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1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“INFLUENCIA DEL USO DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PÚBLICAS DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE
CASTILLA – PIURA 2013”
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
1.SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El uso de las TICs se hace cada día más complejo en una sociedad
desorientada es por esta razón que realizamos en esta investigación,
¿ como influye el uso de las TIC en las I.E. públicas del nivel secundario del
distrito de Castilla- Piura – 2013?”.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
- ¿Cómo utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación los,
profesores y alumnos en las Instituciones Educativas Estatales de Piura?
- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de las TICs?
- ¿Existe un uso apropiado de las Tecnologías de Información y
Comunicación?
- ¿Qué deben hacer los padres y profesores con escasos conocimientos en
TIC para orientar y ayudar a sus hijos y alumnos con bastante práctica en el
uso de las TIC pero con poco conocimiento sobre los beneficios, riesgos,
ventajas e inconvenientes, del uso de Internet, etc.?
- ¿Qué deben hacer los equipos de dirección y coordinación para implantar
y desarrollar en sus respectivas Instituciones Educativas la cultura de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC)?

2. 1.3. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
Analizar la influencia del uso de las TIC, en docentes y alumnos,
de once Instituciones Educativas públicas del nivel secundario
del distrito de Castilla- Piura 2012.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Verificar si el alumno usa el Internet con mayor frecuencia
para solucionar problemas educativos o para su
entretenimiento.
 Determinar que avances tecnológicos, TICS, utilizan las
Instituciones Educativas con mayor frecuencia y ¿para qué?
 Determinar que avances tecnológicos, TICS, poseen alumnos
y profesor en sus domicilios y con qué frecuencia los usan y
¿para qué?
 Determinar si la I.E. ofrece, a sus alumnos, tiempo y espacios
adecuados para el uso de las TICS y la navegación por
Internet, específicamente.
 Determinar con qué frecuencia y en qué áreas los docentes
utilizan mayormente las TICs para desarrollar su labor
educativa.
1.4. JUSTIFICACIÓN
Se desea conocer la realidad del uso del Internet en los alumnos, ya
que actualmente la mayoría de estudiantes lo usan de forma inadecuada
como es: para video juegos, escuchar música, chat, etc., perdiendo mucho
tiempo en temas que perjudica a los estudiantes.
Esta investigación va a permitir conocer las ventajas y desventajas
del uso de las Tic, Lo más importante es saber que éstas, no se presentan

3. de manera aislada sino que interactúan, permitiendo conseguir nuevas
realidades comunicativas.
2. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
2.1. BASES TEÓRICAS CONCEPTUAL
TEORIAS DE APRENDIZAJE ENFOCADAS DESDE EL PUNTO DE
VISTA DE LAS TIC
LA TECNOLOGIA Y SU DESARROLLO HISTORICO
EVOLUCIÓN DE LAS TIC
REPERCUCIONES EN EL USO DE LAS TIC
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
NUEVOS INSTRUMENTOS TIC PARA LA EDUCACIÓN
3. METODOLOGÍA DE LAINVESTIGACIÓN
3.1. Tipo, nivel y diseño de la investigación.
tipo DESCRIPTIVO y
El método empleado en la presente investigación es Mixto
3.2. Población y muestra
La población con la que se realizó la investigación fueron alumnos de
educación secundaria de las Instituciones Educativas públicas del
distrito de Castilla.
La muestra utilizada 20 alumnos y 5 profesores de cada una de ellas

4. 3.3. Hipótesis
Hipótesis general
El uso de las TIC, influye significativamente en docentes y
alumnos, de once Instituciones Educativas públicas del nivel
secundario del distrito de Castilla- Piura 2012.
Hipótesis específicos
 Los alumnos usan el Internet con mayor frecuencia para
solucionar problemas educativos o para su entretenimiento.
 Las instituciones hacen uso de avances tecnológicos, TICS,
para el mejoramiento del aprendizaje.
 La mayoría de alumnos cuentan con computadoras en su
hogar.
 Las I.E. no ofrecen, a sus alumnos, tiempo y espacios
adecuados para el uso de las TICS y la navegación por
Internet, específicamente.
 Los docentes utilizan mayormente las TICs para desarrollar su
labor educativa.
3.4. Variables
Uso de las TICs
3.5. Operacionalización de variables
Variable
s
Definición
operacional
Dimensione
s de las
variables
Indicadores Instrumentos
Uso de
las TIC
Las
Tecnologías
de la
Información y
la
Comunicació
n, también
Contexto
familiar
 nivel de estudios
y ocupación de
padres
disponibilidad de
recursos TIC en
el hogar
 utilización de la
 Cuestionario
del alumno
 Cuestionario
del profesor.

5. conocidas
como TIC,
son el
conjunto de
tecnologías
desarrolladas
para
gestionar
información y
enviarla de
un lugar a
otro.
computadora por
el alumnado en
el hogar
Recursos
TIC
presentes
en la I.E:
 equipamiento e
infraestructuras
de la I.E.
 disponibilidad y
nivel de
ocupación de los
recursos TIC;
 recursos
humanos para la
asistencia y la
coordinación
técnica
ydidáctica en
relación con las
TIC en la I.E
Procesos
del centro
con las TIC
 integración de
las TIC en el
currículo;
 formación del
profesorado y
competencias
percibidas en
relación con el
empleo de estos
recursos;
 valoraciones,
actitudes y
expectativas de
los docentes.
Procesos
del aula en
la
incorporació
n de las
TIC:
 usos de las Tics
en los procesos
de enseñanza y
aprendizaje en
las distintas
áreas,
 valoraciones del
profesorado
acerca del uso
de las TICs en la
enseñanza
dentro del aula
 ;valoraciones de
los estudiantes

6. en estos
aspectos.
Impacto
percibido en
el alumnado
 competencias
declaradas por
el alumnado en
relación con las
TIC;
 agentes que en
su opinión han
intervenido en su
formación
(profesorado,
familia, ellos
mismos,
amistades);
 percepciones de
distintos agentes
(docentes y
equipos
directivos) sobre
las ventajas de
las TIC para el
aprendizaje de
los alumnos y
apreciaciones de
los alumnos en
relación con
estos usos
3.6. Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos
Técnicas:
La Encuesta:
Entrevista:
Instrumentos
- Fichas Bibliográficas:
- El trabajo de campo,
- La observación
3.7. Procedimientos de análisis e interpretación de la información

7. - Trabajo de campo
- Ordenamiento y codificación de datos
- Tabulación
- Tablas estadísticas
- Gráficos