El documento resume los conceptos clave de la investigación cualitativa e investigación acción. La investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos a través de técnicas como entrevistas y observación para generar teorías e interpretaciones. La investigación acción es un enfoque cíclico que involucra a los participantes para diagnosticar un problema, desarrollar una propuesta de cambio, implementarla y evaluarla con el objetivo de mejorar una situación y generar conocimiento.

1. INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA EN
ENFERMERÍA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
INVESTIGACION ACCION
LIC. GINA PARE MAMANI
LIC. LESLY MORALES GALLEGOS
LIC. LIESEL MILAGROS VARGAS POMA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
SAN AGUSTIN
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
ENFERMERÍA
2015

2. CIENCIA:
 PARA KELLER LA CIENCIA EN UNA FORMA DE CONCIENCIA SOCIAL
RESULTADO Y REFLEJO DE LA ACCIÓN DEL HOMBRE SOBRE LA
NATURALEZA.
 ES UN CONJUNTO SISTEMATICO DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA REALIDAD
OBSERVABLE, OBTENIDOS MEDIANTE EL METODO CIENTIFICO.
 UNA DISCIPLINA QUE UTILIZA ES EL METODO CIENTIFICO.
 ES UN SISTEMA HISTORICAMENTE FORMADO DE CONOCIMIENTOS
ORDENADOS CUYA VERACIDAD SE COMPRUEBA Y SE PUNTUALIZA
CONSTATEMENTE EN EL CURSO DE LA PRACTICA SOCIAL.

3. LOS HECHOS
FENOMENOS QUE SE PRESENTAN EN LA REALIDAD O EN LOS
PROCESOS DE ESTUDIO:
 SUCESOS
 COMPORTAMIENTO
 ACONTECIMIENTOS
 ACCIONES
 OBRAS
 ACTITUDES
 LENGUAJE

4. LA TEORIA
ES EL PRIMER INTENTO DE EXPLICACION RACIONAL Y LÓGICA DE LOS HECHOS, LA TEORIA
NO PUEDE SER UNA ESPECULACIÓN Y ES SOMETIDA A PRUEBA O VERIFICACIÓN PARA
PROBAR SU VERACIDAD:
- Ideas correlacionadas
- Relaciones causales
- Explicaciones racionales
- Ideas basadas en hechos
- Criterios fundamentados
- Funciones de la teoría: explicar, sistematizar y predecir.
En el mundo material existen 3 grandes grupos de fenémenos( meliujin)
- - fenómenos de la naturaleza orgánica
- - fenómenos de la naturaleza inorgánica
- - fenómenos sociales

5. CONOCIMIENTO CIENTIFICO
EL METODO CIENTIFICO ES EL COMPONENTE ACTIVO QUE TIPIFICA A LA
CIENCIA, YA QUE LA UNIDAD FUNDAMENTAL DE LAS CIENCIAS RADICA NO
TANTO EN SU CONTENIDO COMO EN LA ADOPCIÓN DE UN MÉTODO
COMÚN DE ABORDAJE DE INVESTIGACIÓN. El M.C. ES UNA GUIA
PROCEDIMENTAL, PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA Y DE LA REFLECCIÓN
QUE PROVEE PAUTAS LÓGICAS GENERALES PARA DESARROLLAR Y
COORDINAR OPERACIONES DESTINADAS AL PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS.
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES FÁCTICO.

6. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
SEGÚN SMITH Y MORROW LA INVESTIGACION CUALITATIVA UTILIZA
UN CONJUNTO DE TECNICAS Y ENFOQUES EN LA CONDUCCIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN, ESTAS INCLUYEN ENTREVISTAS A INFORMANTES
CLAROS, DELIBERACIONES CON GRUPOS FOCALES, DISTINTAS
FORMAS DE RECOLECCIÓN Y ANALISIS SISTEMATICO DE DATOS CON
LA OBSERVACIÓN DIRECTA DEL COMPORTAMIENTO, INCLUYE
FLEXIBILIDAD EXPLICATORIA, INTERACCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EVITA LA CUANTIFICACIÓN,
IDENTIFICA LA NATURALEZA PROFUNDA DE LAS REALIDADES SU
SISTEMA DE RELACIONES Y SU ESTRUCTURA DINAMICA.

