcule la valeur des marges a en précisant les calculs.
5. Trace très proprement et au crayon à papier les cadres où tu colleras l'image et le
texte après les avoir découpés.
6. Après validation du professeur, découpe et colle l'image et le texte. Enfin tu peux
décorer sans encombrer ta page de présentation.
NOM
Prénom 6ème ...
Marge à 1 cm de
chaque bord2,5
cm
Coller l'image
après avoir calculé
les distances a et
i1
TECHNOLOGIE.
Collège Quéral
Pontchâteau
a
a
a
Coller le texte
après avoir calculé
les distances a et
i2
i2 i2
i1 i1

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
Un objet technique, à quel besoin répond-il ?
6ème
...
DOC 1 Pourquoi l'homme fabrique-t-il des objets techniques ?
I – Distinction des objets.
1. Liste les moyens de transports utilisés pour venir au collège :
2. En petit groupe, essayez de trier les moyens de transports cités en différentes familles.
Quels sont les critères que vous avez utilisés pour regrouper ces objets ? Essayez de
trouver au moins 2 façons différentes de les regrouper.
3. Voici les différents critères imaginés par la classe :
4. Élargissons maintenant à des objets de différentes nature :
Nomme chacun des objets ci-dessous.
Entoure, en rouge, les objets qui ont été « fabriqués » par l’homme ?
Entoure, en vert, les objets que l'on trouve dans la nature ?
Collège Quéral Page 1/3
……………
………………
……………..
……………….
…………………
……………….
……………….
……………
……………..

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
6ème
...
On peut donc définir …... types d'objets :
les objets ….....................
les objets …........................
II – Un objet technique, pourquoi ?
De tous temps, l'homme a donc créé, utilisé et modifié des objets. Pourquoi?
Indique dans le tableau suivant les raisons qui selon toi l'y ont poussé.
Raisons
Quel mot pourrait définir toutes ces raisons?
….........…..................................................
….........…..................................................
….........…..................................................
….........…..................................................
….........…..................................................
III – Comment énoncer ce besoin ?
Il semble en effet que l'homme ait su utiliser son intelligence et son environnement pour mieux
répondre à ses propres besoins.
Familiarisons-nous avec cette notion de besoin.
Pour chacun des objets techniques cités dans le tableau ci-dessous, tu vas devoir définir à quel
besoin il répond.
Objets techniques Besoin auquel l'objet répond
Un vélo ….........….....................................................................
Une automobile ….........….....................................................................
Une charrette
(avec son âne)
….........….....................................................................
Une pirogue ….........….....................................................................
Un camion ….........….....................................................................
Je pense que tu commences à comprendre que les objets qui t'entourent et plus particulièrement
ceux liés au domaine des moyens de transport ne sont pas le fruit du hasard.

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
6ème
...
IV – Exercice d'application.
Pour voir si tu as bien compris ce que l'on vient de faire, je te propose deux exercices.
1°) Complète le tableau suivant.
Objet Type d'objet Énoncé du besoin
Calculatrice ….......................
…...................................................
.....................................................
Plume d'oiseau ….......................
…...................................................
.....................................................
Rollers ….......................
…...................................................
.....................................................
Table ….......................
…...................................................
.....................................................
Rocher ….......................
…...................................................
.....................................................
Pépite d'or ….......................
…...................................................
.....................................................
2°) Mets en relation (= relie) les besoins et les objets techniques proposés.
Communiquer à distance ● ● Pantalon
Se vêtir ● ● Voiture
Se déplacer rapidement ● ● Téléphone
V – Ce que j'ai retenu.
Capacités Oui / Non Si Non, pour quelle raison ?
Je sais distinguer un objet
naturel d'un objet technique.
…........
.........................................................
.........................................................
........................................................
Je sais mettre en relation
besoin et objet technique.
…........
.........................................................
.........................................................
.......................................................

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
6ème
...
DOC 2 A quoi servent ces objets et
grâce à quoi fonctionnent-ils ? ?
Précédemment, nous avons vu que le besoin résulte d'un ressenti et d'un manque qui est comblé
par la réalisation de l'objet technique.
Mais que permet de faire exactement l'objet technique et qu'est-ce qui lui permet de
fonctionner ?
I – Que permet de faire exactement l'objet technique ?
1°) La fonction de l'objet.
Voici, ci-dessous, trois vélos.
Précise pour chacun d'entre eux à quoi ils servent exactement (ou ce qu'ils permettent de
faire) ?
Vélo 1 Vélo 2 Vélo 3
• Vélo 1 :
...........................................................................................
...........................................................................................
.............................................................................
• Vélo 2 :
...........................................................................................
...........................................................................................
.............................................................................
• Vélo 3 :
...........................................................................................
...........................................................................................
.............................................................................

