Participación de Dña. Ana Isabel Allueva Pinilla en la mesa redonda "Recursos Educativos en Abierto y Flipped Classroom" dentro del Curso Extraordinario de la Universidad de Zaragoza "Herramientas para la mejora de la competencia digital", que se celebró en Huesca los días 10, 11 y 12 de julio de 2019.

1. Objetos Educativos Reutilizables y Licencias:
qué son y cómo se están aplicando en
Educación Superior
Herramientas para la mejora de la
competencia digital

2. Objetos Educativos Reutilizables y Licencias:
qué son y cómo se están aplicando en
Educación Superior
Herramientas para la mejora de la competencia digital
Ana Isabel Allueva Pinilla
Mesa redonda: Recursos Educativos en Abierto

3. http://red.eules.org/
Red interdisciplinar de
investigación e innovación
educativa en
Entornos uLearning en
Educación Superior

4. Todo está en
Internet, pero...
¿quién lo pone?

5. ¿quién pone la
información?
¿vale copiar
y pegar?
¿qué garantías
tiene?
¿puedo
usarla?¿dónde la
encuentro?
¿con qué
permisos?

6. El conocimiento es un bien público
Internet ofrece una oportunidad extraordinaria
para que cualquiera, desde cualquier sitio,
comparta, use y aproveche este conocimiento
La idea….

7. La propiedad intelectual de una obra
literaria, artística o científica
corresponde al autor por el solo hecho
de su creación,
por lo que según la legislación la obra
posee copy right del autor aunque este
no esté explicitado,
y no podemos hacer uso de ella sin
permiso.

8. Recursos
Educativos
Abiertos

9. Open
Educational
Resources

10. REA
OER

11. Definición
http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/
El término OER fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco

12. Definición
REA
Recursos para enseñanza, aprendizaje e
investigación que residen en un sitio de dominio
público, accesibles a través de las TIC o que se han
publicado bajo una licencia de propiedad intelectual
que permite a otras personas su
utilización, adaptación y distribución gratuitas

13. Definición
REA
Soporte: Cualquiera
Formato: puede ser digital u otro
Condiciones: debe estar accesible de forma abierta,
cumpliendo alguna de estas dos
Que sea de dominio público o
Que se haya publicado bajo una licencia abierta,
Naturaleza: permite su uso gratuito y su reutilización
por otros.

14. dominio público
no significa
accesible públicamente

15. ¿Por qué
los REA?

16. En la organización del
sistema educativo
• “Escaparate”/ Reputación
• Reutilización
• Costes – efectividad
• Competencia digital
• Repositorios comunes
• Mejora calidad
• Educación permanente
• Inclusión/Responsabilidad social
…
Para docentes y estudiantes
• Disponibilidad: Amplia gama de temas
• Flexibilidad
• Ahorrar tiempo y esfuerzo
• Reutilización
• Valor educativo de los recursos
• Trabajo colaborativo
• Revisión por pares
• Modelo centrado en el estudiante
…
Beneficios de los REA

17. REA: ¿Qué necesitamos?
Contenidos educativos
Herramientas
Recursos de implementación

18. Contenidos educativos
Cursos completos
Materiales para cursos
Módulos de contenido
Objetos de aprendizaje
Libros de texto
Materiales multimedia
(texto, sonido, vídeo,
imágenes, animaciones…)
Exámenes
Compilaciones
Publicaciones periódicas
…

19. El acceso al contenido en abierto
(incluyendo metadatos)
está disponible sin coste alguno
para las instituciones educativas,
servicios de contenidos
y usuarios finales (profesores y estudiantes)

20. Herramientas
Software para apoyar la creación, el acceso, su uso y
la mejora de contenidos educativos abiertos
- Disponibilidad de código (Open Source)
- API (Application Programming Interfaces)
abiertas y autorizaciones para reutilizar los
servicios y recursos basados en la Web

21. Recursos de implementación
Licencias de propiedad intelectual que
promuevan la publicación abierta de los materiales
Todos aquellos recursos que permiten la
localización y la adaptación de los contenidos

22. Cómo se están aplicando los
OER en Educación Superior

24. Sistema de publicación de recursos educativos

25. Otros entornos de publicación externos a
la institución

26. Políticas de acceso abierto
El 64,2% de las universidades
(34) cuentan con una política
de acceso abierto.
La mayoría (52,9%) de estas
políticas Open Access (OA) no
incluyen recomendación u
obligación de publicar OER / REA

27. Políticas o estrategias específicas para
los recursos educativos
Este tipo de recursos no tiene una
consideración especial por parte de
la institución
Las políticas existentes se crearon
desde la perspectiva de
investigación y no de la docencia.
Escasos incentivos
para la publicación en
abierto

28. Tipologías disponibles

29. Licencias abiertas

30. ¿Empezamos?

31. Gracias
Muchas gracias por la atención
Ana Isabel Allueva Pinilla
Algunos derechos reservados
Reconocimiento:
Algunas diapositivas son adaptación de la obra “Copyright, copyleft y licencias Creative Commons” de Ignasi
Labastida I Juan, CC BY
https://www.slideshare.net/Xarxes2014/labastida-40383381
Imágenes decorativas adaptadas a partir de los Cursos Extraordinarios de Verano, Universidad de Zaragoza.
Estadísticas tomadas del informe Crue-Rebiun “Recursos Educativos Abiertos: Estado de la cuestión y pautas
para su impulso en las universidades españolas” 2018. CC BY