7. CARACTERISTICAS:
 Analizan de manera intuitiva y organizada la
información narrativa.
 Permite comprender mejor las aptitudes, creencias,
motivos, y comportamientos de la población.
 Proporcionan profundidad de comprensión , añaden a
los resultados cuantitativos, contextura y matiz.
 Responden a la pregunta PORQUE?
 Es realizada con grupos pequeños de personas
 No intentan sacar conclusiones firmes ni generalizar
los resultados a la población en general.

8.  Estudia las variables en contextos estructurales y
situacionales.
 Los investigadores cualitativos haces registros narrativos
de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas
como la observación participante y las entrevistas
 Es subjetivas para comprender e interpretar la
experiencia humana
 Existe inferencia en sus datos
 Es exploratoria inductiva y descriptiva orientada al
proceso.
 Proporciona datos ricos y profundos es holístico.

9. ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.RELACIÓN OBJETO/ SUJETO: Participan en todos los momentos de la
investigación
2. RESULTADO / FIN: Es la transformación involucra a los participantes
en acciones.
3. TIPO DE CONOCIMIENTO: Es un proceso permanente de evolución,
estudia los fenómenos dentro de un contexto.
4. MARCO TEÓRICO: Se construye a través de los diferentes momentos
de la investigación.
5. SELECCIÓN DE VARIABLES: se van agregando y refinando en el
campo.
6. Calidad de la Información: Enfatiza la validez
7. MUESTRA: Pequeña.
8. TIPO DE ANALISIS PRINCIPAL: análisis descriptivo interpretativo
.

10. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
a.-VENTAJAS:
 propensión a comunicarse con los sujetos de estudio
 Comunicación mas horizontal entre el investigador y el investigado
 Mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en
un escenario natural.
 Son fuentes en términos de validez interna
 El diseño cualitativo es flexible, susceptible de adaptarse a lo que
se descubre durante la recolección de datos
 Tiende a ser holístico en un esfuerzo por comprensión de la
totalidad del fenómeno de interés
 La investigación cualitativa es mas económica
 Busca dilucidar la naturaleza de un fenómeno específico mirando
retrospectivamente con la ayuda de los participantes.

11. a.-DESVENTAJAS:
 Se limita a preguntar
 Son débiles en términos de validez.
 Los resultados no son generalizables a toda la población.
 Es muy posible al sesgo de subjetividad por parte de los
investigadores.
 La verificación de los datos es difícil
 No proporciona el material conceptual de alta capacidad
explicativa de las técnicas no estructurales.
 El proceso de recolección de datos y procedimiento de
información requiere de mucha habilidad del investigador.

12. PROPOSITO: La investigación cualitativa tiene el
propósito de producir investigación acerca del
lenguaje y los sistemas de creencias de la
población en estudio, incluyendo sus métodos de
categorizar eventos, enfermedades. También
brinda información sobre la conducta a través de la
observación de eventos y actividades.

13. LA ETNOGRAFÍA:
ES La descripción de una cultura particular, en términos lo más
cercano posibles a las formas en que los miembros de esa cultura,
perciben e interpretan su mundo.
Se apoya en “la convicción de que las tradiciones, los roles, los
valores y normas del ambiente en que se vive se van
internalizando poco a poco y generan regularidades que pueden
explicar la conducta individual y grupal en forma adecuada”.

14. OBJETIVO PRINCIPAL
Es crear una imagen realista y fiel del
grupo y del fenómeno estudiado.
Siendo su intención en última
instancia la de contribuir a la
comprensión de los citados
fenómenos, en grupos poblacionales
más amplios que comparten
características similares.

15. FASES:
• Inserción en la comunidad (el acceso)
• Exploración y reconocimiento de lo que se desea
estudiar
• definición del plan referencial o diseño
• captación de información (trabajo de campo)
• análisis e interpretación de la información
• construcción del informe de resultados.
Las fases que se adelantan para
desarrollarla, son:

16. La observación
Los grupos focales
La técnica Delphi
Las historias de vida
El estudio de casos,
entre otras.

17. La
observación:
participante y
no
participante
Videos
Casete de
audio
Documentales
históricos
Entrevista no
estructurada.