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
6ème
...
Conclusion, pour ces trois vélos qui semblent similaires, l'usage est
....... .... .... .... .... ...... .
Dorénavant, on nommera ce que permet de faire un objet technique :
la ….................................... .
2°) Les familles d'objets techniques.
Voici un tableau avec neuf moyens de transport différents.
Objet 1 Objet 2 Objet 3
a ) Peut-on regrouper ces objets par catégories ? Pourquoi ?
...............................................................................................
..................................................................................................
.............................................................................

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
6ème
...
b ) Dans le cas où tu les as regroupés, nomme ces regroupements.
...............................................................................................
..................................................................................................
Conclusion, plusieurs objets techniques peuvent donc avoir la même
…........................ .
Ils font alors partie de la même …............................. .
II – Qu'est-ce qui leur permet de fonctionner ?
Dans le tableau suivant, tu vas trouver trois objets techniques.
1°) Tu vas les nommer.
Objets
techniques
Noms
Energies
2°) Ont-ils la même fonction d'usage ? Si oui, indique-la.
….............................................................................................
..................................................................................................
3°) Indique, toujours dans le tableau, ce qui permet, à chaque objet, de fonctionner.
Conclusion, un même objet technique peut utiliser différentes
…......................... et donc différents systèmes de propulsion pour
remplir ou réaliser la même …........................................ .

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
6ème
...
III– Exercice d'application :
Pour voir si tu as bien compris ce que l'on vient de faire, je te propose 3 exercices.
1°) Rempli le tableau en indiquant pour chacun de ces objets techniques leur fonction
d'usage.
Fonction
d’usage :
Fonction
d’usage :
2°) Existe t il dans ces objets techniques des objets ayant la même fonction d'usage ?
Si oui, entoure les au crayon rouge dans le tableau.
3°) Mets en relation (= relie) les objets techniques proposés aux énergies qu'ils utilisent.
Un vélo ● ● énergie éolienne
Une moto ● ● énergie musculaire
Une planche à voile ● ● énergie thermique
III– Ce que j'ai retenu.
Capacités Oui / Non Si Non, pour quelle raison ?
Je sais énoncer la fonction
d'usage d'un objet technique
…........
.........................................................
.........................................................
Je sais citer des objets ayant
la même fonction d'usage
…........
.........................................................
.........................................................
Je sais indiquer l'énergie
utilisée par un objet technique
…........
.........................................................
.........................................................

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
6ème
...
Synthèse Ce qu'il faut retenir
Cette fiche va te permettre de fixer les connaissances qu'il faut retenir sur le CI1.
I. Objet Technique ou Objet Naturel ?
Dans la première activité tu as vu que l'on pouvait distinguer Objet Naturel et
Objet Technique.
- Objet Naturel :
C'est un objet que l'on trouve tel quel dans la nature. Il n'a pas d'usage
défini, l'être humain peut l'utiliser pour plusieurs usages.
faire un feu faire un toit de
cabane
une branche
- Objet Technique :
C'est un objet qui est soit fabriqué, soit modifié par l'homme. Cet objet a un
usage défini.
Ex :
Un vélo de course
(pour se déplacer rapidement et
faire des compétitions)
II. Un objet technique répond à un besoin précis.
Un besoin est une sensation de manque éprouvée par l'homme et qu'il doit combler.
A cette fin, il fabrique des objets techniques.
Tout objet technique répond à au moins un besoin précis.
Les besoins peuvent être par exemple se nourrir, se déplacer, se reposer, se protéger,
communiquer, se divertir, apprendre …

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 1 :
6ème
...
III. Un Objet Technique a une fonction d'usage
Pour répondre au besoin, l'objet technique a une fonction d'usage.
1. Définition :
La fonction d'usage d'un objet technique répond à a question « A quoi sert-il ? »
Pour l'exprimer, on peut s'aider en répondant aux questions suivantes :
– A qui l'objet est-il destiné ?
– Sur quoi agit-il ?
– Dans quel but l'utilise-t-on ?
Ensuite, il suffit de résumer les trois réponses pour formuler la fonction d'usage en
commençant par « Ça sert à …. » .
2. Familles d'objets techniques :
Une famille d'objets techniques est un ensemble d'objets ayant la même nature et
réalisant une fonction d'usage similaire.
IV. Les énergies qui permettent à ces objets de fonctionner
Dans l'activité 2, nous avons vu que les objets techniques utilisent différentes
énergies pour fonctionner.
Ex : Énergie musculaire, énergie fossile, énergie électrique, énergie thermique ….
Parfois, des objets de même famille peuvent utiliser des énergies différentes

