La enseñanza de la anatomía humana en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte a través de Google Formularios como instrumento de evaluación formativa
Este documento describe el uso de cuestionarios en Google Formularios para la evaluación formativa de la asignatura de Anatomía Humana en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. El objetivo era fomentar el estudio continuo, facilitar la retroalimentación al alumnado, y conocer los aciertos y fallos de cada contenido. Se realizaron cuestionarios diagnósticos, autoevaluaciones periódicas, correcciones grupales y repasos autónomos. El análisis de las respuestas permitió detectar dificultades y mejor
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La enseñanza de la anatomía humana en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte a través de Google Formularios como instrumento de evaluación formativa
1. llatre@unizar.es
La enseñanza de la anatomía humana en Ciencias de la
Actividad Física y el Deporte a través de Google
Formularios como instrumento de evaluación formativa
Lorena Latre Navarro
María José Sáez Bondía
Alejandro Quintas Hijós
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia
Universitaria con Apoyo de TIC
3. 1. Fomentar el estudio continuado de la asignatura
2. Facilitar la retroalimentación a todo el alumnado
3. Conocer los aciertos y fallos para cada contenido
4. Extraer analíticas del aprendizaje
Objetivos
de la experiencia
4. 1. Google Formularios
2. Moodle
3. Smartphone y/o ordenadores
4. Proyector y webcam del aula
¿Qué TICs
se usaron?
14. Carácter
innovador
Más que una retroalimentación
inmediata…
1. Análisis de las respuestas
Puesta en común
2. Analíticas del aprendizaje
Detección de dificultades (profesorado)
Aciertos y errores (alumnado)
3. Análisis del instrumento
Motivos de fallo atribuibles
19. 1. Aumento de asistencia y participación activa
2. Satisfacción del alumnado: “útil e interesante”
3. Adecuación de las sesiones de repaso
4. Autoevaluar el diseño de la experiencia (momentos,
intentos, aciertos y fallos, estudio previo…)
5. Permite incentivar el estudio continuo
Mejoras
obtenidas
22. Aspectos positivos de la docencia del profesor que quieras reflejar:
“La realización de cuestionarios de autoevaluación según se avanzaba en la materia”
(Alumno 1)
“Clases de repaso, clases prácticas en el laboratorio, cuestionarios finales”
(Alumno 2)
Google Forms
23. Sostenibilidad
y transferibilidad
1. Acceso a las TIC empleadas
2. Mecanismos institucionales
3. Transferible a otras áreas
4. Sostenible en posteriores cursos
5. Herramientas disponibles de la universidad