Cátedra Psicología Social Facultad de Psicología UNT Metodología de la investigación y Trabajo de Campo Agosto 2012

1. SALIDA DE CAMPO 2012
 Incidencia en la subjetividad de
la conmemoración de la batalla
de Tucumán

2. TODA CONSTRUCCION
CIENTIFICA ES SOCIAL
 Es posible conocer científicamente la
realidad.
 Es posible de abordar con una
EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE el
objeto de estudio de las Cs. Sociales

3. CIENCIA (Rosemberg)
 Conjunto de los conocimientos sobre la
naturaleza, la sociedad y el
pensamiento acumulado en el curso de
la vida histórico-social
 Se desarrolla y avanza junto con los
progresos de la humanidad. A cada
etapa de la historia le corresponde el
grado alcanzado en cuanto al
conocimiento de la realidad

4. PROCESO DEL CONOCIMIENTO
 La investigación es parte del proceso
de conocimiento.
 Se reconocen dos tipos de
conocimiento: Vulgar-Científico
 La práctica social es NUESTRO
CRITERIO DE VERDAD de los
conocimientos que tenemos del mundo
externo, de la realidad.

5. PROCESO DE CONOCIMIENTO
 La investigación se sustenta en un
ECRO, desde una concepción de
sujeto y en una concepción
materialista dialéctica del
conocimiento
 Niveles: sensorial, racional y
síntesis superior.

6. ¿Que se necesita para investigar?
Josefina Racedo
 HONESTIDAD,
 HUMILDAD,
 RESPETO (del tiempo, las maneras, las
formas de expresarse)
Se debe investigar con otros, no se
puede estar solo.

7. ¿QUÉ ES INVESTIGAR?
 EXPLORAR,
 EXPLICAR,
 BUSCAR,
 TRANSFORMAR
INVESTIGAR ES UN DEBER, HAY QUE
INVESTIGAR LAS CAUSAS DE LOS
HECHOS

8. Investigar la realidad: requiere
preguntas que orientan el método
de Investigación
 QUE: es el OBJETO, el eje elegido para
investigar.
 PARA QUÉ: Es el objetivo a conseguir.
Compromiso profesional, permite lograr
un conocimiento que amplíe el anterior.

9.  POR QUÉ: Quiero conocer la
esencia de los hechos
 PARA QUIEN: Los destinatarios.
Para las personas, aquellos que han
sido parte, el 1° destinatario es el
que ha participado en la
investigación
 QUIEN:

10. Proceso de descubrimiento:
 Es importante poder indagar sobre la
VERSIÓN de los hechos, las CAUSAS
 VERSIÓN DE LOS HECHOS: la
representación de los hechos, son los
fenómenos

11. La Psicología Social considera que
debemos conocer las causas de los
fenómenos y los hechos
EXPLI
CA
VERSIÓN DE LOS FENOMENOS
CION
QUE SE MANIFIESTAN LO QUE VEMOS .
*EXPLICACION
_______ ______________________ _____________
HECHOS TAL CUAL SE PRODUCEN X QUÉ SE PRODUCEN
LAS CAUSAS

12. BATALLA DE TUCUMAN
 Por Bliss (historiador)
“…al llegar a Burruyacú, Belgrano
resolvió enviar una comisión a la
ciudad de Tucumán, para que
requisara las armas y pertrechos
disponibles con el fin de evitar que
cayeran en manos de los realista,
(…)el encargado de cumplir esta
tarea fue Ramón Balcarse…”

13.  “…en Tucumán, un grupo dirigido por
Bernabé Aráoz le manifestó su
negativa de entregar las armas
(…)ofrecieron su apoyo para enfrentar
a los realistas…”
 “…la requisa de armas resalta el ánimo
patriótico de los patriotas tucumanos y
muy noblemente el del Sr. Bernabé
Aráoz…”
 “…la gente de esta jurisdicción a
decidido sacrificarse con nosotros, si se
trata de defenderla, y de no, no nos
seguirán y lo abandonaran todo…”

14. BATALLA DE TUCUMAN POR Las
Siervas de los Corazones Traspasados
de Jesús y María.
BELGRANO Y LA VIRGEN GENERALA. Oleo de Pedro
Blanqué (siglo XIX) que se encuentra en la Iglesia de la
Merced

15.  “… A ella le acreditan la victoria
argentina en la batalla de
Tucumán del 24 de septiembre
de 1812. Los españoles eran
unos tres mil y los argentinos
apenas mil ochocientos. Belgrano,
el general argentino, puso su
confianza en Dios y en Nuestra
Señora de las Mercedes, a quien
eligió por Patrona de su
Ejército…”

16.  “…En la mañana del 24 de
septiembre de 1812, día del
combate, el general Belgrano
estuvo orando largo rato ante el
altar de la Virgen. El ejército
argentino obtuvo la victoria. En el
parte que transmitió al Gobierno,
Belgrano hizo resaltar que la
victoria se obtuvo el día de Nuestra
Señora de las Mercedes, bajo cuya
protección se habían puesto las
tropas…”

17. Crítica de la vida cotidiana
“Es el análisis del destino de las
necesidades de los hombres en
una estructura social
determinada”.
Ana Quiroga
“Critica de la vida
cotidiana”

18. No hay procesos psíquicos
que no estén incididos por
las condiciones concretas de
existencia. Son las
experiencias concretas, la
práctica las que configuran
la subjetividad, en su
génesis.

19. ACTITUD PSICOLÓGICA
 Construir una distancia óptima,
que permita un acercamiento a la
realidad posibilitadora de la
recolección de los datos.
Se busca que nuestra
representación sea lo más
cercana a como fueron los
hechos.

20. Dos técnicas con la que
contarán al momento de hacer
su salida de CAMPO.
 LA OBSERVACIÓN:
 DIALOGO OPERATIVO CON
TÉCNICA DE ENTREVISTA

21. OBSERVACION
 Pichón Riviere, dice: “el psicólogo
social, debe saber que está
incluido, comprometido en el
terreno mismo de sus
indagaciones y que el operar
produce un impacto
determinado”

22. OBSERVACION
 Pichón Riviere, califica la
observación en Psicología Social
como la lectura de la realidad. La
realidad no es otra cosa que la VIDA
COTIDIANA, de la que todos somos
parte y protagonistas y está
determinada por las CONDICIONES
CONCRETAS DE EXISTENCIA.

25. El diálogo operativo con
técnica de entrevista
 Es un encuentro con el otro que
apunta a establecer un diálogo
que tiene un objetivo: indagar, el
nexo fundante entre relaciones
sociales y subjetividad.
 apuntamos a copensar con el
entrevistado, para poder indagar
una realidad en la que ambos
están inmersos

26. Equipo
 Pueden contenerse en situaciones
difíciles, pueden complementarse,
es importante el rol que cada uno
desempeña, ayuda a bajar
ansiedades, facilitará el
acercamiento con el otro
PARA APRENDER A HACER
ENTREVISTAS, HAY QUE
ENTREVISTAR

27. TEMAS DE LAS ENTREVISTAS
 Indagación sobre el significado
de las conmemoraciones del 24
de septiembre
 Recuerdos de la festividad en la
vida escolar de años anteriores.
 Recuerdos de la festividad en la
vida social de años anteriores.

28.  Opiniones acerca del periodo
histórico y su contribución a la
identidad de los argentinos.
 Si conocen alguna anécdota de la
batalla.
 Conocimiento sobre la participación
popular en estos hechos históricos.
 Validez de estos hechos históricos
en la actualidad.
 Reflexiones sobre estos hechos a
200 años y su incidencia en la
subjetividad.