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
L'objet technique, de quoi est-il constitué ?
6ème
...
DOC 1 Présentation
Projet des élèves :
Production des élèves
Par groupe
● Remplir les documents 2, 3, 4 et 5 sur le fonctionnement de l'OT donné.
● Sur ordinateur, compléter un document « E-Drawing » et l'imprimer.
Planning :
Séance 1 (1h) Séance 2 (1h) Séance 3 (1h)
Activité
Observer et décrire le
fonctionnement de
l'OT
DOC 2
Mise en commun
Remplir une photo légendée
de l'OT
DOC 3
Repérage des éléments de
l'OT sur "E-Drawing"
DOC 3
Séance 4 (1h) Séance 5 (1h) Séance 6 (1h)
Etude de la fonction
principale "Propulsion"
DOC 4
Etude et choix des
matériaux
DOC 5
Bilan :
Compléter la fiche de
connaissance n°2
Vous devrez être capable de :
- décrire le principe de fonctionnement d'un objet technique sous forme de
texte et de croquis
- définir les différents éléments constituants l'OT ainsi que donner la famille de
matériaux à laquelle il appartient.
- expliquer le choix des concepteurs pour le matériau d'un composant en fonction
de son usage donné (coût, capacité de valorisation).
Pour cela, vous étudierez le fonctionnement d'un OT
(bicyclette, patins en ligne, ou trottinette).
Et enfin, vous apprendrez à utiliser la visionneuse 3D « E-Drawing ».

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 2 Comment fonctionne l’objet ?
Vous avez à votre disposition un objet, un espace de
travail, un ordinateur, des maquettes virtuelles et réelles
ainsi que des notices d’utilisation et des documents
techniques.
Observe l’objet technique que tu as à disposition. Teste le.
Fonction d’usage développée :
___________________________________________________________________
Par un court texte, exprime le fonctionnement général de l'objet technique.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Dans ce cadre, faire un croquis expliquant le fonctionnement.
Croquis explicatif :

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 2 Comment fonctionne l’objet ?
Vous avez à votre disposition un objet, un espace de travail, un
ordinateur, des maquettes virtuelles et réelles ainsi que des
notices d’utilisation et des documents techniques.
Observe l’objet technique que tu as à disposition. Teste le.
Fonction d’usage développée :
__________________________________________________________________________________
Par un court texte, exprime le fonctionnement général de l'objet technique.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Dans ce cadre, faire un croquis expliquant le fonctionnement.
Croquis explicatif :

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 3 Comment l'O.T. fait-il pour se déplacer ?
A l’aide de la nomenclature, complète par les chiffres correspondants la photo suivante :
Sur le dessin suivant, repére les différentes fonctions
techniques (propulsion en vert, fixation en bleu, freinage
en rouge,confort en jaune):
Repérage des différents éléments de l'objet technique.
OUVRIR LE FICHIER EDRAWING Roller-bulles.
• OUVRE LE FICHIER EDRAWINGS Roller-bulles.
Ceci est une représentation virtuelle de l’objet, on appelle cela une maquette
numérique en trois dimensions.
• ENREGISTRE LE FICHIER dans « mes documents » sous un nom de : S nom1 nom2
Ex : S Dupont Durand.
• COMPLÉTE LES BULLES en indiquant les noms des éléments.
Dans la partie gauche de l'écran, clique sur "commentaire" pour faire apparaître
les bulles, puis sur "répondre" et Clique droit sur la bulle et choisis "éditez le
nuage" pour pouvoir écrire ta réponse.
• IMPRIME ce fichier sur une feuille de classeur.
6 Chausson
5 Chaussure
4 La platine
3 Patin de frein
2 roue
1 Boucle de serrage

