1. Coordinación con las familias
ALUMNADO CON TDAH

2. Toma de contacto con las familias
Una vez detectado el
déficit del alumno,
hemos de hablar
con la familia para
adoptar
conjuntamente una
actitud positiva.
- Fase de aceptación
del trastorno por
parte de las
familias, evitar que
se sientan culpables.
- Puesta en común
de inquietudes.
- Ideas previas y
posibles respuestas.

3. Establecer un calendario de tutorías
Fijar un calendario
de encuentros con
las familias para
informar sobre los
distintos aspectos
del aprendizaje de
su hijo en la
escuela.
- Avances.
- Dificultades.
- Evolución.
- Qué nos funciona
y qué no lo hace.
- Relaciones con
compañeros y
maestros.

4. Aportaciones de los padres
Al igual que el colegio
informa a las familias
sobre la actitud de su
hijo en la escuela,
también pedimos a los
padres información
sobre su evolución en el
ámbito familiar para
conocer aquello que
ofrece mejores
resultados en otro
entorno.
- Conducta del niño
fuera de la escuela.
- Cómo se siente.
- Qué inquietudes tiene.
- Qué actitud perciben
ellos que tiene hacia el
colegio.
- Qué funciona fuera
del colegio y qué no
funciona.

5. Comunicación de medidas que se van a adoptar
Siguiendo el protocolo de
actuación determinado
por el centro y gestionado
por los equipos de
orientación, se determina
las actuaciones que se van
a adoptar respecto a las
necesidades que el niño
tenga (ACI significativa,
no significativa,
refuerzo…)
- Estudio
psicopedagógico (EOE)
- Explicación sobre las
rutinas que se van a
establecer dentro del
aula.
- Medidas de apoyo que
recibe puntualmente.

6. Agenda escolar
A través de la agenda
escolar (u plataformas
educativa) debe
comunicarse a los
padres de forma
periódica algunos
datos importantes
para favorecer el
trabajo en casa.
- Tareas diarias.
- Horarios de clases.
- Conductas.
- Instrucciones para
trabajos.
- Fechas de exámenes.
- Materiales que tiene
que llevar.