Presentación acerca de la sexualidad

2. ÍNDICE
- ¿Qué es la sexualidad?
- Funciones de la sexualidad
- Sexo y género
- Sexualidad, sexo y relaciones sexuales
- Sexualidad en adolescentes
- Sexualidad con responsabilidad
- Precauciones y cuidados

3. 1. ¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?
• LA SEXUALIDAD ES UN ASPECTO DE LA VIDA DE TODOS LOS SERES HUMANOS Y
ESTÁ RELACIONADA CON LA CAPACIDAD DE SENTIR PLACER, NACE CON
NOSOTROS Y SE MUERE CON NOSOTROS E INVOLUCRA ASPECTOS FÍSICOS,
SENTIMENTALES Y EMOCIONALES. ESTO QUIERE DECIR, QUE LA SEXUALIDAD
ESTÁ RELACIONADA CON NUESTRA FORMA DE SER, DE PENSAR, DE SENTIR, DE
ACTUAR Y DE RELACIONARNOS CON OTRAS PERSONAS Y CON NOSOTROS
MISMOS.

4. • DE ACUERDO CON SIGMUND FREUD, LA SEXUALIDAD RODEA TODO LO QUE
SOMOS, ES POR ESTO QUE LA SEXUALIDAD NO ES UNA “COSA” QUE APARECE
DE PRONTO EN LAS PERSONAS ADOLESCENTES, JÓVENES O ADULTAS. LA
CRIANZA Y LA EDUCACIÓN, ASÍ COMO LA EDAD, LA CULTURA, LA REGIÓN
GEOGRÁFICA, LA FAMILIA Y LA ÉPOCA HISTÓRICA INCIDEN DIRECTAMENTE EN
LA FORMA EN QUE CADA PERSONA VIVE SU SEXUALIDAD.

5. • SUCEDE CON FRECUENCIA QUE EL CONCEPTO DE SEXUALIDAD SE CONFUNDA
CON LOS CONCEPTOS DE SEXO O RELACIONES SEXUALES, LO CUAL LIMITA LA
VIVENCIA DE LA SEXUALIDAD ÚNICAMENTE AL CONTACTO GENITAL, PERO,
ADEMÁS DEL PLACER, EL SEXO Y LAS RELACIONES SEXUALES, LA SEXUALIDAD
COMPRENDE ASPECTOS COMO EL AFECTO Y LAS RELACIONES HUMANAS. POR
EJEMPLO, EL AFECTO QUE UNA PERSONA SIENTE POR SÍ MISMA, TAMBIÉN
LLAMADO AUTOESTIMA, ASÍ COMO EL AFECTO HACIA OTRAS PERSONAS
HACEN PARTE DE LA SEXUALIDAD.

6. 2. FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD
• COMO LA SEXUALIDAD HACE PARTE DE TODOS LOS SERES HUMANOS,
DEBEMOS SABER QUE ESTA, CUMPLE TRES FUNCIONES QUE NO SE PUEDEN
SEPARAR Y SE DEBEN CONSIDERAR DE FORMA INTEGRAL.

7. LA SEXUALIDAD ES PLACENTERA
• LAS RELACIONES SEXUALES SON UNA DE LAS DIVERSAS FORMAS EN QUE LOS
SERES HUMANOS EXPERIMENTAMOS EL PLACER, ASÍ COMO REALIZAR UN
DEPORTE, COMER ALGO SABROSO, ADMIRAR UN PAISAJE, BAILAR,
CONVERSAR CON ALGUIEN, JUGAR, ESTUDIAR, EXPLORARLA NATURALEZA,
ENTRE OTROS. NINGUNA MANERA DE OBTENER PLACER ES MÁS IMPORTANTE
QUE OTRA Y TODAS SON VITALES PARA DESARROLLARNOS COMO PERSONAS.

8. • TENER RELACIONES SEXUALES NO SE LIMITA A TENER UNA RELACIÓN COITAL,
ES DECIR, UNA RELACIÓN EN LA QUE ÚNICAMENTE HAYA PENETRACIÓN, POR EL
CONTRARIO HAY MUCHAS FORMAS DE DISFRUTAR UNA RELACIÓN SEXUAL NO
PENETRATIVA; LOS BESOS, LAS CARICIAS, LOS ABRAZOS, LA EXPLORACIÓN DE
LOS CUERPOS SON ALGUNAS DE LAS MANIFESTACIONES QUE PUEDEN
ENRIQUECERLAS.
• CADA PERSONA ES RESPONSABLE Y DUEÑA DE SU PROPIO PLACER, PERO NO
PUEDE OBLIGAR A OTRA A REALIZAR ALGO QUE NO QUIERE.