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 3 De quoi est constitué l'objet technique ?
A l’aide de la nomenclature, complète par les chiffres correspondants la photo suivante, tu
peux aussi utiliser le fichier e-drawings « trottinette électrique » :
Sur le dessin suivant, repère les différentes fonctions techniques
(propulsion en vert, guidage en bleu, freinage en rouge):
• OUVRIR LE FICHIER EDRAWING Roller-bulles.
• IMPRIME CE FICHIER sur une feuille de classeur.
12 courroie
11 Fixation hauteur guidon
10 Fixation direction
9 Cadre
8 Fourche
7 Poignée
6 Guidon
5 Carter
4 Jante arrière
3 moteur
2 Roue arrière
1 Roue avant

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 3 Comment l'O.T. fait-il pour se déplacer ?
A l’aide de la nomenclature, complète par les chiffres correspondants la photo suivante :
11 Cadre
10 Plateau
9 Pédale
8 Dérailleur
7 Disque de frein
6 Selle
5 Fourche
4 Guidon
3 Levier de frein
2 Jante
1 Roue
Sur le dessin suivant, repère les différentes fonctions techniques
(propulsion en vert, guidage en bleu, freinage en rouge):
• OUVRE LE FICHIER EDRAWINGS Roller-bulles.
• IMPRIME ce fichier sur une feuille de classeur.

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 4
Comment est assurée la fonction principale ?
« la Propulsion »
Complète ce diagramme de fonctionnement en utilisant les mots suivants :
tourner, arrière, avant, direction, l’axe, diriger, travers, propulser, glisser, dévie.
Lorsque les débutants font du patin à roulettes, ils écartent souvent les bras et les
jambes. Pourquoi ?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Sur le dessin suivant, indique par des flèches les mouvements de rotation de la roue et le
mouvement effectuer par le patin en ligne.
Colorie en rouge l’axe de rotation de la roue
(partie fixe)
Colorie en bleu les parties mobiles
(cage à bille, jante, roue).
Réalise la légende en utilisant les mots suivants :
roue, jante, platine, cage à bille, axe de roue.
A l’arrêt, l’utilisateur met son pied __________ de
_________ dans le but de prendre appui et de se
___________ vers l’avant.
Après la propulsion, l’utilisateur doit placer son pied
_________ dans _______ afin de se laisser
__________.
Rotation Translation

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 4
« la Propulsion »
Complète ce diagramme expliquant le principe de fonctionnement de la propulsion.
Mots à utiliser : poulie motrice, moteur, câble, jante, courroie, roue.
Quel est l’inconvénient de ce type de propulsion si tu as une longue route à faire ?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Il se met donc à tourner et entraîne la
________ _______ (2) en rotation.
Celle-ci, étant dentée, entraîne à son tour
la _________ (3) qui elle-même entraîne
la _______ (4) en rotation.
La ________ entre en rotation et entraîne
la trottinette par frottement sur la route.
1
23
4
Sur le dessin à droite, entoure en rouge les
axes de rotation du moteur et de la roue
arrière.
Indique par des flèches les mouvements de
rotation de la roue et de la poulie motrice et
le mouvement de translation de la courroie.
TranslationRotation
Par action du doigt sur l’accélérateur. Le
_________ est tiré et actionne le
__________ (1)

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 4
« la Propulsion »
Complète ce diagramme expliquant le principe de fonctionnement de la propulsion.
Que se passe t-il quand on pédale en arrière, ou quand on arrête de pédaler ?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Quel est l’intérêt de pouvoir arrêter de pédaler ? Comment appelle t-on ce système ?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Observe la maquette « roue libre », explique avec tes mots ce qui se passe à l’intérieur du
pignon quand tu pédales normalement et quand tu pédales à l’envers. Complète le schéma
pour expliquer le fonctionnement en dessinant les deux clapets et les crans qui manquent
(Fais une légende et mets des flèches pour les mouvements). Mots à utiliser : cran, clapet,
bloquer, ressort, …
Par action du pied sur la pédale. Le _________
entre en ___________ autour de l’axe. (1)
1Le plateau en tournant entraîne la _________ (2)
La chaîne entraîne à son tour un des _______ (3)
de la roue arrière qui entre dans un mouvement de
_____________.
La roue entre en rotation et entraîne le vélo par
frottement sur la route
Axe de roue
2
1
3

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
DOC 5 A quelle famille de matériau appartiennent les différents éléments qui
constituent l'objet ?
Pour chaque élément constituant l'objet technique, indique à quelle famille (métaux,
plastiques, minéraux, organiques) appartient le matériau utilisé.
Relation entre le choix d'un matériau et son usage.
Fonction
assurée
Eléments Matériaux utilisés
Caractéristiques
retenues
Pour quelle raison a-t’on
choisi ce matériau ?
Propulsion
- roues
- roulement à
billes
- Platine
-caoutchouc / gomme
-
-
- élasticité
-
-
- pour des raisons d’adhérence à la
route
-
-
Confort
- Chausson
Maintien
- Platine
- Coque
Freinage
-Patin
Coque :
Platine :
Sangle :
Roue :
Chausson :
Rivet :

