1. Año 1 Edición 1 Julio 2010
UPELISTA Comunitario
A Ñ O I , E D I C I O N 1 F E C H A D E L B O L E T Í N
Medio Informativo perteneciente a la
Coordinación Institucional de Servicio Comunitario del
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”
Proyectos
Tutores Académicos
Comunidades Atendidas
Requisitos e Información General

2. P ÁGINA 2
ÍNDICE EDITORIAL
CONOCE EL SERVICIO COMUNITARIO Los estudiantes universitarios en nuestro país están viviendo una expe-
Que es el Servicio Comunitario 3 riencia significativa, a nivel de participación y de servicio en las comunida-
Equipo Nacional de Servicio Comunitario UPEL 3 des. A partir de la promulgación en gaceta oficial Nº 38.272 del 14 de
Comisión Institucional de Servicio Comunitario septiembre de 2005 de la Ley de Servicio Comunitario en donde se
del IPRGR 3 define como: ―la actividad que deben desarrollar en las comunidades los
estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación
Pasos para cumplirlo 4
profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales,
Periodo de cumplimiento 4 deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación‖. La aplica-
PROYECTOS Y SUB PROYECTOS ción de sus habilidades y competencias adquiridas en la casa de estudio,
debe ser vista como un requisito para la obtención del titulo, de tal ma-
Lista de proyectos 4 nera que el futuro profesional, conozca más de cerca las realidades del
entorno y se sensibilice de las necesidades e intereses de las comunida-
PROYECTOS EJECUTADOS EN 2010-I des y la importancia del rol que desempeñará en la misma.
Medios Impresos en las Comunidades 5 La Universidad Pedagógica Experimental Libertador a través del Consejo
Medios Audiovisuales en las Comunidades 6 Universitario, en uso de la facultad que le confiere el artículo 26 numeral
Acervo Histórico y Cultural en las Comunidades 6 21 de la Ley de Universidades, en concordancia con el artículo 20, nume-
Embarazo Responsable 6 ral 3 del Reglamento General de la Universidad Pedagógica Experimental
Salud Bucal 7 Libertador dicta el Reglamento de Servicio Comunitario de Estudiantes
Enfermedades Tropicales 7 de Pregrado, quedando establecido en gaceta extraordinaria Nº 2-2008
Primeros Auxilios 7 Caracas, 29 de Abril de 2008 resolución No. 2008.309.676. A partir de
este momento en cada pedagógico establece los medios para su debida
Adicciones 8
aplicación y cumplimiento de las ciento veinte horas comunitarias.
Adecuación Pedagógica 8 El Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio, desde el lapso 2008 – II
Conciencia Ecológica 8 está ejecutando diversos proyectos en las comunidades y en los actuales
Compostaje y Reciclaje 9 momentos la coordinación de Servicio Comunitario ha impulsado cam-
Tutores Comunitarios de las Matemáticas 9 bios en la aplicabilidad del trabajo de los prestadores de servicios, gene-
Promoción de la Lectura 9 rando una mayor pertinencia con el perfil de la carrera y las necesidades
Promoción de la Música 10 reales de las comunidades, a su vez el carácter de investigación que se
Eco-alfabetización 10 propicia a partir de la Investigación Acción – Participante. Este medio
Zoonosis Rábica 10 impreso permitirá que la comunidad universitaria así como las poblacio-
nes atendidas por nuestros estudiantes, conozcan los diversos proyectos
Promotores Sociales de Recreación 11
y los resultados que se obtuvieron en los mismos. Después de nue-
Alfabetización Tecnológica 11 ve meses de gestión, podemos comenzar a mostrar una parte de los
Despedida final 12 logros que se han cosechado, uno de ellos tiene que ver con la Incor-
poración de los proyectos de Servicio Comunitario al pensum SINAE
UPEL a objeto de que los estudiantes se inscriban por este sistema per-
mitiendo llevar un mayor control y a su vez emitir las constancias de
Dirección General certificación de la aprobación de las 120 horas. De igual manera se cuen-
Prof. Douglas Duran ta con un banco de proyectos pertinentes a las carreras de nuestra
institución, es decir con un enfoque pedagógico, formativo y con su
Diseño, Edición y Montaje estilo creativo de cada carrera, por otra parte la motivación del personal
Carlos Alfredo Velasco Valderrama académico por ser asesor de los proyectos y el vínculo que este adquie-
re con las con la comunidad.