9. LA SEXUALIDAD COMO FUNCIÓN
REPRODUCTIVA
• A TRAVÉS DEL CONTACTO GENITAL ES POSIBLE QUE HOMBRES Y MUJERES SE
REPRODUZCAN. POR ESO, CUANDO UNA PAREJA HETEROSEXUAL TIENE UNA
RELACIÓN SEXUAL COITAL, LA PAREJA DEBE SER CONSCIENTE DE LA
POSIBILIDAD DE UN EMBARAZO Y EN CONSECUENCIA, PUEDE DECIDIR SI
DESEA O NO TENER HIJOS/AS EN ESE MOMENTO DE SU VIDA O SI DESEA
PLANIFICAR Y USAR MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE LES PERMITAN
REGULAR SU FECUNDIDAD.

10. • EN EFECTO, TODAS LAS PAREJAS TIENEN LA OPCIÓN DE DECIDIR SI QUIEREN
SER PADRES O MADRES Y EN QUÉ MOMENTO. TANTO HOMBRES COMO
MUJERES, DE TODAS LAS EDADES, TIENEN DERECHO A USAR MÉTODOS DE
PLANIFICACIÓN FAMILIAR, CON EL FIN DE DECIDIR SOBRE SU PATERNIDAD O
MATERNIDAD.

11. LA SEXUALIDAD COMO
COMUNICACIÓN
• GRACIAS A LA FUNCIÓN COMUNICATIVA DE LA SEXUALIDAD, ES POSIBLE QUE
COMO PERSONAS EXPRESEMOS NUESTROS SENTIMIENTOS, DESEOS, VALORES
Y LO QUE PENSAMOS DE NOSOTROS/AS MISMOS/AS. EN LO QUE TIENE QUE
VER CON LA GENITALIDAD, LA COMUNICACIÓN ES MUY IMPORTANTE, PUESTO
QUE A TRAVÉS DE ELLA PODEMOS EXPRESAR LO QUE ESTAMOS SINTIENDO Y LO
QUE SIENTE LA OTRA(S) PERSONA(S).
• CUANDO SE TIENE UNA ADECUADA COMUNICACIÓN, RESPETAMOS LA
DECISIÓN DE LA OTRA PERSONA Y POR LO TANTO SE ESTABLECEN RELACIONES
LIBRES DE OPRESIÓN, COERCIÓN Y VIOLENCIA.

12. 2. DIFERENCIAS ENTRE SEXO Y
GÉNERO
• SEXO: HACE REFERENCIA A LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS QUE DIFERENCIAN
AL HOMBRE Y A LA MUJER EJEMPLO: LAS MUJERES NACEN CON VULVA Y
VAGINA; Y LOS HOMBRES CON PENE Y TESTÍCULOS.

13. GÉNERO
• ES SER FEMENINO O MASCULINO, SON LAS CARACTERÍSTICAS DE
COMPORTAMIENTO, PENSAMIENTO, ACTITUD E IDENTIDAD QUE SE LE
ASIGNAN A LOS HOMBRES Y A LAS MUJERES SEGÚN LA SOCIEDAD DONDE
VIVAN.

14. SEXUALIDAD, SEXO Y RELACIONES
SEXUALES
• SEXUALIDAD: ESTÁ RELACIONADA CON NUESTRA FORMA DE SER, DE PENSAR,
DE SENTIR, DE ACTUAR Y DE RELACIONARNOS CON OTRAS PERSONAS Y CON
NOSOTROS(AS) MISMOS(AS), HACE PARTE DE TODO LO QUE NOS RODEA.

15. SEXO
• HACE REFERENCIA A LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS QUE DIFERENCIAN AL
HOMBRE Y A LA MUJER EJEMPLO: LAS MUJERES NACEN CON VULVA Y VAGINA;
Y LOS HOMBRES CON PENE Y TESTÍCULOS.

