Este documento presenta el plan de aula para Lengua Castellana de grado séptimo y octavo en un colegio de Funza, Colombia. El plan describe 21 temáticas que se abordarán en los tercer y cuarto períodos académicos, incluyendo la poesía, el teatro, el periodismo y el modernismo. Cada temática incluye logros, actividades y estrategias de evaluación. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas y de comprensión lectora en los estudiantes.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIGUEL ANTONIO CARO FUNZA
PLAN DE AULA GRADO SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: CAROLINA CAMPO SÁNCHEZ
TERCER Y CUARTO PERIODO ACADÉMICO GRADOS: 706 Y 707
TEMÁTICAS LOGROS SEMANAS ACTIVIDADES EVALUACION OBSERVACIONES Y ESTRATEGIAS
se lleva a cabo los temas relacionados en los logros e indicadores del PLAN DE AREA,las
diagnóstico de la asignatura, ejercicio lexico ortográfico, dictado. actividades fueron desarrolladas en un 90%. Las tématicas sobre lírica y poesía se
1. 12 julio al 16
extienden para hacer énfasis en la producción textual y el cuaderno artesanal.
¿Qué es prosa y verso? Ejercicios prácticos, trabalenguas, trabajo lingüistico. PROBLEMÁTICAS:Algunos estudiantes no tienen cuaderno artesanal, actividad
2. 19-23 programada desde inicio del año, evidencian falta de hábitos de estudio y lectura, también
falta de manejo de esquemas conceptuales.
el Resumen- esquemas estructurales (mapa conceptual, mental, comparativo, ESTRATEGIAS: motivar al estudiante en la elaboración del cuaderno artesanal con la
Reconocer las cuadro sinóptico) Ejercicios de aplicación. valoración del 20% de su nota.
3. 26-30
La poesía y lirica características de la lirica taller del verso y la prosa, Introducción al género lírico. Comprensión de lectura, Evaluar al estudiante actitudinalmente, tomando un porcentaje de la nota final para
Figuras literarias: por medio de la lectura de evaluar asistencia a clase, puntualidad y comportamiento.
4. 02 agosto al 6 Sinónimos y antónimos.
Hacer énfasis en esquemas conceptuales (mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros
comparación – símil- poemas que además Comprensión de lectura en voz alta: La espada del Rey Arturo. Trabajo con comparativos y cuadros sinópticos) que ayuden al aprendizaje conceptual.
metáfora permitan el desarrollo de 5. 09 al 13 historieta. Criterios de evaluación establecidos en el PLAN DE AREA:
hacer lecturas en clase de cuentos cortos o historias con preguntas de comprensión.
Complemento directo la imaginación. 6. 17 al 20 Taller de ortografía: crucigrama de palabras(adjetivos) cognitivo, lo procedimental y lo actitudinal 60% RESULTADOS: al final del tercer periodo se evidencia mejoria en las problemáticas, un
La televisión figuras literarias: ejercicios de identificación y exploración. Producción escrita auto evaluación 20% 50% de los estudiantes elaboraron su cuaderno artesanal, el 90% de los estudiantes asiste
El acta y el informe Identificar las clases de 7. 23 al 27 individual.Métrica coevaluación 20% regularmente a clase y en las actividades programadas se hizo uso de los textos cortos y
El resumen complementos para 30 al 03 esquemas conceptuales.
Ortografía: talleres emplearlos correctamente 8. caligramas (taller e investigacion) Taller de ortografía. El acento ortográfico. actividades realizadas en clase, participación, tareas, refuerzo academico para estudiantes con dificultades: elaboración de mapas mentales
septiembre
en la producción de texto. producción de caligramas en el cuaderno artesanal. Elaboración de resumen por cuaderno artesanal, asistencia y comportamiento. Lectura ejercicios ortográficos y reconocimento del genero lirico a través de la métrica de un
y actividades: Los amigos del hombre poema y análisis de fuguras literarias.
9. 06 al 10 capitulo del libro "los amigos del hombre"
revisión y correccion de caligramas y cuadernos artesanales
10. 13 al 17
11. 20 al 24 AUTO Y CO EVALUACION tercer periodo. En el cuarto periodo se planean y desarrollan las actividades programadas en un 90%
27 al 01 teniendo en cuenta EL PLAN DE AREA. Debido a la participación de los estudiantes en el
INICIA 4 PERIODO explicacion de temáticas y logros. concurso de poesía se dedican 2 semanas al proceso de producción de caligramas libres,
12. octubre
13. 04 al 08 el arte dramático, mapa conceptual y taller grupal. incluyendo el uso del cuaderno artesanal en este. por tal motivo algunos temas no fueron
vistos.
