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Semelhante a Comunidades Virtuales de Aprendizaje Curso FAVA 2015 Equipo 5
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Comunidades Virtuales de Aprendizaje Curso FAVA 2015 Equipo 5
- 1. Equipo 5 “Whatsapperos” MA DEL ROSARIO OLIVARES BORJA ALAN EDGARDO DELGADILLO SANTOS FRANCISCO JAVIER LOPEZ CAMARGO CARLOS ROBERTO VAZQUEZ LINARES
- 2. Es un grupo de seres humanos que se reúnen para cumplir con una meta en común, aportando ideas, experiencias y conocimientos sobre el aprendizaje permanente.
- 3. En ocasiones en que no se tenga algún objetivo, también se crea una comunidad, basta solamente identificarnos por algo.
- 4. Pagina Web secuenciales de contenido del curso enlazadas tanto a objetos de navegación como hipertextos. Enlaces de comunicación asincrona entre iguales, entre alumno y Asesor.
- 5. Enlaces de comunicación síncrona audio y videoconferencias. Elementos de aprendizaje interactivo animaciones, diálogos, reconocimientos del habla
- 6. El asesor adquiere una nueva fisonomía, desarrolla un perfil de tutor, diseñando espacios que facilitan los aprendizajes Guía a los alumnos para el uso de la información y conocimiento. Potencia a los alumnos en el proceso de aprendizaje auto-dirigido Asesora y gestiona el ambiente de aprendizaje donde los alumnos usan esos recursos
- 7. Guiar a los alumnos en el trabajo colaborativo Acceso fluido al trabajo del estudiante Establecer espacios de comunicación Separar los espacios de comunicación con los de proceso Evitar la centralización de Tutor en los procesos de comunicación Apoyarse en lo compañeros Dinamizar el trabajo del grupo
- 8. El aprendizaje visto como proceso individual, no colectivo. El aprendizaje es visto como un fenómeno social y privado.
- 9. El aprendizaje colaborativo en el cual se encuentran las modalidades de intercambio entre pares, interacción entre iguales y capacidad de intercambio de roles, en diferentes momentos, dependiendo de las necesidades de cada grupo.
- 10. Finalmente el aprendizaje visto como la creación de un espacio de sinergia, en donde se asume que, de alguna forma, el 'todo es más que la suma de las partes', de tal forma que aprender colaborativamente tiene el potencial de producir ganancias de aprendizaje superiores al aprendizaje aislado.