16. RELACIONES SEXUALES
• SE REFIEREN AL CONTACTO FÍSICO A TRAVÉS DEL CUERPO Y DE LOS
GENITALES. HACEN PARTE DE LA SEXUALIDAD, PERO NO SON LA SEXUALIDAD.

17. LAS RELACIONES SEXUALES PUEDEN
SER PENETRATIVAS O NO
PENETRATIVAS.
• LAS RELACIONES SEXUALES PENETRATIVAS INCLUYEN ADEMÁS DE BESOS,
ABRAZOS Y CARICIAS CONTACTO GENITAL (PENE - VAGINA, PENE - ANO, PENE –
BOCA) O PENETRACIÓN CON OTRO TIPO DE ELEMENTOS U OBJETOS. LAS NO
PENETRATIVAS INCLUYEN CARICIAS, BESOS, ABRAZOS Y MASTURBACIÓN,
ENTRE OTRAS ACTIVIDADES, SIN LLEGAR A LA PENETRACIÓN.

18. 5. SEXUALIDAD EN ADOLESCENTES

19. • LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA DE CRECIMIENTO FÍSICO Y EMOCIONAL QUE PLANTEA
NUEVOS TEMAS VINCULADOS AL CUIDADO DE LA SALUD.
• MUCHAS PERSONAS CREEN QUE “LA SEXUALIDAD” ES SINÓNIMO DE RELACIONES
SEXUALES O SE REFIERE SÓLO A LOS GENITALES. SIN EMBARGO, SE TRATA DE UN
CONCEPTO MUCHO MÁS AMPLIO.
• LA SEXUALIDAD ES UN PROCESO DINÁMICO Y COMPLEJO QUE COMIENZA CUANDO
NACEMOS, SE MANIFIESTA DE DISTINTAS MANERAS A LO LARGO DE NUESTRA VIDA
E INVOLUCRA TAMBIÉN NUESTROS SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y EL PROCESO DE
CONFORMACIÓN DE NUESTRA IDENTIDAD. LA SEXUALIDAD TIENE QUE VER CON LA
FORMA DE VESTIRSE, DE MOVERSE, DE EXPRESARSE Y DE RELACIONARSE CON LOS
DEMÁS.

20. EL DESARROLLO SEXUAL SE
EVIDENCIA EN EL PLANO EMOCIONAL
Y EN EL PLANO FÍSICO
• EN LO EMOCIONAL:
• POR LA APARICIÓN DE NUEVOS INTERESES, COMO IR A BAILAR, HACER DEPORTE, O PASAR MÁS
TIEMPO CON AMIGOS. PERO TAMBIÉN EN LA APARICIÓN DE NUEVOS SENTIMIENTOS Y
SENSACIONES FÍSICAS, TALES COMO LOS PRIMEROS ENAMORAMIENTOS, ILUSIONES Y
DESILUSIONES.
• EN LO FÍSICO:
• POR EL DESARROLLO DE LOS CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS (VELLO PÚBICO, VOZ MÁS
GRAVE EN VARONES Y DESARROLLO DE MAMAS Y ENSANCHAMIENTO DE CADERAS EN MUJERES,
ENTRE OTROS). SE ACENTÚAN LAS DIFERENCIAS FÍSICAS ENTRE LOS VARONES Y LAS MUJERES .
ADEMÁS, LOS GENITALES Y OTRAS PARTES DEL CUERPO APARECEN, MÁS QUE ANTES, COMO
FUENTE IMPORTANTE DE SENSACIONES PLACENTERAS.

21. EN LA ADOLESCENCIA ES
IMPORTANTE APRENDER NUEVOS
CUIDADOS Y HÁBITOS SALUDABLES
• HABLAR DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA, ES HABLAR DE…
LA CAPACIDAD DE DISFRUTAR DE UNA VIDA SEXUAL SEGURA, RESPONSABLE, PLACENTERA Y LIBRE
DE COERCIÓN O VIOLENCIA
• LA LIBERTAD PARA DECIDIR SI TENER O NO RELACIONES SEXUALES
EL PODER DE DECIDIR SI TENER HIJOS O NO, CUÁNTOS Y CUÁNDO
• EL DERECHO A RECIBIR INFORMACIÓN ADECUADA PARA PREVENIR EMBARAZOS NO DESEADOS E
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
• LOS CUIDADOS DURANTE EL EMBARAZO Y EL PARTO
• LA PREVENCIÓN DEL CÁNCER DE MAMA, DE CUELLO DE ÚTERO Y DE PRÓSTATA
• EL TRATAMIENTO DE LA INFERTILIDAD

