Facilitarle a los padres y madres de familia elementos que le permitan el abordaje de los contenidos del curriculum es acercarlos al proceso de desarrollo del conocimiento de sus hijos. La participación de ellos es una parte fundamental en el proceso de enseñanza de sus hijos; su apoyo en la realización de materiales didácticos es prioritaria, por eso es necesario sensibilizarlos y orientarlos para el diseño y creación de estos recursos, su creación o elaboración deben ser una preocupación permanente del maestro. Crear materiales didácticos de bajo costo en el hogar que ayuden la practica pedagógica es brindarle al padre herramientas de seguimiento al aprendizaje de sus hijos. Los niños invitan a sus padres al colegio y traen los elementos necesarios para la elaboración materiales didácticos.

1. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACION DE LA CALIDAD
EDUCATIVA “TODOS A APRENDER”
AUTOR: LIC. CARLOS POLO ACOSTA
CENTRO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL CAÑO DE AGUAS
DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA
MUNICIPIO DE ZAPAYAN

2. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
 Es prioritaria e importante la participación de todas las
madres o padres ya sea en casa o en la escuela, en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos, en esta
propuesta escogeremos las madres del grado sexto. Los
orientaremos, pero sobre todo los sensibilizaremos en
la elaboración de materiales didácticos, ya que estos
son de mucha ayuda en el aprendizaje de los
estudiantes.

3. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Desarrollar estrategias de
elaboración casera de
materiales específicos
para facilitar el proceso
de aprendizaje
 Orientar a los padres a
producir y elaborar
materiales didácticos y así
crear un ambiente propicio
para el aprendizaje
significativo de los alumnos

4. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA Y
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
 Facilitarle a los padres y madres de familia elementos que le
permitan el abordaje de los contenidos del curriculum es
acercarlos al proceso de desarrollo del conocimiento de sus
hijos. La participación de ellos es una parte fundamental en el
proceso de enseñanza de sus hijos; su apoyo en la realización
de materiales didácticos es prioritaria, por eso es necesario
sensibilizarlos y orientarlos para el diseño y creación de estos
recursos, su creación o elaboración deben ser una
preocupación permanente del maestro. Crear materiales
didácticos de bajo costo en el hogar que ayuden la practica
pedagógica es brindarle al padre herramientas de
seguimiento al aprendizaje de sus hijos. Los niños invitan a
sus padres al colegio y traen los elementos necesarios para la
elaboración materiales didácticos.

5. ACCIONES A DESARROLLAR EN LA
EXPERIENCIA
 FIGURAS GEOMETRICAS PARA TRABAJAR EN EL PISO.
DESCRIPCION: Dieciséis figuras geométricas grandes (cuatro círculos, de 60 cms, cuatro
cuadrados de 60 cms, cuatro triángulos de 60 cms y cuatro rectángulos de 60 x 75 cms ), en
cartón y pintadas en diferentes colores.
GRADOS: De primero a Sexto.
ASIGNATURAS: Matemáticas y Educación Física.
EJES TEMATICOS: Los números, sus relaciones y sus operaciones, medición, geometría, desarrollo
motriz.
SUGERENCIAS DE USO: Por su tamaño , estos materiales son propicios para ser trabajados en
áreas libres ,patio o canchas deportivas y a través de juegos, propiciar la identificación y
comprensión de las formas geométricas, asimismo se pueden plantear problemas de medición,
calculo de perímetros y áreas por diferentes procedimientos.
En Educación Física apoya la realización de diversos movimientos coordinados al ser usados
como referentes para desarrollar diversos juegos organizados que permiten reforzar conceptos ,
como lateralidad, arriba- abajo, antes- después . Si las actividades se orientan bien es posible
resaltar la importancia de la cooperación, el espíritu de competencia y la aceptación del triunfo y
la derrota.

6. LOTERIA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
Este juego permite al niño tener los primeros acercamientos a las figuras geométricas,
identificar y establecer diferencias entre ellas y reafirmar el conocimiento de sus
características.
DESCRIPCIÓN: Cuatro bases de cartón corrugado de 7x 24 cms, para insertar las figuras
geométricas; veinticuatro figuras geométricas de cartón pintadas en diferentes colores y un
dado elaborado en madera con una figura geométrica en cada lado.
GRADOS: Primero a tercero.
ASIGNATURAS: Matemáticas.
EJES TEMATICOS: Medición y geometría en general.
SUGERENCIAS DE USO: El empleo de este material permite a los alumnos identificar y comparar
algunas características de las figuras geométricas que se presentan y apoyan al tratamiento de
los contenidos relacionados con los ejes de medición y de geometría; en los primeros grados
favorece actividades de clasificación y seriación.
Sirven para establecer semejanzas y diferencias en las figuras geométricas.
Contribuye también a la comprensión de las diversas dimensiones de los cuerpos geométricos y
familiariza a los alumnos con el reconocimiento de los lados de diferentes figuras,
posteriormente, se puede emplear para establecer ejes de simetría o hacer cálculos y
mediciones de perímetros, empleando diferente procedimientos.

