Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la identificación de emociones a través de la lectura de cuentos. La sesión se divide en momentos como inicio, saberes previos, desarrollo, cierre y tarea. En el desarrollo, los estudiantes leerán el cuento "El cuento de las emociones" para identificar las emociones de los personajes y sus causas a través de preguntas y discusión en grupo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las emociones expresadas en el cuento.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
Área Competencia Capacidades Indicadores
Inst. de
eva.
Comunicación
3. Comprende
textos orales.
3.1 Recupera
información de
diversos textos
escritos.
3.1.1 Localiza información
de las emociones en un
cuento con algunos
elementos complejos en su
estructura y con un
vocabulario variado.
Lista de
cotejos
SECUENCIA DIDÁCTICADE LA SESIÓN
Momentos Estrategias
Materiales y
recursos
Inicio
Motivación
Se les invita a los niños y niñas a salir al patio para
participar de la dinámica “La pelota preguntona.”
Al retornar al aula se les interroga: ¿Cómo se sienten? ¿Es
importante reconocer y valorar fortalezas?
Dinámicas,
Tarjetas
meta
planas
Cartel con el
propósito
de la
sesión
Cartel de
normas de
convivenci
a
Cuentos
Tarjetas
Lista de
cotejos
Saberes
previos
Se les interroga: ¿Qué textos permiten al lector
interpretar con mayor facilidad las emociones de las
personas? ¿Qué sabemos de las emociones?
En lluvia de ideas responden a cada interrogante y el
docente va registrando sus respuestas en la pizarra o
en un papelógrafo.
Conflicto
cognitivo
- Se les interroga:
¿Son igual las emociones que los sentimientos?
¿Por qué?
- Socializan sus respuestas por grupos escribiendo en
tarjetas meta planas y luego los colocan en la pizarra.
DOCENTE DE AULA Braulio Cosi Cervantes
NOMBRE DE LA SESION Leen un cuento.
TEMPORALIZACION días FECHA 29 /03/2016
GRADO Y
SECCIÓN
4º
Intención de Aprendizaje:
Que los niños y niñas a partir de lecturas de cuentos identifiquen
sus emociones.

2. Momentos Estrategias
Materiales y
recursos
Propósito
didáctico
- Leer un cuento para reflexionar sobre las emociones
que expresan los personajes del cuento.
Desarrollo
Se les presenta el propósito de la sesión a de desarrollar
en un cartel que será colocado en un lugar visible.
Proponen normas de convivencia y seleccionando para
ponerlos en práctica durante el desarrollo de la
sesión, las mismas que serán evaluadas.
 Seguir las indicaciones
 Levantar la mano para opinar
 Mantener limpio y ordenado el
aula.
Se les organiza en grupos de 4
Recordamos con los niños el propósito de la lectura:
Reflexionar sobre las emociones que expresan los
personajes del cuento a leer
Se les presenta el anexo 1 en un papelógrafo el título del
cuento para que deduzcan el contenido del texto
Se les interroga: ¿Qué nos quiere decir el título? ¿Cómo
imaginamos un cuento de emociones? ¿Qué cuentos
hemos leído en el aula? ¿Cuál de los libros nos ha
ayudado a conocer nuestras emociones?
Registran sus hipótesis sobre el contenido del texto en la
pizarra o en un papelógrafo a fin de que sean
contrastadas por los niños durante y después de la
lectura.
Leen los niños y niñas en forma individual y silenciosa.
Subrayan las palabras y expresiones que no entienden y
releen todo párrafo para que puedan darle sentido
según el contexto.
Se les pide que leen el cuento párrafo por párrafo, se
formulan preguntas cuando no entienden una palabra
o una expresión, deducen los hechos y características
de los personajes del texto.
Las niñas y niñas comprueban la hipótesis que hicieron.
En grupos comentan libremente sobre el contenido del
texto, se les interroga.
¿Quiénes son los personajes de esta historia?
¿Por qué Pedro se enfadó?
Hoy leeremos un cuento para reflexionar sobre las
emociones que expresan los personajes del cuento.

3. Momentos Estrategias
Materiales y
recursos
¿Cuándo ocurren los hechos?
¿Dónde ocurren los hechos?
Se les pide a los niños que escriben en tarjetas los
estados de ánimo que expresan los personajes de esta
historia.
Por grupos deducen las causas de cada una de las
emociones que experimentan los personajes del texto.
- Se les pide que deduzcan la causa y origen cada una de
las emociones que experimentan los personajes de esta
historia, por ejemplo para identificar la emoción de la
alegría.
- Se les pide que relean el primer párrafo y segundo
párrafo.
-Estaba muy alegre que no dejaba de dar gracias de
alegría emocionada.
-Pedro no estaba porque se sentía enfadado por lo que
no salió a desayunar.
- De esta manera los niños podrán deducir con facilidad
que la niña está alegre por qué sus padres y
compañeros le dieron muchos regalos.
Cierre
- Metacognición:
¿Qué aprendimos en esta sesión?
¿Cumplimos con el propósito de la lectura?
Tareao trabajo
en casa
Actividad de extensión-
Grafica una de tus emociones y explica en que
situaciones sueles tener esa clase de emoción.
EL CUENTO DE LAS EMOCIONES
Con una gran cinta alrededor. Lo desenvolvió con cuidado: ¡Era un oso de peluche
enorme! Estaba muy alegre y no paraba de dar las gracias a sus padres por ese regalo
tan bonito.
Sara preguntó por Pedro, que se tenía que haber despertado con todo el ruido, pero na
había ido a felicitarla todavía. Así era, Pedro lo estaba escuchando todo, pero él también
quería regalos y no le apetecía ir a darle a Sara el suyo, pero fueron a su hermano. Así lo
hizo, pero Sara, aunque no dijo nada, se dio cuenta de que no lo hacía de corazón como
solía hacerlo. Desayunaron todos juntos, aunque Pedro no estaba alegre como solía
estar el resto de las mañanas.
Se fueron al colegio. Todo el mundo felicitaba a Sara y en su clase le cantaron
“Cumpleaños feliz”. Después de las clases de la tarde, a la salida del colegio, todos los
compañeros de Sara la acompañaron a su casa. Poco tiempo después fueron llegando
todos sus vecinos. Fue una fiesta genial, pero Pedro estaba enfadado porque nadie le
hacía caso. Todo el mundo estaba pendiente de Sara, le daban muchos regalos y estaba

4. tan contenta y ocupada con todos sus amigos que no le hacía caso. Estaba tan enfadado
que se fue a otra habitación. Pero Sara sí que estaba pendiente de su hermano y se puso
muy triste de verle enfadado con ella. Ya no le importaban los regalos, ni la torta con las
velas, ni las canciones ni nada, porque ella quería mucho a su hermano y él estaba
enfadado con ella, entonces decidió ir a hablar con él. Al principio Pedro hacía como si
no la escuchara, pero en realidad estaba muy contento de que Sara hubiera ido a hablar
con él. Sara le dijo que no se enfadara, que le daba todo lo que le habían regalado con tal
de que estuviera él contento. En ese momento Pedro se dio cuenta de lo buena que era
su hermanita y de lo que le quería. Él no tenía ningún motivo para enfadarse, era el
cumpleaños de su hermana y tenían que estar todos contentos por ella. Así que le pidió
disculpas por su comportamiento y se fueron los dos juntos con el resto de sus amigos
para apagar las velas de la torta,