22. SEXUALIDAD CON
RESPONSABILIDAD
• PARA HABLAR DE SEXUALIDAD RESPONSABLE ES IMPRESCINDIBLE REFERIRSE EN PRIMER TÉRMINO A UNA
EDUCACIÓN SEXUAL ADECUADA Y EFECTIVA. UNA BUENA DEFINICIÓN DE ELLA ES DECIR QUE LA EDUCACIÓN
SEXUAL CONSISTE EN LA ENSEÑANZA TENDIENTE A DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN DE LOS ASPECTOS FÍSICO,
MENTAL, EMOCIONAL, SOCIAL, ECONÓMICO Y SICOLÓGICO DE LAS RELACIONES HUMANAS EN LA MEDIDA EN
QUE AFECTEN A LAS RELACIONES ENTRE HOMBRE Y MUJER.
• EN LA ACTUALIDAD, LA POCA Y DEFICIENTE EDUCACIÓN SEXUAL QUE RECIBEN EN GENERAL LOS NIÑOS SE BASA
SÓLO EN LA CUESTIÓN ANATÓMICA (DIFERENCIAS ENTRE EL VARÓN Y LA MUJER) Y SE HABLA DE LAS
RELACIONES SEXUALES SÓLO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA POSIBILIDAD DE ENFERMAR, ENTREGÁNDOSE
EXTENSOS TEMAS SOBRE PROTECCIÓN Y ANTICONCEPCIÓN.
• NO SIRVE BRINDAR A LOS CHICOS CLASES AISLADAS Y ESPORÁDICAS. SERÁ NECESARIO SOSTENER LA
EDUCACIÓN SEXUAL COMO UNA PARTE MÁS DEL APRENDIZAJE PARA LA VIDA. COMO TODO CONOCIMIENTO, LOS
CONCEPTOS SE APOYAN UNOS SOBRE OTROS, A LO LARGO DE LOS ENCUENTROS.

23. • POR LO GENERAL, TANTO LOS PADRES COMO LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DE
INSTITUCIONES ESCOLARES, TIENEN MUCHOS Y MUY FUERTES TABÚES SOBRE EL
TEMA DE LA SEXUALIDAD. LA MAYORÍA DE LAS VECES SURGE UNA NEGATIVA A
PERMITIRQUE LOS HIJOS RECIBAN EDUCACIÓN SEXUAL DE PARTE DE
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
• DESDE LA PERSPECTIVA BIOLÓGICA, ES CLARO QUE LA SEXUALIDAD CUMPLE UNA
MISIÓN DE SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE HUMANA PRETENDIENDO UNA ÚNICA
MISIÓN: REPRODUCIRSE A SÍ MISMA DE MANERA QUE NUEVOS INDIVIDUOS
SUSTITUYAN A AQUELLOS QUE MUERAN.
• LA FINALIDAD REPRODUCTIVA DE NUESTRA SEXUALIDAD DETERMINA DE FORMA
FUNDAMENTAL NUESTRA MORFOLOGÍA. NUESTROS ÓRGANOS REPRODUCTIVOSASÍ
COMO MUCHOS DE LOS ASPECTOS CON LOS QUE VIVIMOS, DISFRUTAMOS Y
SUFRIMOS NUESTRA SEXUALIDAD ESTÁN EN ÍNTIMA RELACIÓN CON ÉSTA FUNCIÓN
REPRODUCTIVA.
• LA FORMA DEL PENE Y DE LA VAGINA TIENEN DEFINIDA SU COMPLEMENTARIEDAD
POR ESTA CUESTIÓN, LA ALTA CONCENTRACIÓN DE TERMINALES NERVIOSOS EN EL
GLANDE O EL CLÍTORISO LA IMPORTANTE CANTIDAD DE TRANSPIRACIONES QUE
GENERAN OLORES CARACTERÍSTICOS SON ALGUNOS DE LOS EJEMPLOS DE CÓMO LA
EVOLUCIÓN DE LOS SERES HUMANOS, COMO DEL RESTO DE LOS MAMÍFEROS, HA
RODEADO DE MÚLTIPLES ATRACTIVOS UNA MISIÓN QUE, POR EL BIEN DE LA ESPECIE,
DEBÍA REALIZARSE CON EFICACIA.