7. MODELOS DE FRACCIONES
 DESCRIPCION: Cinco círculos en diferentes colores de igual diámetro, marcados en
partes que representen medios, tercios, cuartos, sextos y octavos.
 GRADOS: De tercero a sexto.
 ASIGNATURAS: Matemáticas.
 EJES TEMATICOS: Los números, sus relaciones y sus operaciones; geometría.
 SUGERENCIAS DE USO: Los modelos representan las fracciones más comunes y
conocidas, las bases sirven como guías para insertar los círculos o rectángulos
según corresponda.
Estas características propician un acercamiento a situaciones de reparto, a la noción
de entero, a su división en partes iguales y a las equivalencias entre fracciones.
Cuando los alumnos manejen este recurso llegan a identificar la relación entre
fracción y su representación simbólica.
Se puede sugerir actividades cotidianas como el reparto de un chocolate en forma
de circulo etc..

8. LA SILUETA ANATÓMICA
DESCRIPCIÓN: Una base hecha en cartón con una figura humana, de tal forma que
podamos insertar los órganos; piezas dibujadas que representen los órganos pero
que coincidan con el tamaño de la base.
GRADOS: Tercero y cuarto.
ASIGNATURA: Ciencias naturales y Educación física.
EJES TEMATICOS: El cuerpo humano y la salud; estructura, función y cuidados de
cada uno de los sistemas , sus enfermedades y como prevenirlas etc…
SUGERENCIAS DE USO: La posibilidad de insertar las piezas es una característica
importante en esta actividad.
Los niños podrán ubicar en el lugar correspondiente en la silueta base los órganos y
establecer relaciones entre el esquema y su propio cuerpo.
Una vez que los niños hayan asociado las piezas con los órganos se pueden realizar
actividades como: formar equipos y solicitar que cada niño coloque un órgano; el
equipo contrario deberá describir brevemente la función y así se hará una clase mas
divertida.

9. BARAJA DEL CONOCIMIENTO
 DESCRIPCION: Diez Fichas de cartón que contengan información
sobre los derechos de los niños.
 GRADOS: Tercero a quinto.
 ASIGNATURAS: español, educación artísticas, ética y valores.
 EJES TEMATICOS: la lengua oral y escrita, los derechos del niño,
apreciación y expresión teatral.
 SUGERENCIAS DE USO: Por sus características este material puede
ser usado con actividades graduadas de acuerdo al año que cursen los
estudiantes con los mas niños se sugiere trabajar escogiendo cartas y
leyendo sus contenidos, pero explicándolos con sus propias palabras y
luego hacer un resumen final por escrito.
También se pueden plantear preguntas de acuerdo a la carta escogida.
Con los cursos mas avanzados se sugiere planear una dramatización sobre
los derechos de los niños , para la cual por equipos se les entrega un
numero proporcional de cartas, se le pide que elaboren un guion y al final
cada equipo hace la dramatización correspondiente.

10. FUNDAMENTACIÓN TEORICA
 Esta propuesta se enmarca dentro de una
acción participativa y esta diseñada para el
mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje
atraves del juego de algunos temas en
cualquier área. Su fundamentación teórica
se basa en orientar y elaborar materiales
didácticos que ayuden a los Docentes y
padres de familia en las practicas
pedagógicas para con esto facilitar el
aprendizaje en los estudiantes.

11. PREGUNTAS ORIENTADORAS
 ¿Que nuevos conocimientos han surgido de la
experiencia?
 ¿Como se ha logrado un aprendizaje mas
significativo?
 ¿Ha contribuido la propuesta a mejorar las
practicas pedagógicas ?
 ¿La experiencia servirá para mejorar la
integración en el aula?

12. RAZONES DE ESTA PROPUESTA
 Permite la participación de los padres de
familia en el proceso de aprendizaje de sus
hijos.
 Le facilita una mayor comprensión de
diferentes temas en un ambiente mas
agradable con nuevas estrategias.
 Fomenta el trabajo con sus los padres y los
motiva a seguir creciendo como estudiante.

13. ANALISIS DE LA PROPUESTA
LOGROS OPURTUNIDAD DE MEJORA
Se alcanzo una mejor
comprensión de los temas
tratados .
Se pudo realizar una
evaluación mas emotiva de
los conceptos aprendidos
La elaboración de
materiales didácticos con la
ayuda de los padres le
permiten al Docente
realizar una clase atraves
del juego en las diferentes
áreas.
Aplicar la misma
estrategia en las demás
áreas.
Contribuir para que se
implementen estas
estrategias en toda la
institución.
 Socializar esta estrategias
con otras instituciones.
Motivar a los demás
Docentes para que se
implemente esta
estrategia.

14. PRESENTACION DE LAS FIGURAS
FIGURAS GEOMETRICAS LOTERIA GEOMETRICA
60 cm
60 cm
60 cm
60 cm
60 cm
60 cm
75 cm

15. MODELOS DE FRACCIONES SILUETA ANATÓMICA

16. BARAJA DEL CONOCIMIENTO

17. ¡GRACIASSS¡¡¡¡¡