Se agradece a los prestadores de servicio su gran sentido de responsabili-
Equipo de Redacción
dad, se expresa las máximas felicitaciones y los mejores deseos en su
Carlos Alfredo Velasco Valderrama carrera profesional, ánimo que esta experiencia vivida no sea en vano.
Jessica Zambrano Galeano Disfruten de este producto hecho con dedicación para todos ustedes
Leonardo Isaac Hidalgo apreciados lectores. Se concluye expresando que el ser maestro no es
Vilma Neyda Rojas Rodríguez una tarea fácil, puesto que requiere de una gran sensibilidad social y de
una personalidad firme, a su vez con una amplitud mental capaz de aden-
Reportajes y entrevistas trar en los nuevos cambios que el dinamismo de la sociedad exige, al
Proyecto Medios Impresos en las Comunidades respecto Marrero (1987) señala: ―La calidad de la educación de un país
Coordinación Institucional de Servicio Comunitario depende de sus maestros, de su grado de preparación, de su mística
Sub Dirección de Docencia profesional y social‖. Salgamos del adormecimiento que en los últimos
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio” tiempos ha venido asumiendo algunos docentes.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Dirección: Final Av. Manuel Pulido Méndez, Rubio Estado Táchira Prof. Douglas A. Durán
E-mail: serviciocomunitarioiprgr@gmail.com Coordinador Institucional IPRGR
Julio de 2010
UPELISTA Comunitario

3. A Ñ O I, EDICIO N 1 P ÁG INA 3
Conoce el Servicio Comunitario
¿Qué es el Servicio Comunitario?
La Ley de Servicio Comunitario del Estu- como "el ámbito social de alcance nacio- La metodología pedagógica conocida
diante de Educación Superior, promulgada nal, estadal o municipal, donde se proyec- como aprendizaje-servicio ha sido defini-
el14 de septiembre de 2005, define el ta la actuación de las instituciones de edu- da por el Programa Nacional Escuela y
servicio comunitario como "la actividad cación superior para la prestación del Comunidad del Ministerio de Educación
que deben desarrollar en las comunidades servicio comunitario" (artículo 5). de Argentina (2001) como "el servicio
los estudiantes de educación superior que Estas actividades buscan que el profesional solidario desarrollado por los estudian-
cursen estudios de formación profesio- en formación fomente su compromiso tes, destinado a cubrir necesidades reales
nal, aplicando los conocimientos científi- con la comunidad, aprenda y le sirva al de una comunidad, planificado institucio-
cos, técnicos, culturales, deportivos y mismo tiempo. El servicio debe poner en nalmente en forma integrada con el currí-
humanísticos adquiridos durante su for- práctica conocimientos adquiridos en los culum, en función del aprendizaje de los
mación académica, en beneficio de la co- contenidos programáticos de una o más estudiantes―.
munidad, para cooperar con su participa- asignaturas vistas en aula. Esta fórmula
ción al cumplimiento de los fines del bien- acrecienta el capital social que necesita el
estar social" (artículo 4). país.
En este sentido, la comunidad se entiende
Equipo Nacional de Servicio Comisión Institucional de Servicio
Comunitario de la UPEL Comunitario del IPRGR-UPEL
Dra. Doris Pérez Barreto
Vicerrectora de Docencia Prof. Douglas Duran
Coordinador del Programa
Dra. Beatriz Carrera
Coordinadora Nacional de Servicio Comunitario Prof. Luis Mora (Principal) y
Prof. José Luis Ramírez (Suplente)
Profa. Francelys Maiz
Secretaría
Instituto Pedagógico de Caracas
Profa. Urimary Sánchez Profa. María Lucila Velazco (Principal) y
Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez Profa. Laury Méndez (Suplente)
Subdirección de Extensión
Prof. Eladio Gideón
Instituto Pedagógico de Maracay Rafael Alberto Escobar Lara Profa. Erika Avendaño Sánchez (Principal) y
Profa. Kenny Molina (Suplente)
Profa. Cleomaris Sánchez
Subdirección de Postgrado
Instituto Pedagógico de Maturín
Profa. Yelecni Guillén Profa. Jeanne Yvanova Duarte (Principal) y
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Prof. Andry Bonilla (Suplente)
Subdirección de Docencia
Prof. Douglas Cartaya
Instituto de Pedagógico Rural El Mácaro Profa. Flor Molina (Principal) y
Lic. Ofelia Durán (Suplente)
Prof. Douglas Durán
Subdirección de Bienestar Estudiantil
Instituto de Pedagógico Rural Gervasio Rubio
Profa. Engly Muhamad Prof. Raúl Sánchez
Instituto de Pedagógico de Barquisimeto Subdirección de Currículo

4. P ÁGINA 4
Pasos para Cumplir el Servicio Comunitario
REGISTRO Institucional de Servicio Comunitario del Ficha del Asesor Académico.