14. 11 al 15 RECESO ESCOLAR
PROBLEMÁTICAS: algunos estudiantes evidencian problemas de comprensión de lectura y
Obra teatral "las aceitunas" identificacion de personajes, estructura de la obra elaboración de resúmenes, reglas ortograficas y redacción de párrafos. convivencialmente
Identificar las 15. 19 al 22 teatral y características. algunos estudiantes presentan dificultad en el trabajo en grupo.
características básicas del 16. 25 al 29 Elaboración de personajes en títeres y memorización de guiones. ESTRATEGIAS: Elaborar historietas que resuman el contenido principal del texto por
El teatro: párrafos, tomando ideas principales.
teatro para aplicarlas
características 02 noviembre lectura en voz alta: El gato negro de Edgar Allan Poe. Preguntas de comprensión Criterios de evaluación establecidos en el PLAN DE AREA: Desarrollar talleres de reglas ortograficas: acento ortográfico, signos de puntuación.
dentro de una obra
Complemento 17. al 05 Implementar trabajo individual en estudiantes que se les dificulta el trabajo grupal.
teatral. cognitivo, lo procedimental y lo actitudinal 60%
indirecto RESULTADOS: la elaboración de historietas permitió creatividad en los estudiantes y
auto evaluación 20%
La radio taller ortográfico: signos de puntuación, lluvia de ideas. Conceptos de oración, mayor abstracción de la información principal en los textos leidos durante el periodo. Se
Emplear adecuadamente coevaluación 20% desarrollaron 2 talleres de ortografía, éstos fueron una oportunidad para los estudiantes
Articulo periodístico párrafo. Historieta en el cuaderno artesanal sobre un cuento de Edgar Allan Poe.
los elementos 18. 08 al 12 de poner atención a su forma de escribir y al proceso de corrección de un texto. en
Ortografía: talleres
gramaticales de la oración actividades realizadas en clase, participación, tareas, cuanto a el trabajo individual a algunos estudiantes se les sigue dificultando la
según sus funciones. articulo periodístico: exploración en el periodico, selección de un articulo y cuaderno artesanal, asistencia y comportamiento. concentración y trabajo en el aula.
trabajo grupal. Lectura y actividades: Narraciones Extraordinarias
19. 16 al 19
20. 22 al 26 AUTO Y CO EVALUACION cuarto periodo.
Desarrollo de refuerzos cuarto periodo. Actividades complementarias enfocadas
29 al 03
a la comprensión de lectura. Libro "el visistante"
21. diciembre

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIGUEL ANTONIO CARO FUNZA
PLAN DE AULA GRADO OCTAVO LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: CAROLINA CAMPO SÁNCHEZ
TERCER Y CUARTO PERIODO ACADÉMICO GRADOS: 805, 806, 807 Y 808
TEMÁTICAS LOGROS SEMANAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES Y ESTRATEGIAS
diagnóstico de la asignatura, ejercicio léxico ortográfico, dictado y Criterios de evaluación establecidos se lleva a cabo los temas relacionados en los logros e indicadores del PLAN DE AREA,las actividades
composición escrita en el PLAN DE AREA: fueron desarrolladas en un 90%. algunas temáticas no fueron desarrolladas por falta de tiempo.
1. 12 julio al 16 cognitivo, lo procedimental y lo PROBLEMÁTICAS: Algunos estudiantes no tienen cuaderno artesanal, actividad programada desde
actitudinal 60% inicio del año, evidencian falta de hábitos de estudio y lectura, también falta de manejo de esquemas
auto evaluación 20% conceptuales.
2. 19-23 composición de textos (forma y fondo) ejercicios de aplicación. coevaluación 20% ESTRATEGIAS: motivar al estudiante en la elaboración del cuaderno artesanal con la valoración del
20% de su nota.
¿Qué es un mapa mental? Reconociento de esquemas y
actividades realizadas en clase, Evaluar al estudiante actitudinalmente, tomando un porcentaje de la nota final para evaluar asistencia
estructuras conceptuales. EL MODERNISMO, características,
participación, tareas, cuaderno a clase, puntualidad y comportamiento.
Comprender los factores contexto histórico. Actividad en grupos sobre la trancision de el
El Modernismo artesanal, asistencia y Hacer énfasis en esquemas conceptuales (mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros
sociales y culturales que romantisismo costumbrismo y modernismo en España y Latino
El Costumbrismo comportamiento. Lectura y comparativos y cuadros sinópticos) que ayuden al aprendizaje conceptual.
intervinieron en el desarrollo 3. 26-30 América.
El Adjetivo actividades. hacer lecturas en clase de cuentos cortos o historias con preguntas de comprensión.
del modernismo y
El Adverbio RESULTADOS: al final del tercer periodo se evidencia mejoria en las problemáticas, un 50% de los
costumbrismo. 4. 02 agosto al 6 POEMA MODERNISTA. Métrica, concepto de verso y estrofa.
