Introducción al curso de Formación Didáctica para Docentes del IUTE

1. Curso de formación didáctica dirigido
a profesores de Educación Superior
domingo, 31 de enero de 2010

2. “ Los avances reales en el
conocimiento se dan en personas
que hacen lo que les gusta hacer”.
Albert Einsten.

3. Curso básico de formación docente dirigido a
profesores de Educación Superior.
Introducción al curso
Objetivos:
Que los participantes logren:
1. Determinar sus expectativas, necesidades y compromisos en
relación al curso
2. Analizar y discutir como estas pueden satisfacerse en la
propuesta de programa.
3, Lograr una representación general de las características y
organización del curso

4. Contenidos:
Presentación de participantes.
Expectativas sobre el curso.
Presentación y análisis del programa
Actividades:
1. Presentación de participante
2. Expectativas Actividad Nº 1
3. Presentación y análisis del programa
Envíe un correo a su profesor con sus opiniones en relación a que espera
aprender con este curso y lo que no quisiera que ocurriera y /o cualquier
comentario de su interés

5. Presentación y análisis del programa
Curso Básico de Didáctica (propuesta de programa)
Objetivos:
1.- Analizar las principales categorías del proceso de enseñanza aprendizaje a
partir de novedosos fundamentos psicopedagógicos.
2.-Elaborar el plan de sus unidades curriculares tomando en consideración los
presupuestos teóricos metodológicos recibidos en el curso.
Contenidos:
1.Conceptualización del proceso de enseñanza- aprendizaje: sus fundamentos
psicopedagógicos. Componentes funcionales y estructurales de la actividad
cognoscitiva, condiciones de realización de dicho proceso.
2. La comunicación educativa
3.-Principales categorías del proceso de enseñanza: su instrumentación
pedagógica.
4.- La formación de valores en los estudiantes.

6. Metodología:
El curso se desarrolla con una modalidad semi-presencial. Una vez
hecha la introducción, se incluye en cada lección una serie de
orientaciones de los aspectos esenciales ofrecidos por el facilitador,
que se trata de complementar y enriquecer con las opiniones y
reflexiones de los participantes, a través de las interacciones que se
producen con el uso del correo electrónico y los encuentros
acordados. Se orienta el estudio de la bibliografía básica en cada
contenido, así como la realización de actividades practicas que
posibilitan aclarar dudas y profundizar en el objeto de estudio. El
diseño del curso le permite al participante acceder a la lección en el
momento mas conveniente para él, a la vez que le da la posibilidad de
revisar las lecciones y los ejercicios que ellas contienen tantas veces
como lo requiera.

7. Evaluación:
La evaluación se sustentará en los resultados de
las actividades que se les indica a través del curso
y en un trabajo final que se debe enviar en la última
semana del curso para ser revisado por el
facilitador, el cual debe defenderse en una
actividad presencial. Las orientaciones para su
ejecución se le ofrecen en la Lección 12 " Defensa
del trabajo final", que contiene el curso.

8. Las lecciones del curso son las siguientes:
1.- Introducción al curso.
2.- Concepción del proceso de enseñanza
aprendizaje.
3.- Modalidades de la enseñanza.
4.-La comunicación educativa.
5.- Los objetivos.
6,- Los contenidos.
7.- Los métodos de enseñanza.
8.- Los medios de enseñanza.
9.- La evaluación educativa.
10.- La formación de valores.
11.- Cierre del curso.
12.- Defensa del trabajo final

9. Conferencias:
•Educación y globalización.
•Proyecto de Universidad Experimental Politécnica de Ejido.
•Proyecto Simón Bolívar.
Seminarios:
•La educación: problemas y desafíos.
•Hacia una educación desarrolladora.
•Alternativas para un aprendizaje desarrollador.

10. “ como lo tenemos propuesto y es el
objetivo, la enseñanza se realiza ofreciendo
elevados estándares de calidad,
entendiendo este concepto, profundamente
vinculado a valores como compromiso,
solidaridad y no sólo a lo meramente
técnico.”
Navarro H. 2003.

11. Sociedad Educación y
globalización
La educación : Hacia una Alternativas Exigencias de formación :
Problemas y Educación para Perfil,planes,programas Proyecto Simón
desafíos desarrolladora Un aprendizaje Bolívar
desarrollador
Proyecto de
Universidad
Carácter activo y Proceso Politécnica
mediatizado.
Enseñanza -aprendizaje
Rol del profesor presencial
Unidad de lo Rol del alumno
Afectivo y
Cognitivo
Semi-
Hombre como
Valor supremo
Comunicación educativa presencial
A distancia
Evaluación
Objetivos contenidos Métodos Medios
El sujeto
Factores
Factores funcionales
estructurales Tarea docente
Ajuste
Orientación Ejecución Control