Se inicia la prestación del servicio comunita- IPRGR (Cubículo 07 Edificio Administrativo).
Ficha del Proyecto.
rio con la inscripción para el Curso de Induc- FORMACION EN EL ÁREA TEMATICA
ción. DEL PROYECTO EJECUCION
CURSO DE INDUCCIÓN Asistir a jornada de formación con el asesor Ejecutar las actividades planificadas y cumplir
Asistencia obligatoria a la programación del académico en relación con el proyecto inscri- con los reportes correspondientes.
Curso de Inducción : to.
Módulo Legal. SELECCIÓN DE COMUNIDAD O EVALUACION E INFORME FINAL
-Módulo Aprendizaje, Servicio y Capital So- INTITUCION BENEFICIADA Realizar la actividad final y evaluativa (auto,
cial . Ubicar y notificar a su asesor la comunidad co y heteroevaluación) de las experiencias
-Módulo Metodología de Proyectos. seleccionada para la ejecución del proyecto, con la comunidad , de lo cual deberá elaborar
SELECCIÓN DE PROYECTO para lo cual deberá llevar las respectivas el respectivo Informe Final para su presenta-
Acceder a la Pagina Web de la Universidad e Cartas de Presentación y Solicitud de Apoyo. ción y socialización anexando los todos los
inscribirse en el proyecto de su elección de PRESENTACION DEL ANTE-PROYECTO soportes correspondientes.
acuerdo a su especialidad y disponibilidad de Elaborar conjuntamente con su asesor acadé- ENTREGA DE CREDENCIAL
cupos . mico el Ante-Proyecto ante la Comisión
ASIGNACION DE ASESOR ACADÉMICO Retiro de la Constancia de Culminación y
Institucional para autorizar su ejecución, con Aprobación de la Prestación del Servicio
El prestador del Servicio Comunitario debe
dirigirse, para verificar los datos del Asesor los respectivos recaudos: Comunitario en la Coordinación.
Académico asignado por la Coordinación Ficha del Prestador del Servicio
Periodo de Cumplimiento
120 horas académicas, es la duración mínima del servicio comunitario.
Se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses.
Es un requisito obligatorio para la obtención del título universitario.
Proyectos y Sub-Proyectos
Lista de Proyectos y Sub-Proyectos
I- Promotores de la Salud (Pertinente para todas la especialidades) Conciencia ecológica a través de la conservación de áreas verdes
Primeros Auxilios en la comunidad
Salud Nutricional Tutores comunitarios en las matemáticas
Adolescencia Género femenino
Enfermedades Crónicas III- Patrimonio Histórico de las comunidades (Pertinente a las espe-
Enfermedades oncológicas cialidades de Geografía e Historia y Rural)
Salud Bucal Rescate del acervo histórico y cultural en las comunidades
Sexualidad, reproducción y enfermedades gineco-obstetras Diagnóstico poblacional y levantamiento topográfico
IV- Los medios de información y comunicación social en las comuni-
Adicciones
dades (Especialidades de Informática, Rural e Integral)
Enfermedades tropicales
La radio en las comunidades.
Sensibilización psicoanalítica de madres
Medios audiovisuales en las comunidades.
II- Formación, Escuela y Comunidad (Pertinente para todas la espe-
cialidades de acuerdo a cada sub proyecto) Medios impresos en las comunidades
V- Masificación de deportes colectivos e individuales y actividades
Promoción de la lectura
recreativas (Especialidad de Educación Física)
La Zoonosis – Educación en las comunidades VI- Reacondicionamiento de espacios recreativos comunitarios
Educación musical en las comunidades (Especialidades de Educación Física e Integral)
Promoción del ajedrez VII- Alfabetización Tecnológica en las comunidades (Especialidad de
Informática)
UPELISTA Comunitario

5. A Ñ O I, EDICIO N 1 P ÁG INA 5
PROYECTOS EJECUTADOS EN EL PERÍODO ACADÉMICO 2010-I
Medios Impresos en las Comunidades
Estudiantes que nece a la Comisión Comunidad de ―El Cañaveral‖, ubicada Otro logro importante
Institu cion al de en Rubio, Estado Táchira, donde fueron fue la creación del logo
ejecutaron este
Servicio Comunita- asesorados por el Sr. Emiliano Esquivel, del Servicio Comunitario,
proyecto en el
rio del IPRGR - realizando como actividades importan- cuya autoría se le atribuye
Período Acadé- UPEL. tes el diseño y elaboración del Logo del al estudiante Carlos Al-
mico 2010-I Consejo Comunal y de sus diferentes fredo Velasco Valderra-
Éste proyecto fue
ejecutado por pri- mesas, además ejecutaron un censo ma.