Técnicas Grupales: ADJETIVOS: crucigrama trabajo en parejas, significados, estudiantes elaboraron su cuaderno artesanal, el 90% de los estudiantes asiste regularmente a clase y
Mesa Redonda – en las actividades programadas se hizo uso de los textos cortos y esquemas conceptuales.
Analizar la función de 5. 09 al 13 sinónimos y antónimos.
Debate el modernismo y José Asunción Silva. Frisso y collage sobre su en cuanto a refuerzo académico del tercer periodo, los estudiantes deben enfatizar en elaboracion de
algunos elementos del
Texto Informativo vida, obra e influencia. Poema el nocturno, grabación y mapas conceptuales e investigación sobre la vida y obra de José Asunción Silva.
leguaje y su estructura.
6. 17 al 20 reconocimiento.
7. 23 al 27 Análisis del nocturno en cuanto a forma y fondo.
30 al 03 taller ortográfico: el acento ortográfico. Tabla de clasificacion
8. septiembre individual a partir de una lista de palabras.
9. 06 al 10 AUTO EVALUACION Y COEVALUACIÓN tercer periodo
En el cuarto periodo se planean y desarrollan las actividades programadas en un 90% teniendo en
11. 20 al 24 Construcción temática del poema canción, titulo, estructura cuenta EL PLAN DE AREA. Debido a la participación de los estudiantes en el concurso de poesía se
Literatura Criterios de evaluación establecidos dedican 2 semanas al proceso de producción de un poema canción, asi que se retoma el tema de
Contemporánea 27 al 01 en el PLAN DE AREA: figuras literarias y métrica. se hace uso del cuaderno artesanal en este proyecto, por tal motivo
Colombiana 12. octubre INICIA 4 PERIODO explicación de temáticas y logros. cognitivo, lo procedimental y lo algunos temas no fueron vistos.
Clases de ENTREVISTA Y REPORTAJE: reconocimiento de ejemplos en el actitudinal 60% PROBLEMÁTICAS: algunos estudiantes evidencian problemas de comprensión de lectura y elaboración
Complementos 13. 04 al 08 periódico y en televisión auto evaluación 20% de resúmenes, reglas ortográficas y redacción de párrafos. convivencialmente algunos estudiantes no
La Entrevista y El Reconocer las características coevaluación 20% asisten regularmente a clase y cuando lo hacen no desarrollan las actividades.
Reportaje de la novela colombiana de RECESO ESCOLAR ESTRATEGIAS: Elaborar historietas que resuman el contenido principal del texto por párrafos,
Texto Argumentativo finales del siglo XX 14. 11 al 15 actividades realizadas en clase, tomando ideas principales.
aplicándolos a los textos que explicación de estructura de la entrevista e investigación sobre
participación, tareas, cuaderno Desarrollar talleres de reglas ortograficas: acento ortográfico, signos de puntuación.
produce. 15. 19 al 22 tribus Urbanas artesanal, asistencia y
taller entrevista y reportaje- mapas conceptuales y cuadro Implementar actividades con temas de interés para los estudiantes.
Realizar entrevistas y comportamiento. RESULTADOS: la elaboración de historietas permitió creatividad en los estudiantes y mayor
comparativo entre los dos. Elaboración de la entrevista,
reportajes teniendo en Lectura y actividades: Rosario abstracción de la información principal en los textos leidos durante el periodo. Se desarrollaron 2
16. 25 al 29 preguntas.
cuenta sus características, Tijeras. talleres de ortografía, éstos fueron una oportunidad para los estudiantes de poner atención a su forma
tomando como referente mi de escribir y al proceso de corrección de un texto. los estudiantes realizaron una entrevista a un
contexto social. 02 noviembre
miembro de una subcultura o tribu urbana, en la que se trabajó casi todo el periodo en la elaboración
Construir a partir de una 17. al 05 Elaboración del titulo, introducción y conclusión. y corrección. el 90% de los estudiantes se interesaron en la actividad.
problemática social o Corrección de escritos a nivel de forma (ortografía, cohesión) y
para el refuerzo académico de cuarto periodo y final, se desarrollan talleres por clase sobre la reseña
situación un texto 18. 08 al 12 fondo (coherencia, tipo de lenguaje)
literaria y de cine, aplicando temáticas de peridos anteriores tomados del PLAN DE AREA.
argumentativo. RESEÑA LITERARIA Y DE CINE: taller de la reseña sobre el libro
"Rosario Tijeras"
19. 16 al 19 AUTO EVALUACION Y COEVALUACIÓN cuarto periodo
20. 22 al 26 reseña de la película "el niño de la pijama de rayas"
29 al 03
21. diciembre SEMANA DE NIVELACIÓN DE LOGROS