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
Fonction
assurée
Eléments Matériaux utilisés
Caractéristiques
retenues
Pour quelle raison a-t’on choisi
ce matériau ?
Propulsion
- Roue
- Moteur
-Courroie
-plastique tendre
-
-
- Élasticité
-
-
- pour des raisons d’adhérence
à la route et de confort
-
-
Diriger
- Poignée
- Fourche
- Serrage
rapide
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Freinage
- Cloche
-
Garniture
-
-
-
-
-
-
Carter :
Roue :
Serrage rapide :
Moteur :
Poignée:
Roue crantée :
Courroie :

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
Fonction
assurée
Eléments
Matériaux
utilisés
Caractéristiques
retenues
Pour quelle raison a-t’on choisi
ce matériau ?
Propulsion
- roue
- jante
- chaîne
- pédale
-Caoutchouc
-
-
-
- Élasticité
-
-
-
- pour des raisons d’adhérence à la
route et de confort
-
-
-
Maintien
- Cadre
-Fourche
-
-
-
-
-
-
Freinage
- Patin de frein ou
Disque de frein
- jante
-
-
-
-
-
-
Confort
-Poignée
- selle
-
-
-
-
-
-
Fourche :
Pneu :
Selle :
Patin de frein:
Jante :
Poignée de frein:
Chaine :
Cadre :

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
Cette fiche va te permettre de fixer les connaissances qu'il faut retenir sur le CI2
I – Comment décrire le principe de fonctionnement de l'objet technique ?
• Le croquis explicatif:
Pour expliquer le fonctionnement, le croquis doit contenir …........................
(mots indiquant le nom de parties de l'objet) mais aussi des ….....................
pour expliquer ce qui se passe (colorie les flèches sur les croquis. En bleu : les flèches indiquant
la marche avant, en rouge: la marche arrière, en vert : la direction droite, en jaune : la direction
gauche)
Exemple : L'hydroglisseur
• Le texte explicatif:
Le texte explicatif doit contenir le …................... associé à l'objet présent
dans la …....................... du croquis (nom des principaux éléments de l'objet).
Il présente la ou les fonctionnalité(s) …........................ (fonction d'usage) et
comment elle est (sont) …...................
Pour cela il faut parler des fonctions utiles au fonctionnement de l'objet et
identifier les éléments de qui réalisent ces fonctions
Décrire le principe de fonctionnement d'un objet, c'est décrire
par ............................ , ................................., ou un schéma comment l'objet
technique fait pour fonctionner.
Commande
propulsion
Commande
direction
Antenne
Antenne
Hélice
Moteur
Interrupteur
Gouvernes de
direction

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
II – Comment identifier les différents éléments d'un objet technique ?
On y trouve, bien entendu la photographie ou une représentation de l'objet
accompagnée d'un …................... contenant au moins deux colonnes :
• le …...................................... (Rep), pour retrouver l’élément sur le dessin
• la …......................................... qui est le nom de l’élément
Dans cette nomenclature il est parfois ajouté le nombre de pièces, le matériau utilisé
et d'autres informations comme les dimensions ou encore la couleur.
10 1 Fourche avant Acier
9 1 Tube haut Aluminium
8 2 Poignée de serrage Aluminium
7 1 Support de fourche Aluminium
6 1 Chape Aluminium
5 2 Roue Polyuréthane
4 1 Frein à pied Acier
3 1 Plaque Aluminium
2 1 Tube milieu Aluminium
1 2 Poignée Mousse
Rep Nb Désignation Matière
Certains fichiers numériques (ex : fichiers eDrawings) permettent de compléter cette
identification et de mieux visualiser les éléments de l'objet technique.
Au cours des activités, tu as découvert un élément de document technique :
La ...........................................
Elle est présentée sous forme d’un tableau qui dresse la liste des éléments
principaux de tout ou partie d'un objet,