24. • TODO ESTO GENERA UNA REALIDAD QUE MODELA Y EN OCASIONES ATRAPA
NUESTRAS CONDUCTAS SEXUALES, PERO NO ACABA AQUÍ EL
CONDICIONAMIENTO DE NUESTRA SEXUALIDAD. SE HA DICHO QUE LA
NATURALEZA DEL SER HUMANO ES SU SOCIABILIDAD, SU CULTURA. IGUAL QUE
DETERMINADOS DEPREDADORES PRECISAN DE LA SABANA PARA SOBREVIVIR O
ALGUNOS REPTILES NECESITAN QUE SU MEDIO POSEA UN ELEVADO GRADO DE
HUMEDAD, LAS PERSONAS GARANTIZAMOS NUESTRA SUPERVIVENCIA
CONVIVIENDO CON OTRAS PERSONAS, VIVIENDO EN SOCIEDAD.
• PODEMOS DEFINIR EL TÉRMINO CULTURA COMO EL MODO EN QUE UNA
SOCIEDAD O GRUPO DE PERSONAS SE ORGANIZA PARA SOBREVIVIR COMO TAL.
HEMOS DE DESTACAR QUE LA FORMA EN QUE SE REALIZA LA SEXUALIDAD DE LOS
MIEMBROS DE CADA SOCIEDAD TIENE REPERCUSIONES FUNDAMENTALES Y
BÁSICAS EN MUCHOS ASPECTOS DE SU ORGANIZACIÓN COTIDIANA Y SU
SUPERVIVENCIA.
• LA SEXUALIDAD ES UN ELEMENTO CLAVE PARA MODELAR MUCHOS ASPECTOS DE
LA VIDA SOCIAL. NO SÓLO SE TRATA DEL NÚMERO DE HIJOS «ADECUADO»,
TAMBIÉN RESULTA IMPORTANTE EL MODO EN EL QUE SE PERMITEN LAS
RELACIONES SEXUALES, LA REGULACIÓN DE LA NATALIDAD, LA PERMISIVIDAD O
RECHAZO DEL ABORTO O EL TRATO Y EL RANGO QUE SE OTORGAN A LA
SEXUALIDAD DE LOS SERES QUE NO TIENEN CAPACIDAD REPRODUCTIVA
(BÁSICAMENTE VIEJOS Y NIÑOS).

25. PRECAUCIONES Y CUIDADOS
• ES LA SEXUALIDAD QUE PRACTICA UN JOVEN O ADOLESCENTE QUE HA
DESARROLLADO UNA AUTONOMÍA PERSONAL QUE LE HA LLEVADO A
CONVERTIRSE EN UNA PERSONA RESPONSABLE Y DE ESTA FORMA, HA
REFLEXIONADO SOBRE SUS PRÁCTICAS, SOBRE LA POSIBILIDAD DE QUE
ÉSTAS CONLLEVEN RIESGOS, SI NO TOMA LAS MEDIDAS DE PRECAUCIÓN
OPORTUNAS, Y TAMBIÉN DE QUE ESTOS RIESGOS PUEDAN AFECTAR A
TERCERAS PERSONAS. DE ESTA FORMA VIVE SU SEXUALIDAD DE UNA MANERA
RESPONSABLE.

26. • CLAVES DE LA EDUCACIÓN SEXUAL: EDUCAR A LAS
PERSONAS PARA QUE VIVAN SU SEXUALIDAD DE FORMA
SALUDABLE: APRENDER A CONOCERSE, ACEPTARSE Y
DISFRUTAR. RESPETO A LOS DEMÁS. LA SOCIEDAD EN QUE
VIVIMOS ES UNA SOCIEDAD PLURAL, EN LA QUE
PRECISAMENTE, LA FUNCIÓN DE LOS PODERES PÚBLICOS ES
CONCILIAR DISTINTAS SENSIBILIDADES EN EL MARCO DE LOS
PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR LA CONSTITUCIÓN,
INSTRUMENTANDO LAS SOLUCIONES A TRAVÉS DE LEYES Y
OBLIGÁNDOSE A APLICARLAS, ADOPTANDO CUANTAS
MEDIDAS SEAN NECESARIAS Y APORTANDO LOS MEDIOS
REQUERIDOS PARA QUE SEAN EFECTIVAS. EN ESTAS
CIRCUNSTANCIAS ES ESPECIALMENTE RELEVANTE
OCUPARSE DE LA SITUACIÓN DE LOS MENORES, COMO
PERSONAS EN PERÍODO DE FORMACIÓN Y COMO
CIUDADANOS CONSTRUCTORES DEL FUTURO QUE SON.

