Este documento presenta una unidad didáctica sobre la ética en la antigua Grecia para estudiantes de 4o de ESO. La unidad se centra en los filósofos griegos Sócrates, Platón y Aristóteles. Los estudiantes analizarán textos de estos pensadores y debatirán sobre la obediencia a la ley. Al finalizar la unidad, los estudiantes escribirán un ensayo sobre las razones de Sócrates para obedecer la ley y expresarán su propia opinión al respecto.

1. Diseño de una unidad AICLE / CLIL
ETICA. 4º ESO
ETHICS IN ANCIENT GREECE
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Materia / Área ETICA
Título de la Unidad
LA ÉTICA EN LA ANTIGÜEDAD: GRECIA
Curso/ Nivel 4º ESO
1. Objetivos Students will be able to communicate the
results of their analyses effectively in both
writing and spoken language through their
final project about ancient GREEK
PHILOSOPHERS: SÓCRATES,PLATO AND
ARISTOTLE.
2. Contenido Plato, Crito
Aesop, Fables
Aristotle, Nicomachean Ethics
This chapter introduces the idea that
the majority of the people should be
the source of right and wrong. The
relationship of individuals to the
group is considered as well as the
idea of individual human rights; there
is an introduction to the concepts of
freedom, equality and the concept of
friendship.
3.
Contenido
de
Vocabulario .. Logic
. . Demonstration
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Lengua /
Comunicac
ión
. . Four Causes
. . Metaphysics
. . Universals
. . Knowledge
. . Virtue
. . Friendship
. . Politics
. . Poetics
Estructuras Comparative and superlative
adjectives; intensifiers with
comparatives
Adverbs
Comparative adverbs
Destrezas
listening,speaking,reading,debating,writing
4. Elemento contextual y
cultural
Conexión que se puede establecer entre el
contenido y distintos aspectos culturales (la
corrupción política en la antigua Grecia y
en la actualidad), aplicándolo
principalmente de la vida del alumno y su
entorno.
5. Procesos cognitivos
Procesos cognitivos que el alumno debe
ejecutar :
1.análisis: de las ideas expuestas en los tres
textos que se trabajan,
2. síntesis:Debe resumir en su ensayo las
ideas de los autores griegos que
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ETHICS IN ANCIENT GREECE
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previamente ha traducido.
3. evaluación: debe valoras las
consecuencias de las diferentes actitudes
éticas que se reflejan en los textos.
Un enlace de interés para comprender esto
6. (a). Tarea / s (final) Essay:
Is it right to disobey the law? Socrates says
no. Can you state his reasons in your own
words? Do you agree?
6. (b). Actividades Translation and debate:
Plato, Crito
Aesop Fable: The Fox and the rooster
Aristotle: Nicomaquean Ethics
7. Metodología
Se facilitará a los alumnos el material para que procedan a
preparar la unidad a través de las siguientes herramientas:
Webquest, quizzes, blogging, workbook
La unidad didáctica se trabajará en una sesión de 50 minutos presenciales
en aula.
distribución de la
clase / temporalización
1 sesion 50 minutes
1. Essay about Socrates (individual),
20min
2. Debate (grupo, toda la clase).30 min
Recursos / Materiales
1. Workbook
2. Blog de aula
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4. Diseño de una unidad AICLE / CLIL
ETICA. 4º ESO
ETHICS IN ANCIENT GREECE
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Competencias básicas
1. Lingüística:expresón oral y escrita
2. Matemática:lectura de números romanos
y fechas
3. Social:respeto de los turnos de debate
4. Digital: uso del blog de aula
5. Cultural:valores cívicos comunes a Grecia y
a toda la cultura actual.
6. aprender a aprender: búsqueda de
referencias en internet
7. autonomía.busqueda de textos de autores
contemporáneos y comparación.
8. Evaluación
1.Presentación del Ensayo escrito sobre
Sócrates (2 puntos)
2. Traducción oral de textos del Workbook (2
puntos)
3. Participación en el Debate (2 puntos)
4. Introducir una entrada en el blog de aula (2
puntos)
5. Exposición de un caso real aplicando lo
aprendido (2 puntos)
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