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Semelhante a Twitter apec 14octobre2011_v3_court
Semelhante a Twitter apec 14octobre2011_v3_court (20)
Twitter apec 14octobre2011_v3_court
- 1. Twitter… Pourquoi? Comment? Stéphane Dubé Service national du RÉCIT Conseiller pédagogique Secteur francophone en formation professionnelle (450) 359-6411 p. 7258 dubes@csdhr.qc.ca 28 octobre 2011
- 2. Qu’est ce que le RÉCIT? RÉseau pour le développement des Compétences par l’Intégration des Technologies 2
- 3. Services locaux dans chacune des commissions scolaires Exclusif au primaire et au secondaire 3
- 4. Services nationaux pour les domaines et les clientèles } Stéphane Dubé CS francophones Patrick Morrier CS anglophones 4
- 5. Mandat Organiser et offrir de la formation en lien avec les TIC Soutenir des projets qui intègrent pédagogiquement les TIC Assurer une veille technologique de qualité Favoriser une culture de réseau entre les intervenants de la formation professionnelle 5
- 6. Sommaire de l’atelier Quelques chiffres Pourquoi Twitter? Création d’un compte Abonnement à des personnes Recherche et sauvegarde de recherche Marquer un message comme Favoris Publication de messages simples Jargon de base (#xyz, @xyz, bit.ly, etc.) Préférences de mon compte Pistes de progression (listes, messages privés, images, TwittDeck, etc. Sondage 6
- 7. Quelques chiffres Qui a déjà un compte sur Twitter? Combien avez-vous: de Tweets, d’abonnements, d’abonnés? 100 millions d’utilisateurs actifs (se connectent au moins une fois par mois) 230 millions de Tweets par jour (155 millions en avril) 40% ne publient pas de messages (ne font que consulter ceux des autres) Environ 20% des gazouillis concernent la vie privée des utilisateurs, contre seulement 6% portant sur l'actualité et la politique. 7
- 8. Pourquoi twitter? 8
- 9. Pourquoi twitter? (suite) Source: Pourquoi Gazouiller, Technaute, Cyberpresse, Nathalie Collard, 19 mars 9 2011
- 10. T I C 10
- 11. oppement professionnel 11
- 12. s élèves, pour apprendre 12
- 13. les élèves, pour apprendre (suite) apprennent à: able (on ne dit pas n’importe quoi sur un réseau social, c’est une place publique) ment face aux employeurs 13
- 14. S’inscrire sur Twitter 14
- 15. S’inscrire sur Twitter (suite) 15
- 16. Courriel de confirmation 16
- 17. Je m’abonne à des personnes… 17
- 18. Je m’abonne à des personnes… (suite) 18
- 19. Je sauvegarde une recherche sur un sujet qui m’intéresse… 19
- 20. Je marque un Tweet comme favoris 20
- 21. Moi aussi je publie des Tweet! 21
- 22. Jargon de base RT @XYZ 22
- 23. Jargon de base (suite) #apec11 #tlmep #Claved 23
- 24. Jargon de base (suite) via @xyz adresses courtes avec bit.ly 24
- 26. Préférences / Profil 26
- 27. Synthèse pour garder le contrôle! Sur ce que je publie… À qui je m’adresse… Réglages généraux Paramètres de confidentialité Au moment de la publication Tweet à tous? Message privé? 27
- 28. Pistes de progression Messages privés Listes Images dans un message TwittDeck 28
- 29. Ils n’attendent que vos questions ! Rubrique d’aide de Twitter Google! 29
- 31. FIN Stéphane Dubé Conseiller pédagogique Secteur francophone (450) 359-6411 p. 7258 dubes@csdhr.qc.ca 31
Notas do Editor
- Je vous ai dit que je travaillais pour le RÉCIT Ce mot est un acronyme pour RÉ seau pour le développement des C ompétences par l’ I ntégration des T echnologies Nous sommes une centaine animateurs qui travaillent dans ce réseau. Principalement actif au secteur jeunes (un par CS) et en FGA (un par région) En FP nous sommes 2 pour la province. Vous avez peut-être déduit que le RÉCIT est subventionné par le MELS. Donc je n’ai rien à vous vendre aujourd’hui… Pas de livres pas d’abonnement. Nos services sont gratuit.
- On l’appelle la compétence TIC Elle dit «voir page»
- Dans un monde où l’information et la connaissance change, se renouvelle, prolifère de façon exponentielle, est-ce qu’on devrait être seulement des transmetteurs de contenu? Va sur tel site. Lis tel texte, réfère toi à tel tableau. Est-ce qu’on devrait faire de la place à des activités où on met les élèves dans le gros bain de l’internet pour qu’ils trouvent eux même les informations dont ils ont besoin. Voici le problème à résoudre, voici la situation d’apprentissage, c’est à vous de chercher pour trouver comment vous en sortir. Je ne parle pas de faire de la pédagogie fancy, je parle de réagir à ce qu’il se passe dehors: la quantité d’information qui augmente sans cesse. Je parle d’outiller les apprenants pour qu’ils soient en mesure d’apprendre tout au long de leur vie dans leur métier. En ce sens, certaines composantes de la compétence 8 étaient assez visionnaire…. Les lire
- Ceux qui ont déjà un compte peuvent aller faire des recherche pour s’abonner à des personnes n lien avec leur domaine (enseignement FP, secrétariat, comptabilité, vente-conseil, etc.) Sinon aider les autres.
- Activité: publier un message avec le mot clic #apec11 Chercher ce mot dans la case de recherche
- Michèle Blanc a déjà dit: «Facebook est une mise en scène de soi-même». Aucun metteur en scène laisserait des éléments au hasard. Employeurs vont sur Facebook pour vérifier le genre de candidat ils ont. Exemple de gens qui ont perdu leur emploi pour avoir suggérer qu,ils faisaient partie des exclus au bureau… verdict de la cour est en faveur de l,employeur. A maintenu le congédiement.