socio-educativo, entre otras actividades.
mera vez para este período académico Finalmente se cumplieron
por los estudiantes de Informática: Car- Asimismo este equipo pudo conocer diferentes actividades
El sub proyecto Medios Impresos en las
los Alfredo Velasco Valderrama, Jessica los diferentes Tutores de Proyectos dentro y fuera de la co-
Comunidades, pertenece al macro
Zambrano Galeano, Leonardo Isaac que se llevan desde la Coordinación munidad de ―El Cañave-
Proyecto los Medios de Información y
Hidalgo y Vilma Neyda Rojas , siendo Institucional de Servicio Comunitario, ral‖ y de nuestro instituto
Comunicación en las Comunidades,
asesorados académicamente por el Prof. donde le dieron cobertura a diferentes pedagógico rural, donde
cuya autora es la Profesora María Lucila Douglas Durán. actividades programadas por éstos. se busco en todo mo-
Velazco, Coordinadora del Programa de
Siendo el producto final, la presente mento el fin del proyecto
Tecnologías de Información y Comuni- Dichos estudiantes cumplieron sus 120
revista digital. como lo es la informa-
cación (PROTIC), quien además perte- horas de Servicio Comunitario en la
ción.
Estudiantes realizando diversas
actividades durante la ejecución
de este proyecto en el Período
Académico 2010-I
“El periódico es el vehículo del
contagio en una multitud
esparcida “
Emilio Bobadilla

6. Medios Audiovisuales en las Comunidades
P ÁGINA 6
En el Servicio Comunitario para que se conozca los artis- propuestos durante el plan de
cumplido durante el período tas del pueblo y se resalte la trabajo.
académico 2010-1, se llevo a labor de los estudiantes de la El producto final logrado con-
cabo el Proyecto Los Medios (UPEL) en las diferentes comu- siste en un documental
Audiovisuales en las Comuni- nidades del estado Táchira. (video), el cual fue entregado a
(Arriba) Entrevista a la Tutora dades, siendo asesorado por la En este proyecto participaron la Coordinación Institucional
Profa. María Lucila Velazco. Prof. María Lucila Velazco los estudiantes: Sajid de Jesús de Servicio Comunitario de
(Abajo) Integrantes del Proyecto. (Autora del mismo), cuyo Belisario Ordoñez, Geidy Ro- nuestro Instituto Pedagógico
objetivo es Promover la cultu- sario Duarte Amaya, Sandra Rural.
ra y los proyectos comunita- Yamiley Duarte Amaya, Carlos Este proyecto al igual que
rios a través de los medios Julio Granados Sanabria y Medios Impresos busca un
audiovisuales en la Universidad Dulce María Prato Arellano, solo objetivo propio de la
Pedagógica Experimental Li- quienes planificaron diversas humanidad, como lo es la in-
bertador-IPRGR y la comuni- actividades con el fin de dar formación.
dad del centro de Rubio-Junín, cumplimiento a los objetivos
Rescate del Acervo Histórico y Cultural en las Comunidades
El Proyecto Rescate del Acer- ción, mantenimiento, incre- asesores: Licda. Elma Yurami
vo Histórico y Cultural en las mento, exhibición del archivo Hernández Amaya, Prof. Libardo
comunidades es un proyecto histórico de la ciudad de Ru- Flores y Asdrubal Patiño.
más de Servicio Comunitario bio. Este proyecto se ejecutó en diver-
que se llevó a cabo durante el Asimismo la autoría de dicho sas comunidades tales como la
período académico 2010-I, proyecto es de la Profesora Comunidad de la Alquitrana, El
siendo su objetivo rescatar los Gaby Contreras, quien con un Poblado, San Diego, Vega de la Pipa
valores culturales, artísticos y grupo de estudiantes de la y el Archivo municipal, donde lleva-
patrimoniales del municipio especialidad de Geografía e ron a cabo diversas actividades con
Junín; enfocados en la recupe- Historia llevaron a cabo su el fin de dar cumplimiento a los
ración, conservación, restaura- ejecución. Igualmente se su- objetivos propuestos por los pres-
Entrevista a la Tutora Lcda.
ción, revitalización, revaloriza- maron al mismo los siguientes tadores de servicio comunitario.
