Este documento discute diferentes posturas sobre la combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos en la investigación educativa. Presenta cuatro grupos con posturas de confrontación u aceptación de esta combinación, y examina teorías que integran paradigmas, niveles de análisis social y técnicas de investigación de manera mixta. Concluye que aunque los enfoques deben respetarse, es posible y fructífera la integración metodológica dependiendo del problema de investigación.

1. COMBINACION DE ESTRATEGIAS EN INVESTIGACION EDUCATIVA PRESENTA: MTRA. LUCIA DEL CARMEN BUSTOS AGUILERA

2. POSTURAS DE CONFRONTACION O ACEPTACION SOBRE LA POSIBLE COMBINACION PARADIGMATICA 1.- Grupo de los fundamentalistas. Se inclinan por un enfoque y desdeñan el otro. 2.- Grupo de los separatistas. los que consideran que los enfoques son opuestos totalmente y seria antiestètica la combinaciòn. sin embargo aplican uno u otro, según las circunstancias.

3. POSTURAS DE CONFRONTACION O ACEPTACION SOBRE LA POSIBLE COMBINACION PARADIGMATICA 3.- Grupo de los integradores. Los que sugieren, aceptan y aplican el enfoque mixto. 4.- Grupo de los pragmàticos. Los que aceptan cualquier posibilidad (enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto), determinada la elecciòn por el planteamiento del problema.

4. LAS TEORIAS SOCIALES COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA INTEGRACION I.- Paradigmas explicativo, comprensivo e interpretativo. II.- Anàlisis de la estructura social en sus niveles macro y anàlisis de los actores sociales en sus niveles micro.

5. LAS TEORIAS SOCIALES COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA INTEGRACION III.- Anàlisis independiente de las estructuras sociales y los actores sociales. IV- Uso de tècnicas cuantitativas y cualitativas según el paradigma de investigaciòn. V- Enfoque separatista desde el campo de investigaciòn

14. La interpretaciòn y los resultados dependeràn del nivel de profundidad de la interacciònmetodològica