18. LA INVESTIGACION ACCION
El termino INVESTIGACION
ACCION proviene del autor
Kurt Lewis y fue utilizado
por primera vez en 1944,
describe una forma de
investigación que podía
relacionar el enfoque
experimental de la ciencia
social con programas de
acción social que
respondiera a los problemas
sociales principales. Lewis
argumentaba que se podía
lograr en forma simultanea
avances teóricos y cambios
sociales.
El concepto tradicional de investigación
acción proviene del modelo de Lewis
sobre las tres etapas del Cambio social:
descongelación, movimiento y re
congelación.
En ellas el proceso consiste en:
-insatisfacción con el actual estado de
cosas
-identificación con el área problemática
-identificación de un problema
especifico a ser resuelto mediante la
acción.
-formulación de varias hipótesis
-ejecución de la acción para comprobar
hipótesis.
-Evaluación de los efectos de la acción

19. Las teorías de la acción indican la importancia de las
perspectivas comunes, como prerrequisitos de las
actividades compartidas en el proceso de la investigación.
• El conocimiento practico no es el objetivo de la investigación acción sino
el comienzo.
el descubrimiento se transforma en la base del proceso de
concientización, en el sentido de hacer que alguien sea
conciente de algo, es decir, darse cuenta de.
• La concientización es una idea central y meta de la investigación acción.
DEFINICION

20. Permite la generación
de nuevos
conocimientos al
investigador y a los
grupos involucrados.
Permite la movilización
y el reforzamiento de
las organizaciones de
base.
Permite un mejor
empleo de los recursos
disponibles en base al
análisis critico de las
necesidades y las
opiniones de cambio.
VENTAJAS DE LA INVESTIGACION ACCION

21. ¿QUE CARACTERIZA A LA INVESTIGACION ACCION?
 La investigación acción se centra en la posibilidad de aplicar categorías científicas para la comprensión y el
mejoramiento de la organización, partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores. Rasgos
propios:
Analizar acciones humanas y acciones sociales.
Su propósito es descriptivo, explorativo, busca profundizar en la comprensión.
Suspende los procesos teóricos de cambio mientras el diagnostico no este concluido.
El resultado es mas una interpretación que una explicación dura.
Valora la subjetividad y como ésta de expresa en el lenguaje autentico de los participantes.
La subjetividad no es un rechazo a la objetividad, es la intensión de captar las interpretaciones de la gente.
La investigación acción tiene una raíz epistemológica globalmente llamada cualitativa.
Es un proceso de autorreflexión sobre si mismos.

22. PROBLEMATIZACION
• Considerando que la labor educativa se desarrolla en situaciones
donde se presentan problemas prácticos, un proyecto de este
tipo comience a partir de un problema practico:
contradicciones, dilemas, dificultades o limitaciones.
• El hecho de vivir en situaciones problemáticas no implica
conocerlas, un problema requiere de una profundización en su
significado. Hay que reflexionar por qué es un problema, cuales
son sus términos, sus características, como se describe el
contexto y los diversos aspectos de la situación.

23. DIAGNOSTICO
• Una vez que se ha identificado el significado del problema que
será el centro del proceso de investigación y habiendo
formulado un enunciado del mismo, es necesario realizar a
recopilación de información que nos permitirá un diagnostico
claro de la situación. La búsqueda de la investigación consiste
en recoger diversas evidencias que nos permitan una reflexión
a partir de la mayor cantidad de datos.
• El análisis reflectivo que nos lleva a una correcta formulación
del problema y a la recopilación de información necesaria
para un buen diagnostico, representa el camino hacia el
planteamiento de líneas de acción coherentes.

24. DISEÑO DE UNA PROPUESTA
DE CAMBIO
• Analizar diversas
alternativas de actuación
y sus posibles
consecuencias.
• La reflexión es la que
permite llegar a una
propuesta de cambio y
mejoramiento, acordada
como la mejor.
APLICACIÓN DE PROPUESTA
• Una vez diseñada la
propuesta de acción, esta
es llevada a cabo por los
investigadores.
• Cualquier propuesta a la
que se llegue tras este
análisis y reflexión debe
ser entendida en un
sentido hipotético que
debe ser sometida a
condiciones de análisis.
EVALUACION
• Es aplicada a cada
momento, debe estar
presente al final de cada
ciclo, dando de esta
manera una
retroalimentación a todo
el proceso, es un proceso
cíclico que no tiene fin.
• Uno de los criterios
fundamentales a la hora
de evaluar, es en que
medida el propio proceso
de investigación y
transformación ha
supuesto un proceso de
cambio, implicación y
compromiso de los propios
involucrados.