Elma Hernández y estudiantes
de la Prof. Gaby Contreras.
Embarazo Responsable
El Presente Proyecto pertene- condicionado por un bajo nivel siendo ejecutado por 25 estu-
ce al Área Temática Promoto- cultural de las familias, la falta diantes de Servicio Comunita-
res de la Salud, siendo su obje- de orientación en las adoles- rio, además de estar asesora-
tivo informar de forma perti- centes. dos en todo momento por la
nente y adecuada sobre un En este período se atendieron Profa. Kenny Molina.
Estudiantes ejecutando el
embarazo responsable a las a las comunidades del IPRGR-
Proyecto.
adolescentes en edades com- UPEL, Liceo Robinsoniano
prendidas entre 13 y 17 años. Carlos Rangel Lamus y el
Se puede señalar que el emba- Liceo Bolivariano ―Las Améri-
razo en la adolescencia está cas‖ de la ciudad de Rubio,
UPELISTA Comunitario

7. A Ñ O I, EDICIO N 1 P ÁG INA 7
Salud Bucal
Su objetivo gene- 12 estudiantes del IPRGR-UPEL,
La salud ral es concientizar quienes en todo momento estu-
bucal es y promocionar la vieron asesorados por la Profa. “La salud es
tarea de salud bucal en los Sandra Liliana Solorzano Rangel. como la
todos y estudiantes y
para todos. público en general. fortuna, retira
Siendo atendida sus favores a
Salud Bucal consiste en otro en éste Período Académico de
proyecto del Área Temática los que abusan
Servicio Comunitario la comu-
Promotores de la Salud, los nidad de la Escuela Básica ―San de ella”.
cuales se adelantan desde la Diego‖, ubicada en Rubio Muni-
Unidad de Bienestar Estudiantil cipio Junín. Saint- Simón
de nuestro Instituto Pedagógico
La ejecución estuvo a cargo de
Rural.
Enfermedades Tropicales
Enfermedades Tropicales, es un nueve prestadores de servicio del
proyecto del Área Temática Pro- IPRGR-UPEL, atendiendo la comu- (Arriba) Entre-
motores de La Salud, cuyo objetivo nidad de Bramón, Municipio Junín vista a la Lic.
consiste en informar a la comuni- Estado Táchira. Ofelia Durán,
dad sobre las diferentes caracterís- Asesora del
Es importante señalar que dichos
ticas, medios de contagio, preven- Proyecto.
estudiantes tuvieron un taller de
ción y posibles síntomas de enfer- formación relativo al tema para (Abajo) Presta-
medades como el dengue, la di- dores de Servi-
luego ejecutar las diversas activida-
arrea y el mal de chagas. Este pro- cio en la Comu-
des previstas en la comunidad res- nidad de
yecto fue asesorado por la Lic. pectiva. Bramón.
Ofelia Durán, donde participaron
Primeros Auxilios
Primeros Auxilios, es un Proyecto, Tapias, Canea y El Cafetal del Muni- Formación en el IPRGR-
cuyo asesor académico es el Prof. cipio Junín, NER 139 Escuela Boli- UPEL, también fueron capaci-
Rommel Contreras, siendo su obje- variana El Mirador Municipio San tados por el Cuerpo de Bom-
tivo general fomentar la importan- Cristóbal y La Escuela Estadal José beros del Municipio Junín, Prestadores de Servicio
cia que tienen los primeros auxilios Gregorio Hernández del Municipio para luego proceder a ejecu-
y la forma correcta de cómo apli- Libertad. tar las actividades programa-
carlos en la comunidad y en las El proyecto fue ejecutado por un das.
instituciones educativas. grupo de estudiantes prestadores
En este período académico se desa- de Servicio Comunitario, quienes
rrollo en las comunidades de Las además de recibir un Taller de

8. P ÁGINA 8
Adicciones
Este proyecto se planteo co- po de estudiantes de diversas las personas que participaron
mo objetivo general para este especialidades. en las diversas actividades
período, desarrollar un Pro- Dicho Proyecto se desarrollo programadas por los prestado-
grama Socio-Educativo de con actividades como: Charla y res de servicio, dejaron las
Sensibilización e Información Convivencia en La Escuela adicciones a las cuales estaban
frente al consumo de alcohol y Estadal Nro. 46, Eventos Re- inmersos para continuar lle-
tabaco en la comunidad de creativos, Eventos Deportivos vando una vida digna como
Pata de Gallina, Aldea Unión, ―El Mundialito‖, Obra de Tea- seres humanos,.
