3. ¿Por qué estudiar el
lenguaje?
Cultura, diversidad, arte
Ventana para entender como funciona la
mente humana
Conocer a otras personas en sus
propios términos
Usarlo profesionalmente - $
6. La lingüística (introducción)
La lingüística: investiga el origen, la
evolución y la estructura del lenguaje, a
fin de deducir las leyes que rigen las
lenguas (antiguas y modernas).
Así, la Lingüística estudia las
estructuras fundamentales del
lenguaje humano, sus variaciones a
través de todas las familias de lenguas,
y las condiciones que hacen posible la
comprensión y la comunicación por
medio de la lengua natural
-Instituto de investigaciones lingüísticas,
universidad de Cosa rica
7. La lingüística
La gramática tradicional (prescriptiva) vs
la lingüística (descriptiva).
9. Pero estas ballenas
específicas…
Este grupo canta mal.
Su canción está fuera de clave.
Los sonidos suenan mal.
Unos elementos de su canción no son
“correctos.”
10. ¡Claro que no!
Estos grupos cantan de manera distinta.
Sus canciones utilizan estructuras distintas.
Los sonidos son distintos.
Su forma de comunicación se entiende
perfectamente entre este grupo de ballenas
¿Por qué no hacemos lo mismo con los grupos
de personas/la manera en que hablan las
personas?
11. La lingüística (perspectiva descriptiva)
vs. la gramática (perspectiva
prescriptiva)
¿A dónde fuistes?
Who are you talking to?
12. ¿Qué hacen “mal”?
¿Puedes pensar en cosas que tu dices
“incorrectamente” en inglés (o español)?
13. Lingüística vs gramática
Who should I give it to?
Whom should I give it to?
To whom should I give it?
Who/whom – you/thee (object/singular)
14. Lingüística vs gramática
Who/whom – you/thee (object/singular)
¿Por qué insistir en whom pero olvidar
thee?
15. Lingüística Aplicada
La aplicación de la lingüística (el análisis
y la teoría) a un propósito específico.
El libro de texto: la enseñanza del
español a anglohablantes
Nosotros: ¿?
16. Dos opciones para la clase
#1
Yo les doy información en
clase. Hablo mucho.
Ustedes escuchan y
escriben la información.
Ustedes hacen tarea para
practicar.
◦ Menos trabajo y esfuerzo de
ustedes
◦ Más aburrido
◦ Ganan crédito para la clase
y olvidan todo para el junio
#2
Ustedes leen la
información antes de
clase.
Contestan preguntas en
casa para entender
mejor.
Vienen a clase con
ideas/preguntas.
En clase hablamos
todos y hacemos
actividades de aplicación
juntos.
◦ Más trabajo y esfuerzo de
ustedes
◦ Más interesante
17. La nota de la clase
Actividades de Canvas 25%
Participación 15%
Actividades culturales 20%
Exámenes 30%
Proyecto final 10%
18. Asistencia
Hay que asitir a clase.
Puedes faltar hasta 3 veces sin penalidad.
A partir de 3 ausencias, el/la estudiante
perderá un 2% de la nota final de clase.
Los que faltan 8+ veces no deben esperar
pasar la clase.
19. particpación
(evaluación de participación todos los días)
4 puntos- A: Súper bien preparado/a (ha leído y
entendido las actividades de preparación).
Contribuciones excelentes a la calidad de la clase,
demuestra interés, habla español exclusivamente
3 puntos – B: Bien preparado/a, (ha leído los textos)
contribuye mucho. participa activamente, buena actitud,
habla español casi siempre.
2 puntos – C: Adecuadamente preparado/a, no se
esfuerza para entender los textos, participa cuando se le
pide
1 punto – D: no muy bien preparado, participa
mínimamente, habla inglés frecuentemente, llega tarde,
no enfocado/a, llega tarde
0 points: ausente, usando el teléfono en clase, habla
inglés con frecuencia, no participa, causa distracciones.
20. Programa del curso
¿Cuándo son mis horas de atención?
¿Cuándo hay que hacer tarea?
◦ ¿Por qué?
◦ ¿Se acepta tarea tarde?
21. ¿Cuál es el trabajo para hacer antes de
clase?
¿Qué hacemos en clase?
La lectura para el miércoles es la más
larga del semestre.
Normalmente leerán unas 4-8 páginas.
hacer antes de clase hacer en clase
22. Objetivos del curso
Describe, compare, and contrast the phonological
systems of Spanish and English.
Explain some principal phonological processes of
Spanish and English.
Describe, compare, and contrast basic morphological
processes of Spanish and English.
Describe, compare, and contrast syntactic structures
of Spanish and English.
Identify and discuss different features of Spanish
and English dialects.
Describe common errors made by learners Spanish
and explain underlying linguistic structures that
contribute to those errors.
Use written and spoken Spanish to describe and
discuss linguistic structures of Spanish and English.
24. Tarea
Leer: Lingüística aplicada, pp. 3-17
◦ Puedes leer un poco por encima
◦ Trata de identificar las ideas principales
Contestar las preguntas de lectura en
Canvas
Hacer actividad de Padlet: Diferences
entre el español y el inglés
25. Describe una diferencia clave entre el
español y el inglés. ¿Piensas que esta
diferencia en los idiomas causa
problemas para los estudiantes? ¿Por
qué?
Notas do Editor
Nosotros – por qué estás aquí
Para mejorar la comunicación en español