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
III – Quel rôle occupe un élément dans un objet technique ?
Exemple : Le guidon d'un vélo participe à la fonction diriger.
Ces fonctions sont nommées blocs fonctionnels et leur association permet de réaliser
la fonction d'............... de l'objet technique.
III – Avec quels matériaux sont fabriqués les objets techniques ?
Les différents éléments d'un objet technique sont fabriqués avec un ou plusieurs
matériaux . Ces matériaux peuvent être regroupés par …........................
Parmi les familles de matériau, on en distingue quatre principales :
 Les métaux et leurs alliages
Ce sont des matériaux d’origine naturelle. On les trouve dans le
sol, le plus souvent sous forme de minerai.
Exemples :
____________________________________________
 Les matières plastiques
D’origine synthétique, les matières plastiques n’existent pas
dans la nature. Elles sont créées à partir de charbon, de
pétrole…
Exemples :
____________________________________________
Chaque élément qui constitue l'objet technique a un rôle précis.
Ces éléments peuvent être regroupés par …................................... qu'ils
permettent de réaliser (guidage, propulsion, freinage...)

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 2 :
6ème
...
 Les minéraux
D’origine naturelle, ces matériaux sont obtenus par la fusion du
quartz (contenu dans le sable pour le verre et dans l’argile pour
la céramique)
Exemples :
____________________________________________
 Les matériaux organiques et leurs dérivés
Ce sont des matériaux d’origine naturelle provenant d'être
vivant. Leurs principaux dérivés sont le papier, le carton ou les
tissus.
Exemples :
____________________________________________
Si l'on « mélange » 2 (ou plus) familles de matériaux pour une seule pièce alors on dira
que cette pièce est en matériau composite :
Les métaux Les matériaux
organiques
Les matériaux
composites
Les matériaux
plastiques
Les minéraux
(céramique)

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 3 :
Quels matériaux composent l'objet technique ?
6ème
...
DOC 1 Les propriétés des matériaux (1)
Introduction :
Dans les moyens de transports (comme dans d'autres d'ailleurs), nous avons vu que
pour réaliser la fonction d'usage, on a besoin de plusieurs fonctions techniques ( ou
blocs fonctionnels).
Chaque fonction technique est assurée par un ou plusieurs éléments.
Ces éléments sont réalisés à partir de matériaux choisis pour leurs propriétés
physiques et chimiques ainsi que leur capacité à être usiné (= plié, percé, découpé).
Tu vas, ici,tester quelques-unes de ces propriétés .
Le professeur vient de vous distribuer des échantillons de matériau. Posez les sur une
feuille de classeur et écrivez sous chaque matériau son nom en vous aidant du tableau
se trouvant ci-dessous.
I. Les propriétés esthétiques
1er
essai : Aspect
Au toucher le matériau est lisse (le doigt glisse facilement) ou rugueux , au regard il est brillant
(renvoie la lumière) ou mat. Il peut aussi être chaud ou froid, rigide ou souple, ...
Matériau Observations Famille du matériau

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 3 :
6ème
...
II. Les propriétés physiques
2ème
essai : l'oxydation (corrosion)
(Action de l'air sur un matériau)
Lorsqu’un matériau est exposé à l’air humide, il se crée une réaction chimique sur la surface qui
provoque une détérioration du matériau que l’on appelle corrosion (= dépôt de rouille sur la surface du
fer).
Regardez, sur les échantillons, si vous apercevez un tel dépôt et reportez vos résultats dans le tableau.
Indiquez également les changements d’aspect une fois que le matériau est oxydé. Coloriez en vert les
matériaux qui s'oxydent.
Matériau Observations

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 3 :
6ème
...
3ème
essai : la conductibilité électrique
(propriété d'une matière à conduire l'électricité)
A l’aide d’un multimètre comme expliqué par le professeur, testez la conductibilité électrique des
différents matériaux. Si la conductibilité est assurée, l’écran affiche 0.00 et le multimètre sonne. Dans
le cas contraire, il indique 1.00.
Affichage
(1 ou 0)
Conductibilité (isolant ou conducteur)
Que remarquez vous suivant les familles de matériaux ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 3 :
6ème
...
4ème
essai : la densité (ou masse volumique)
(Matériau le plus lourd pour un même volume)
La masse volumique est une grandeur physique qui caractérise la masse du matériau par unité de volume.
A l'aide d'une règle, mesurez chaque échantillon et déterminez son volume (pour cela replissez les 4
premières colonnes du tableau). Ensuite pesez les grâce aux balances (5ème colonne), enfin calculez la
masse volumique en faisant l'opération indiqué (6ème colonne).
Longueur
L en cm
Largeur
l en cm
Épaisseur
e en cm
Volume
V en cm3
V=L x l x e
Poids
(masse) M
en g
Masse volumique
= M : V
en g/cm3
Aluminium
Acier
Sapin
Plomb
Pvc
Cuivre
Conclusion :
Le matériau le plus lourd (dont la masse volumique est la plus grande) est .......................
Le matériau le plus léger est ..................