Municipio Junín Estado Táchi- tro con la participación de los Así queda demostrado el gran
(Arriba) Prestadores de ra, siendo ejecutado por ca- prestadores de servicio y la trabajo realizado por este
Servicio y su Asesora: torce estudiantes, quienes comunidad, entrega de reco- equipo y sus asesores, a quie-
Prof. Flor Molina. (A la estaban siendo asesorados nocimientos, entre otras acti- nes felicitamos,
académicamente por la Profa. vidades.
derecha) Prestadores de Flor Molina. Es importante resaltar que el
Servicio realizando obra De igual manera dicho proyec- mismo causo un gran impacto
de Teatro. to tuvo como asesora acadé- en la comunidad puesto que
mica la Licda. Betsy Mora fue recibido con mucho apego
quien tuvo a su cargo un gru- y afecto, hasta el punto de que
Adecuación Pedagógica
Adecuación Pedagógica es un Niños y Niñas que allí residen. además de adecuarla con las
proyecto que se realizo en Este proyecto estuvo consti- áreas de aprendizaje propias
este período académico y que tuido por trece (13) prestado- de un preescolar, se organizó
(Arriba) Recorrido por la comunidad con la pertenece al Área Temática ras de servicio comunitario administrativamente y se fo-
asesora. (Abajo) Trabajos de Adecuación en
la Guardería
Educación, Cultura y Comuni- pertenecientes a la especiali- mentó la participación comuni-
dad, siendo su objetivo ade- dad de Preescolar, quienes taria con talleres y charlas que
cuar Pedagógicamente un Am- tuvieron como asesora acadé- tuvieron como fin contribuir a
b ien t e de Ap r en diz aje mica la Profa. Flor Molina. la difusión y funcionamiento de
(Guardería No Convencional) la Guardería.
en la Comunidad de Piso de Dicha labor comunitaria con-
Plata del Municipio Junín para sistió en implementar activida-
Fortalecer el desarrollo de los des de reparación física de la
Guardería Divino Niño, donde
Conciencia Ecológica
Conciencia Ecológica y conserva- comunidades de San Diego, Urba-
ción de Áreas Verdes, fue un nización Sur y Calle Las Monjas en
proyecto que estuvo asesorado la Ciudad de Rubio.
por los Profesores: Aura Benti,
Cabe resaltar que los estudiantes
Roger Rangel, Héctor Rincón y prestadores de servicio pertene-
Katy Santafe, su objetivo general
(Arriba) Estudiantes que participaron con la cen a diversas especialidades y con
Profa. Aura Benti. (A la Derecha arriba)
fue promover en las comunidades este proyecto pusieron en practica
una actitud consiente hacia la
Grupo del Prof. Roger Rangel. (A la Derecha diversos conocimientos adquiridos
abajo) Grupo Prof. Héctor Rincón. conservación del medio ambiente durante su formación pedagógica
y por ende la ecología.
como futuros profesionales docen-
Dichos grupos atendieron las tes.
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9. A Ñ O I, EDICIO N 1 P ÁG INA 9
Compostaje y Reciclaje
mente por la De igual manera este proyecto fue
Los Estudiantes
Profesora desarrollado diferentes grupos de
Prestadores de
Nelly García y estudiantes a cargo de los Profeso-
Servicio y su a su vez ejecu- res Luis Carlos Rodríguez, Betilde
Asesora. tado por diez Cáceres, Solvey Guillen, Jorge Uri-
(10) estudian- be, Monica Hernández y Manuelita
tes de diferentes especialidades, Hernández.
quienes se plantearon como objeti-
vo concientizar a los habitantes de
El equipo de Medios Impresos visi- la comunidad tanto educativa, co-
to a la comunidad ―Claudio Gabino mo padres y representantes, en el
Uribe‖, de Puente Real en San aprovechamiento de materia orgá-
Cristóbal Táchira, donde se ejecuto nica para luego proceder a la elabo-
el proyecto Compostaje y Recicla- ración de abono orgánico a través
je, siendo asesorado académica- del método del Compostero.
