Ciencias sociales

1. “AÑODELAUNIVERSALIZACIÓNDELASALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Comprendemos el contexto de salubridad y las
consecuencias de la peste bubónica a inicios del siglo XX.
1.2 ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.3 DOCENTE : CARLOS MANUEL RUIZ ZAMORA
1.4 GRADO : 4to
1.5 SECCIÓN : A,B,C,D,E,F
1.6 FECHA : Tema 29 (Semana 29 del 19 de octubre al 23 de Octubre)
Capacidades:
 Construye interpretaciones históricas.
COMPETENCIA:
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Enfoque Transversal: Enfoque Orientación al Bien Común
II.SECUENCIA DIDÁCTICA
Con la disposición que te caracteriza, demostrarás tu
organización, responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de la actividad, siéntate en el espacio de tu
casa asignado para realizar tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
EMPECEMOS ENTONCES…................................................. ¡Listas y listos!
En nuestra historia republicana se han presentado varios episodios relacionados con diferentes
Epidemias, algunas con mayores consecuencias que otras. Estas han sido analizadas desde
diferentes aspectos que tratan de explicar sus causas y consecuencias. Algunas investigaciones
se han centrado en las condiciones de salubridad, hábitos de higiene y condiciones económicas
como factores para el desarrollo de estas epidemias.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
¿Qué haremos?
En las primeras décadas del Siglo XX los diferentes periódicos de la época trasmitían
información sobre una rara enfermedad que se inició en las ciudades de Lima y Callao en el año
1903; y que, durante 27 años, se convirtió en una epidemia que azotó a varias ciudades de las
diferentes regiones de nuestro país, ocasionando aproximadamente 20 000 contagiados y 10
000 muertes. Esta epidemia fue la peste bubónica, aquella temible epidemia, que siglos atrás
había acabado con casi la mitad de la población europea. ¿Qué factores de salubridad
contribuyeron al desarrollo de esta epidemia? ¿Cómo repercutió esta epidemia en la economía
y en la sociedad de la época? ¿Cómo actuaron los diferentes sectores de la sociedad para
afrontar la epidemia? ¿Qué medidas de salubridad se tomaron para afrontar la epidemia? ¿Qué
aspectos de esta epidemia nos ayudan a comprender lo que está pasando en la actualidad?
¿Preparada/o?
INICIO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
En esta semana, en la primera actividad, vamos utilizar diferentes fuentes para analizar información sobre la
situación de la salubridad en algunas ciudades en el contexto de la peste bubónica a inicios del Siglo XX
segunda actividad, explicarás cómo la peste bubónica afectó a algunos sectores de la sociedad peruana a inicios
del Siglo XX.

2. “AÑODELAUNIVERSALIZACIÓNDELASALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
DESARROLLO
¡Identifica la situación!
A fines del Siglo XIX se hizo evidente la epidemia de la fiebre amarilla; sin embargo, una
décadas después, en los primero años del Siglo XX, una nueva epidemia, esta vez de la peste
bubónica, también afecto a diferentes ámbitos de la sociedad peruana, sobre todo en las
ciudades del litoral costero.
¿En qué medida las condiciones de salubridad y hábitos de higiene fueron elementos
detonantes de esta nueva epidemia?
¿Quiénes fueron los más afectados desde el ámbito económico y social? ¿Qué aspectos
cambiaron y permanecieron respecto a la pandemia del COVID-19?
Primera actividad
Analizamos información sobre la salubridad en el contexto de la peste bubónica a
inicios del Siglo XX.
Para comprender las características de salubridad en algunas ciudades del Perú a inicios del
Siglo XX.
Te invito a leer las fuentes A y B
A. El Recurso 1: “Salubridad durante la epidemia de la peste bubónica” (los recursos los
encuentras al final en la parte de anexos)
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
Luego contesta:
 ¿Crees que, como dicen las fuentes, las condiciones de salubridad de las ciudades fue un
factor para el desarrollo de la epidemia? Sustenta tu respuesta.
 Piensa en las características de la pandemia del COVID-19. ¿Crees que la expansión del
COVID-19 también tiene relación con las condiciones de salubridad de las ciudades y de
las viviendas? Explica tu respuesta.
 Las Fuentes A y B, ¿se contradicen o se complementan? ¿Por qué? Utiliza fragmentos de
las fuentes para sustentar tu respuesta.
Para comprender las características de los hábitos sanitarios en algunas ciudades del Perú a
inicios del Siglo XX,
Te invito a leer la fuente C
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
Luego contesta:
• Según el Cuadro N° 1 y observando atentamente los títulos, datos numéricos y
porcentajes, responde:
- ¿En qué cuartel había mayor porcentaje de niños que asistían a las escuelas?
¿Qué sector racial predominaba en este cuartel? ¿Cómo era el hacimiento?
- ¿En qué cuartel había menor porcentaje de niños que asistían a las escuelas?
¿Qué sectores sociales predominaban en este cuartel? ¿Cómo era el
hacinamiento?
- El autor de la fuente plantea que los hábitos sanitarios fueron un factor de la
expansión de la epidemia y sostiene que los sectores con menor acceso a la
educación (indios y mestizos) y con mayor hacinamiento estaban más expuestos
a la epidemia. ¿Estás de acuerdo con lo propuesta por el autor?