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 3 :
6ème
...
Partie 1 : Les caractéristiques (suite)
Après avoir testé différentes caractéristiques de matériaux, regardons maintenant une
expérience réalisée sur des échantillons :
Expérience : On laisse tomber un pointeau (pointe
très dure et lourde), d'une même hauteur, sur
chaque échantillon. En tombant, la pointe
s'enfonce plus ou moins dans l'échantillon et laisse
un « trou » plus ou moins large.
Dans le tableau suivant tu trouveras le diamètre
des trous en fonction des matériaux des
échantillons.
1. Résultats de l'expérience :
Matériaux
Diamètre de l’impact en
millimètre
Classement par diamètre
croissant
Acier 0,4
Aluminium 0,6
Cuivre 0,5
Composite 0,6
PVC 0,7
Bois 1
1. Classe dans le tableau les matériaux suivant le diamètre de l'impact (dernière colonne)
2. Indique, à ton avis, quelle caractéristique de matériau cette expérience mesure ?
3. Que peut on donc dire de l'acier par rapport au bois ?
Échantillon
Pointeau

2. La mise en forme :
La mise en forme d’un matériau représente la capacité que présente un matériau à
être usiné (= percé, coupé, déformé).
Nous avons essayé de mettre en forme plusieurs matériaux selon différents procédés
et voici les résultats des tests :
0 : Difficile ou impossible, 1 : bonne réalisation, 2 : très bonne réalisation
Acier Cuivre Aluminium PVC Composite Bois
Perçage 1 1 1 2 1 2
Découpage
Sciage
1 1 1 2 1 2
Découpage Cisaillage 1 1 1 2 1 1
Pliage à froid 0 1 0 0 0 0
Pliage à chaud 1 2 1 2 0 0
Observe le tableau ci-dessus, puis complète les informations suivantes.
Le matériau le plus facile à usiner est : ................................................
Le matériau le plus difficile à usiner est : ..........................................
Partie 2 : L'usinage d'un matériau
Vous allez maintenant pouvoir, vous-mêmes, réaliser un usinage d'une pièce à l'aide de
la machine à commande numérique (m.c.n.).
Cette machine permet, en effet, de réaliser différents types d'usinages à partir d'un
logiciel disponible sur l'ordinateur connecté à la m.c.n.
Par ailleurs, vous allez prendre des photos numériques des différentes étapes de
l'usinage :
• brut (= pièce avant l'usinage) ;
• en-cours (= pièce en cours d'usinage) ;
• pièce achevée (= usinage terminé).
Enfin, ces images seront enregistrées dans un fichier traitement de texte sous le
nom « usinage_prenom1_prenom2_prenom3 » dans «Mes Documents»
Pour terminer, ce fichier devra être envoyé via e-lyco à ton professeur

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 3 :
6ème
...
Travail à faire :
Avant toute chose, n'oubliez surtout pas de prendre les 3 photos de la pièce tout
au long de l'usinage !
1°) Comment se nomme la m.c.n ?
2°) A l'aide du professeur, réalisez l'usinage et observez les modifications
apportées à la pièce initiale (= brut).
3°) Téléchargez les photos sur votre ordinateur dans « Mes Documents » en les
nommant « brut », « en-cours » et « pièce_usinée ».
5°) Pour finir, réalisez un document de synthèse à l'aide d'un logiciel traitement de
texte avec les différentes photos intégrées et enregistrez-le comme indiqué plus
haut. Vous mettrez un titre et annoterez chaque photo dans le fichier.
6°) Quelle conclusion tirez-vous des observations de cet usinage ?