Tutores Comunitarios de las Matemáticas
El presente proyecto se llevo a a estudiantes de diferentes edades mico presente en sus
cabo en las comunidades de ―El y niveles de educación, a través de habitantes.
Tejar, Ruiz Pineda y San Diego, la aplicación de estrategias lógicas,
siendo asesorado académicamente lúdicas y de razonamiento, además (Arriba) Equipo de El
por el Profesor Andrés Sánchez, de la ejecución de trabajos en for- Tejar en compañía
donde participaron diecisiete (17) ma colectiva para un lograr un de su asesor, los
participantes y el
estudiantes de la especialidad de mejor entorno de aprendizaje.
equipo de Medios
Matemática, donde se atendieron Es de hacer notar que este tipo de Impresos.
110 participantes quienes se propu- proyectos genera mucha atención (Abajo) Equipo de
sieron como objetivo fortalecer los por parte de las comunidades ya Ruiz Pineda en com-
conocimientos básicos matemáticos pañía de los partici-
que soluciona un problema acadé-
pantes.
Promoción de la Lectura
Promoción de la Lectura es un res.
proyecto que fue asesorado por el Este proyecto estuvo a ejecutado
Profesor Aliro Ruiz, que en este por doce (12) estudiantes de dife-
periodo se planteo como objetivo rentes especialidades, quienes pro-
seleccionar estrategias didácti- pusieron un plan de trabajo con la
cas para desarrollar el proceso finalidad de lograr los máximos
de comprensión lectora dirigi- objetivos planificados y así dar
da hacia los niños y niñas en cumplimiento a sus horas de servi-
los sectores La Palmita, Cen- cio comunitario. Prestadores de Servicio en
tro, Victoria Parte Baja, La compañía del Profesor Aliro
Colina y Santa Rita de Miraflo- Ruiz (asesor académico)

10. Promoción de La Música
P ÁGINA 10
Este proyecto se planteo co- ejercicios prácticos, aplicación
mo objetivo genera generar de melodías infantiles, entre
espacios para el manejo de un otros.
instrumento musical, el desa- Este proyecto tuvo como ase-
rrollo de la memoria musical, sores académicos a los Profe-
el Lenguaje musical, la sensibi- sores Raquel Pepe y Javier
lidad sonora, la Diferenciación León, éste último Coordina-
rítmica y sensibilidad musical dor de la Especialidad en el
de los integrantes de una co- IPRGR-UPEL. Prestadores de Servicio ejecutan-
Entrevista al Asesor munidad. Siendo atenida en Se pudo certificar que este do el proyecto.
Académico del Proyec- esta oportunidad la comunidad tipo de Proyectos incentiva
to: Prof. Javier León de Ruiz Pineda, por parte de mucho a la participación de las
cuatro (04) estudiantes de la comunidades por su esencia,
especialidad de Música, quie- es por ello que dichos estu-
nes aplicaron diversas estrate- diantes y sus asesores respec-
gias como Juegos, dinámicas de tivos, quedaron muy satisfe-
grupo, rimas, trabalenguas, chos por los logros obtenidos.
canciones, ejercicios rítmicos,
Eco-alfabetización
Eco-alfabetización se refiere a un res académicos los Profesores: Erika
proyecto que se ejecuto en este Avendaño, Cristian Sánchez, Carmen
período académico y que pertene- Narvaez y María Auxiliadora Pacheco, a
ce al Área Temática Educación, quienes se les atribuye la autoría del
Cultura y Comunidad, siendo su mismo.
objetivo Fortalecer la cultura Dicha labor estuvo determinada por
ambiental en diversas comunidad diversas actividades planificadas con el
Entrevista a la Profesora Erika Avendaño, es del Municipio Junín del Estado fin de crear conciencia comunitaria por
asesora del proyecto. Táchira . la conservación de la ecología.