27. • INFORMAR SOBRE LA SEXUALIDAD NO
SÓLO NO INDUCE A LA PRÁCTICA SEXUAL
(COMO ESTÁ RECONOCIDO POR LA
PROPIA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA
SALUD, LA EDUCACIÓN SEXUAL NO
FOMENTA LA PRECOCIDAD DE LAS
RELACIONES NI LA PROMISCUIDAD) SINO
QUE POTENCIA LA REFLEXIÓN Y EL
ANÁLISIS ANTICIPATORIO, LO QUE EVITA
EL PREDOMINIO DE LA ACCIÓN
IRREFLEXIVA SOBRE EL PENSAMIENTO
LÓGICO.

28. • SEGÚN LOS DATOS RECOGIDOS EL AÑO 2.005 POR EL
SISTEMA DE VIGILANCIA DE FACTORES DE RIESGO DE
ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES DE LA COMUNIDAD DE
MADRID (SIVFRENT-J) QUE MONITORIZA LOS HÁBITOS Y
CONDUCTAS RELACIONADAS CON LA SALUD EN LOS
JÓVENES DE 15 Y 16 AÑOS, EL 28,0% DE LOS JÓVENES HA
TENIDO A ESTA EDAD (15 - 16 AÑOS) ALGUNA VEZ
RELACIONES SEXUALES CON PENETRACIÓN. ESTA
PROPORCIÓN ES LIGERAMENTE SUPERIOR EN LOS CHICOS
(28,8%) QUE EN LAS CHICAS (27,2%), ASÍ COMO EN LOS
JÓVENES DE 16 AÑOS (29,8%) FRENTE A LOS DE 15 AÑOS
(16,0%). UN 90,4% UTILIZARON EL PRESERVATIVO DURANTE
SU ÚLTIMA RELACIÓN SEXUAL. UN 8,4% NO UTILIZARON
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EFICACES DURANTE LA
ÚLTIMA RELACIÓN SEXUAL (NINGÚN MÉTODO, MARCHA
ATRÁS O NO SABE CON SEGURIDAD). LA ESTIMACIÓN DE
ESTE INDICADOR EN EL AÑO 2005 ES LA MÁS BAJA DE TODA
LA SERIE (1996 - 2005)

29. • NO EXISTE UN MÉTODO PERFECTO, PERO SÍ EXISTEN MUCHOS, LO SUFICIENTEMENTE SEGUROS COMO PARA QUE SE PUEDA
CONFIAR EN ELLOS. TODOS TIENEN SUS VENTAJAS Y SUS INCONVENIENTES, LA ELECCIÓN DEL MÁS ADECUADO DEPENDERÁ DE
LAS NECESIDADES Y DEL TIPO DE ACTIVIDAD QUE TENGA ÉL O ELLA; POR EJEMPLO, DEPENDERÁ DE LA FRECUENCIA DE LAS
RELACIONES CON PENETRACIÓN; SI TIENE PAREJA ESTABLE, SI YA HA TENIDO HIJOS, ETC.
PARA QUE CUALQUIER MÉTODO ANTICONCEPTIVO PROTEJA ADECUADAMENTE ES NECESARIO QUE SE UTILICE
CORRECTAMENTE. HAY QUE TENER CUIDADO CON EL ALCOHOL Y OTRAS DROGAS, YA QUE ALTERAN LA CAPACIDAD DE
AUTOCONTROL Y SE PUEDEN PRODUCIR"FALLOS" (PONERSE "MAL" EL PRESERVATIVO U OLVIDARSE DE TOMAR "LA PÍLDORA"),
INCLUSO NO LLEGAR A USARLO.
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS:
• PRESERVATIVO MASCULINO.
• PRESERVATIVO FEMENINO.
MÉTODOS HORMONALES:
- PÍLDORA
- ANILLO INTRAVAGINAL
- PARCHE ANTICONCEPTIVO
- IMPLANTES
- INYECCIÓN INTRAMUSCULAR
• DIU
• DIAFRAGMA.

