La sesión de aprendizaje se enfoca en los cambios sociales y económicos en el Perú entre las décadas de 1940 y 1990. Los estudiantes identificarán los principales factores que produjeron estos cambios, como las migraciones campesinas y el proceso de urbanización. El docente utilizará una canción y un artículo para motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender este periodo a través de discusiones grupales y presentaciones.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Área Curricular : Historia, Geografía y Economía
1.2. Grado y sección : 5° A - B
1.3. Unidad de aprendizajes Nº II : Perú aumenta la población, crecen las ciudades
1.4. Duración : 3 horas
1.5. Fecha : Del 13 al 17 de Octubre
1.6. Docente : Mg. Carlos Luis Grados
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTO
Manejo de
información
 Identifica las principales factores que
produjeron los cambios sociales y económicos
en el Perú entre las décadas del 40’ al 90’ del
siglo pasado
III. SECUENCIA DIDACTICA
Perú aumenta la población, crece
la ciudad
 Demografía y urbanismo
 Las migraciones
 Las Barriadas
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo.
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
(Motivación –
Saberes previos
- Conflicto
cognitivo)
 Se presenta la canción: “Soy muchacho
provinciano” del canta-autor “Chacalón” alojado en
ivoox.com
Luego se les plantea las siguientes interrogantes:
¿Quién es el intérprete de la canción? ¿Cuál es el
título de la canción ¿Cuál es el tema de la canción?
¿Qué ideas podemos rescatar de la presente
canción? A través de una Lluvia de ideas el docente
recoge las impresiones e ideas de los estudiantes.
 El docente plantea la siguiente interrogante ¿En
qué tiempo y espacio ubicamos la letra de la
canción? , ¿Qué situaciones sociales y económicas
se narran en la canción?, ¿Qué factores o hechos
motivan los sucesos narrados en la canción?
 Se precisa los aprendizajes esperados, se orienta la
forma de trabajo y los criterios de evaluación.
 Presentación en
PPT
 Laptop
 Proyector
Multimedia
5´
5´
5´
5´
PROCESO
(Procesamiento
de la
información -
Aplicación de lo
aprendido)
Recepción de la información
 Los estudiantes leen la información “Las
migraciones campesinas y el proceso de
urbanización en el Perú” del autor José Matos Mar,
alojado en Issuu.com
Caracterización
 Los estudiantes identifican los principales factores
que produjeron los cambios sociales y económicos
 Libro CCSS 5°
 Presentación en
PPT
 Recurso verbal
 Impresos
10´
20´
30´

2. Reconocimiento y expresión
 Los estudiantes desarrollan su esquema cognitivo y
SALIDA
(Evaluación -
Extensión –
Metacognición)
 Se aplica una evaluación metacognitiva de manera
 Los trabajos en equipo se evaluarán con una ficha
 El docente realizará la heteroevaluación en el
 El docente indica a los estudiantes que investiguen
IV. EVALUACIÓN
en el Perú entre los años 40’ y 90’ del siglo pasado.
lo exponen de manera grupal.
oral al terminar las actividades.
de coevaluación.
momento que están realizando los trabajos en
equipos y exposiciones.
sobre el proceso de formación de su distrito,
urbanización, asentamiento humano en el cual
habitan, (año de fundación, primeros alcaldes,
personajes importantes, etc.) a partir de ello
elaborar un artículo periodístico -“colgarlo” en
issuu.com y compartirlo a través del Facebook de la
institución educativa: /marianosantos.mateos.148
 Ficha de
coevaluación
 Ficha de
Heteroevaluación.
20´
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Manejo de Información  Identifica las principales factores que produjeron los
cambios sociales y económicos durante los años 40’-
90’ en un esquema cognitivo.
Guía de
Observación
ACTITUD ANTE EL AREA
Valora los aprendizajes
desarrollados en el área
como parte de su proceso
formativo.
 Acepta opiniones contrarias a su pensamiento
 Muestra disposición a trabajar en equipo
 Mantiene el orden y la limpieza en su equipo de
trabajo
 Apoya a su equipo de trabajo
 Muestra interés por el tema tratado
Escala
Valorativa
Fecha: Octubre del 2014
__________________________ __________________________
FIRMA Y SELLO DOCENTE DE H.G.E.
ASESOR/ SUBDIRECTOR
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. CAMBIOS SOCIALES EN EL PERÚ
1. Identifica los factores que produjeron cambios sociales en América Latina en el siglo XX
FACTORES
CAMBIOS
SOCIALES ECONÓMICOS

 

 

 
 -
 
 -
 
 -
 

4. FICHA DE COEVALUACIÓN
Tema: Cambios sociales y económicos en el Perú durante los años 40’ -90’
Grado: 5° Sección: “B” Equipo:……………………
Coordinador de equipo: ……………………………………………………………………
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
Comparte sus
conocimientos con
sus compañeros
Trabaja
cooperativamente
Mues tra interés
por el tema
Expone sus ideas
frente a sus
compañeros
PUNTAJE
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
N°
1
2
3
4
5
6

5. GUÍA DE OBSERVACIÓN
Manejo de Información
Capacidad: Identifica
Identifica las
ideas principales
Agrupa ideas y
características
Contrasta las
características
Justifica las
características
PUNTAJE
N°
APELLIDOS Y NOMBRES 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

6. ESCALA VALORATIVA
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Acepta
opiniones
contrarias a su
pensamiento
Mues tra
di sposición a
trabajar en
equipo
Mantiene el
orden y la
l impieza en
su grupo de
trabajo
Apoya a su
equipo de
trabajo
Mues tra
interés por el
tema tratado
PUNTAJE
N° APELLIDOS Y NOMBRES 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.