Este proyecto estuvo constituido
por un grupo de estudiantes
prestadoras de servicio comunita-
rio, quienes tuvieron como aseso-
Zoonosis Rábica
Este proyecto contribuyo en la sociedad actual, al impulsar alter-
labor educativa de la población, nativas positivas que contrarres-
beneficiando así a toda una comu- ten realidades indeseables en la
nidad, orientando y promoviendo comunidad. Siendo parte de la
(Arriba) Entrevista al Prof. Ricardo Hernán- prácticas de manejo sanitario de solución y no del problema.
dez—Asesor Académico. (A la Derecha los caninos y normas de preven-
Zoonosis Rábica fue asesorada por
arriba) Grupo de Las Dantas con la Profa. ción de la rabia, sus actividades los Profesores: Nereya Morocoi-
Nereya Morocoima. (A la Derecha abajo) fueron teórico-prácticas directa-
ma, Rosa Gómez y Ricardo
Grupo que ejecuto el Proyecto en el sector mente con las comunidades rura- Hernández diecinueve (19) estu-
les. Asimismo la UPEL demuestra
diantes, atendiendo las comunida-
un sentido de pertinencia con la
des de Las Dantas y El Pórtico.
UPELISTA Comunitario

11. A Ñ O I, EDICIO N 1 P ÁG INA 11
Promotores Sociales de Recreación
se plantearon co- dos y así dar cumplimiento a
Entrevista al mo objetivo la las 120 horas de servicio
Asesor educación social comunitario en beneficio de
Académico comunitaria, con el esta comunidad y de los
Prof. Oscar fomento de espa- prestadores de servicio
cios de recreación respectivamente.
Cáceres.
en las comunida- Asimismo, este proyecto
des. esta a cargo del profesor
Su inicio se realizo con una forma- Javier Tarazona, quien posee
El proyecto Promotores Sociales ción en recreación a los prestado- un grupo de estudiante que
de Recreación, fue asesorado res de servicio para luego ir a la cumplieron una fase del
académicamente por el Profesor comunidad de Prados de La Victo- mismo para continuar en el
Oscar Cáceres y a su vez ejecuta- ria en Bramón donde realizaron próximo periodo académi-
do por diez (10) estudiantes de diversas actividades para poner en co. Prestadores de Servicio en compañ-
diferentes especialidades, quienes practica los conocimientos adquiri- ía y comunidad atendida
Alfabetización Tecnológica
El presente proyecto es propio para la generar espacios de aprendizaje con el des atendidas fueron El Tabacal, El
especialidad de Informática, pero también aprovechamiento de recursos tecnológicos Amparo en el municipio Junín, Llani-
puede ser ejecutado por estudiantes de para las comunidades, en este caso a tos en el municipio Cárdenas y
otra especialidad. través del uso del computador y sus diver- Cuesta del Trapiche, en el Estado
sas aplicaciones ofimáticas, tales como Táchira.
En este periodo académico fue asesorado
académicamente por los siguientes profe- procesador de textos, correo electrónico,
sores: Adriana Inguanzo, Roberto Ontive- uso del internet y manejo de redes socia-
ros, Alida Bazo, Laura Angulo y Rafael les, entre otros.
González, donde participaron un grupo de Es importante señalar que este proyecto
estudiantes de la especialidad de Matemáti- causa mucha atención y expectativa por
ca, quienes se propusieron como objetivo parte de las comunidades. Las comunida-
(Arriba de Izquierda a derecha) Estudiante Erika
Márquez ejecutando en el Sector Llanitos y
Estudiante Elisa Suarez ejecutando en el
INFOCENTRO Bramón Comunidad de El
Tabacal.
(Abajo de Izquierda a derecha) Estudiantes de
el Amparo en el Municipio Junín y Profesor
Rafael González en reunión con sus estu-
diantes.

12. UPELISTA Comunitario
Es un boletín informativo digital perteneciente a la Coordinación
Institucional de Servicio Comunitario adscrita a la Sub Dirección
de Docencia del Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio” de la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Esta primera edición, redacción, diseño y montaje estuvo a cargo
de los estudiantes de pregrado de la especialidad de Informática:
Carlos Alfredo Velasco Valderrama, Jessica Zambrano Galeano,
Leonardo Isaac Hidalgo Méndez y Vilma Neyda Rojas Rodríguez,
prestadores de servicio comunitario en el Proyecto Medios Impre-
sos en la Comunidad, quienes con su empeño y dedicación recaba-
ron toda la información necesaria durante todo el Periodo Acadé-
mico 2010-1, para la consolidación y realización de este producto
final, siendo asesorados académicamente y en todo momento por
le Prof. Douglas Duran quien además es el Coordinador Institucio-
nal del Programa .
A partir de este instante las siguientes ediciones estarán a cargo de
los estudiantes que ingresen al proyecto para el periodo 2010-2 y
subsiguientes.
Medios Impresos en las Comunidades
UPELISTA Comunitario
A Ñ O I , E D I C I O N 1 F E C H A D E L B O L E T Í N