Partie 3 : Le recyclage
« Des gestes réflexes, des attitudes citoyennes : »
A l'aide d'un navigateur (logiciel pour aller sur internet : Internet Explorer, Firefox,
Chrome,...), ouvre la page http://ecoemballages.fr/
Ensuite dans le bandeau du haut, sélectionne « JUNIORS » (1). Puis dans le menu de
gauche (2), entre dans la partie « Que deviennent mes emballages? »
Travail à faire :
Recyclable ou pas ?
À partir des informations données dans cette rubrique, indique pour chaque
matériau du tableau si il est recyclable ou pas, et si oui, indique ce que l'on fait avec
ce matériau recyclé.
Matériau Recyclable
Non
recyclable
Que fait on avec le matériau recyclé
Acier
Plastique
Papier
Composite (fibre de carbone)
Verre
1 2

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 4 :
Comment se déplacer en polluant moins ?
6ème
...
DOC 1 Comparaison de plusieurs solutions
techniques
NATURE DES ENERGIES
En utilisant le document ressource « Trois trottinettes très différentes ! », remplir le tableau
suivant :
Pour chaque modèle de trottinette, donne 3 exemples d'objet technique utilisant la même énergie.
Modèle 1 :
énergie ____________
Modèle 2 :
énergie ____________
Modèle 3 :
énergie ____________
Exemple 1 :
Exemple 2 :
Exemple 3 :
Exemple 1 :
Exemple 2 :
Exemple 3 :
Exemple 1 :
Exemple 2 :
Exemple 3 :
MODELE 1 MODELE 2 MODELE 3
Fonction d’usage
Nature de l’énergie utilisée
Autonomie
Vitesse
Poids
Prix
Inconvénients de ce modèle
(prix, polluant, transportable,
bruit, autonomie)
Avantages de ce Modèle (prix,
polluant, transportable, bruit,
autonomie)

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 4 :
6ème
...
DOC
Ressource
Comparaison de plusieurs solutions techniques

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 4 :
6ème
...
DOC 2 « Rouler plus propre » :
La pollution automobile
I. Essence et Diesel :
1- Indique dans le tableau les effets sur l'homme des différents types de
pollution que produisent les moteurs des voitures.
Essence Diesel
Les Monoxydes de Carbone (CO) : Les particules :
Les Hydrocarbures (HC) :
Les Oxydes d'azote (Nox) :
Le dyoxyde de carbone (CO2) :
2- Complète le schéma du moteur à essence et donne une petite explication
du fonctionnement ?
3- Complète la Chaîne énergétique :
4- De quelle nature est l'énergie utilisée pour ce moteur (fossile, électrique,
éolien, hydraulique)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Collège Quéral Page /3
Fonctionnement moteur à essence :
Principe : Transformer un mouvement de ________
du p________ en mouvement de _________, qui sera
transmis aux roues par l'__________ b________-
m__________
Stockage de
l'énergie dans :
____________
Distribution de
l'énergie assurée par:
____________
Transformation de
l'énergie par :
_____________
Admission mélange
air-essence
Ensemble
B_____-M_______
P____________
B____________
SoupapeSoupape
Échappement gaz
usés

D'autres carburants :
II. Le GPL :
1- Que signifient les initiales GPL ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Pourquoi le GPL est-il un carburant plus écologique que l'essence ou le
diesel ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- Quelle est la différence entre un véhicule essence et un véhicule GPL ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4- De quelle nature est l'énergie issue du GPL ? Le GPL est-il une source d'énergie
renouvelable ou non-renouvelable ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
II. Les biocarburants :
1- Qu'utilise-t-on pour produire des biocarburants ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Pourquoi les biocarburants sont-ils considérés comme renouvelables alors
qu'ils rejettent plus de C02 dans l'atmosphère que l'essence ou le diesel ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- Pourquoi ne sera-t-il jamais possible de faire rouler toutes les voitures
avec des biocarburants ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nom : ...................
Prénom : ..............
Intercalaire 4 :
6ème
...
DOC 2 « Rouler plus propre » :
La pollution automobile
II. L'électricité :
1- Les voitures électriques polluent-elles ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- A l'heure actuelle, quels sont les inconvénients des voitures 100%
électriques ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- Grâce à cette image, remplir le schéma de la chaîne d'énergie.
Nature de l'énergie : _____________________________
4- Grâce à cette image, remplir le schéma de la chaîne d'énergie.
Nom du véhicule : voiture _____________
Batterie lithium
Moteur électrique
Stockage de
l'énergie dans :
____________
Distribution de
____________
Transformation de
l'énergie par :
_____________
Moteur électrique
Moteur thermique
Batterie lithium
Stockage de
l'énergie dans :
____________
Ou
_____________
Distribution de
____________
Ou
_____________
Transformation de
l'énergie par :
_____________
Ou
______________

Classeur Technologie 6e

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a Classeur Technologie 6e

Semelhante a Classeur Technologie 6e (20)

Último

Último (20)

Classeur Technologie 6e