30. • HAY QUE OLVIDARSE DE MITOS Y FALSAS CREENCIAS, Y TENER
EN CUENTA QUE EL EMBARAZO SÍ SE PUEDE PRODUCIR EN
CUALQUIERA DE LAS SIGUIENTES SITUACIONES:
• LA PRIMERA VEZ.
• CUANDO TIENE LA REGLA.
• EN CUALQUIER POSICIÓN QUE LO HAGA, TAMBIÉN DE PIE.
• HACIÉNDOLO SÓLO UNA VEZ.
• AUNQUE TENGA LA REGLA DE VEZ EN CUANDO.
• AUNQUE USE UN MÉTODO, SI NO LO HACE CORRECTAMENTE.
• Y POR SUPUESTO, PRACTICANDO LA MARCHA ATRÁS, AUNQUE
ÉL SE RETIRE "A TIEMPO" (EL LÍQUIDO PRESEMINAL CONTIENE
ESPERMATOZOIDES). LA MARCHA ATRÁS NO ES UN MÉTODO
ANTICONCEPTIVO.

31. HIGIENE ÍNTIMA DESPUÉS DEL ACTO
SEXUAL
• UNA VEZ LLEGADO EL COITO NO SE CONSIDERA INDISPENSABLE VOLVER A LIMPIARSE LAS
PARTES ÍNTIMAS. LOS SEXÓLOGOS SUELEN RECOMENDAR QUE LA PAREJA DEDIQUE LOS
MOMENTOS POSTERIORESAL ACTO SEXUAL AQUEDARSE EN LA CAMA ABRAZADA Y
ACARICIÁNDOSE ANTES DE QUE UNO DE LOS DOS DESAPAREZCA RUMBO AL LAVABO.
ESTAR SIN LAVARSE NO ES ALGO INSANO YA QUE EL ESPERMA ES ESTÉRIL Y CUALQUIER
MUJER PUEDE PASAR TODA UNA NOCHE CON ESTA SUSTANCIA EN LA VULVA O EN LAS
NALGAS. EL HOMBRE, POR SU PARTE, TAMBIÉN PUEDE QUEDARSE TRANQUILO YA QUE LAS
BACTERIASQUE PROVIENEN DE LA VAGINANO PERJUDICANAL SEXO MASCULINO.LA
HIGIENE ÍNTIMA ES NECESARIA EN LOS CASOS DE MICOSIS O PIEL SENSIBLE, O SI EL
MÉDICO LO RECOMIENDA, PERO EN GENERAL SE PUEDE PASAR UNA NOCHE SIN NECESIDAD
DE HACER UNA LIMPIEZA INTIMA DESPUÉS DEL ACTO SEXUAL.
UNO DE LOS CASOS QUE MÁS DUDAS GENERA ES EL DEL ACTO SEXUALDURANTE
LA MENSTRUACIÓN.EN ESTA SITUACIÓN NO EXISTE PELIGRO DE INFECCIONES, SI NINGUNA
DE LAS DOS PERSONAS TIENE EL SIDA, PERO ES PREFERIBLE HACER RÁPIDAMENTE UNA
LIMPIEZADESPUÉS DEL ACTO YA QUE LA SANGRE ES UN MEDIO FAVORABLE PARA EL
DESARROLLO DE LOS MICROBIOS.

32. CONCLUSIÓN:
• LA SEXUALIDAD ES UN TEMA EL CUAL TODOS LOS ADOLESCENTES DEBERÍAN
CONOCER PARA TENER EN CUENTA CÓMO DEBE PRACTICARSE Y EN QUÉ ETAPA
DE SUS VIDAS Y SOBRETODO CON RESPONSABILIDAD. DEBEN LLEVARSE A
CABO PROCEDIMIENTOS ANTES DE UNA BUENA PRÁCTICA Y TENER EN CUENTA
LOS CUIDADOS DEBIDOS ANTES DE REALIZARLA.

33. HECHO POR:
• CARLOS BALLESTEROS.
• CHRISTOPHER JARAMILLO.