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4° Grado
Explica tu respuesta.
- Piensa en la actual situación de pandemia del COVID-19 en tu comunidad o
localidad y describe los medios por los cuales recibes información sobre los
hábitos sanitarios para protegerte.
Anota o registra tus respuestas y, luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te
ayudarán para realizar la siguiente actividad. Puedes elaborar un texto
Segunda actividad
Explicamos los efectos de la peste bubónica en la sociedad peruana a inicios del Siglo XX
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.
Ahora que ya has comprendido las situaciones de salubridad y
hábitos de sanidad en el contexto de la epidemia de la peste
bubónica, es importante consultar información que nos permita
explicar las repercusiones de esta epidemia en ámbitos
económicos y sociales.
Para explicar algunas situaciones respecto a cómo la epidemia de la peste bubónica repercutió
en ámbito económico
Te invito a leer la fuente D
El Recurso 2: “Expansión de la epidemia y algunas de sus consecuencias” (los recursos los encuentras al final
en la parte de anexos)
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
Luego contesta:
- ¿Cómo repercutieron en la economía de la población las decisiones de los comerciantes
extranjeros para evitar las cuarentenas de sus embarcaciones y productos?
- ¿Cómo repercutieron estas decisiones en el presupuesto del Estado peruano?
- Indaga sobre la situación económica de la población y la situación de ingresos del Estado
peruano en el actual contexto de la Pandemia del COVID-19.
Luego, responde: ¿Qué cambió y que permaneció en estos aspectos en relación a la
epidemia de la peste bubónica de inicios del Siglo XX?
- El autor de una de las fuentes, para explicar los temores económicos de algunas
personas, hace referencia al siguiente texto: “Un editorial de un diario declaró que se debía
actuar rápidamente porque: ‘No se trata ya simplemente de salvar vidas sino de salvar
nuestros intereses económicos y fiscales’”. ¿Estás de acuerdo con esa posición? ¿Por
qué?
Para explicar algunas situaciones de cómo la epidemia de la peste bubónica se expandió en
algunas ciudades
Te invito a leer la fuente E
El Recurso 2: “Expansión de la epidemia y algunas de sus consecuencias” (los recursos los encuentras al final
en la parte de anexos)
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
Ahora responde:

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- ¿Cuáles crees que fueron las razones por las que la epidemia afectó principalmente las
ciudades ubicadas en la costa?
- ¿A quiénes afectaron las medidas tomadas para combatir la epidemia en estas ciudades?
¿Por qué?
- Las Fuentes D y E, ¿se contradicen o se complementan? ¿Por qué? Utiliza fragmentos
de las fuentes para sustentar tu respuesta.
- Indaga sobre las ciudades más afectadas por la pandemia del COVID-19.
Luego, responde ¿Son las mismas que las que fueron afectadas por la epidemia de la
peste bubónica? ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas respecto a la ubicación de las
ciudades más afectadas?
A partir de los aspectos abordados, tu reto será elaborar un organizador de
información respecto a las causas y consecuencias de la epidemia de la peste
bubónica a inicios del Siglo XX, no olvides hacer referencia a las fuentes.
Recuerda
 TAMBIÉN PUEDES CONSULTAR EN EL SIGUIENTE LINK:
https://cienciassocialescuartogrado.blogspot.com/ Sección archivos
Tus evidencias no olvides de guardar en tu portafolio o cuaderno escolar, para luego enviar la foto al
correo del docente. (carlosruizzamora1@hotmail.com, indicando en
Asunto: Grado y Sección, Apellidos y Nombres, y Número de Tema)
NO OLVIDES QUE EN TU CUADERNO JUNTO AL TÍTULO DE TU ACTIVIDAD DEBES ESCRIBIR TU
NOMBRE Y APELLIDO GRADO Y SECCIÓN Y EL N° DE TEMA.
¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!
CIERRE
RETO
(ACCIÓN)
RECUERDA: CONVERSA SOBRE EL TEMA CON TU FAMILIA
Actividad de extensión
¡Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance!
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

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4° Grado
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
• Recuerda que en las actividades propuestas analizarás información sobre la
salubridad respecto a la peste bubónica a inicios del Siglo XX y los efectos de la
misma. Si tienes dificultad para concentrarte te sugerimos subrayar o pintar de
diferentes colores las consignas según avances, dado que en caso de requerir un
breve descanso puedas retomar desde donde te quedaste. ¡Tú puedes!
• Si presentas discapacidad auditiva y desconoces algún término o palabra, busca
la explicación o significado en un diccionario físico o virtual o solicítale apoyo a un
familiar para que te explique.
• Si tienes la condición de discapacidad visual, solicítale apoyo a un familiar para que
te pueda grabar un audio con el contenido, para que lo puedas escuchar las veces
que consideres necesario. Pídele que te describa en detalle los datos allí consignados,
sobre todo los que corresponden a cantidades, para que puedas observar el impacto
de la peste bubónica en el Siglo XX.
• Recuerda leer con detenimiento cada pregunta de la segunda actividad y
relacionarla con lo revisado en los recursos y dar respuesta lo mejor posible.
Desarrolla el reto de elaborar un organizador de información respecto a las causas y
consecuencias de la epidemia de la peste bubónica a inicios del Siglo XX.

6. “AÑODELAUNIVERSALIZACIÓNDELASALUD”
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4° Grado
Anexos
SEMANA 29 (recurso 1)
Salubridad durante la epidemia
de la peste bubónica
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9. “AÑODELAUNIVERSALIZACIÓNDELASALUD”
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4° Grado
SEMANA 29 (recurso 2)
Expansión de la epidemia y algunas de sus
consecuencias

10. “AÑODELAUNIVERSALIZACIÓNDELASALUD”
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