Este documento presenta la planeación didáctica de un curso de orientación educativa de cuarto semestre. Incluye cuatro módulos sobre procesos de aprendizaje, prevención del desarrollo humano, vocación profesional y ética profesional. Cada módulo describe objetivos, temáticas, actividades y evaluaciones relacionadas con el desarrollo de competencias disciplinares y genéricas en los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
LOGO DEL
SECRETARÍA DE DOCENCIA
PLANTEL
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: HUMANISTA
Campo de Formación: DESARROLLO HUMANO
Ámbito disciplinar: ORIENTACION EDUCATIVA
Academia ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ASIGNATURA: ORIENTACION EDUCATIVA
Semestre: CUARTO Horas teóricas 0
Créditos: 1 Horas prácticas 1
Tipo de curso OBLIGATORIO Total de horas 1
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA
1

2. Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del H. Consejo Académico
SESIONES
MÓDULO I PROCESOS DE APRENDIZAJE. 2
PREVISTAS:
Propósito: Identifica la importancia que tiene la autogestión de su aprendizaje para el éxito académico.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
La autogestión en el Conoce el Elabora una Reflexiona acerca Identifica sus fortalezas y 1. Se conoce y valora a sí
aprendizaje. concepto de propuesta individual de las ventajas de limitaciones, intereses y mismo y aborda problemas y
autogestión. para ser autogestivo ser autogestivo expectativas personas en retos teniendo en cuenta los
en su aprendizaje. en sus los ámbitos cognitivo, objetivos que persigue.
aprendizajes. procedimental y
-Enfrenta las dificultades que se
emocional, sustentando
le presentan y es consciente de
la elección madura de
sus valores, fortalezas y
una profesión y la
debilidades.
construcción de su
proyecto de vida.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Elabora una propuesta individual para ser autogestivo en su aprendizaje, INSTRUMENTOS Rúbrica CRITERIO
que contengan 5 acciones relacionadas con su persona y 5 acciones que
apliquen en su entorno inmediato. La Propuesta es realista operable y funcional.
Integra elementos de su contexto: social, familiar y
cultural
Integra elementos personales: intereses, hábitos de
estudio, metas personales
2

3. SESIONES
MÓDULO II PREVENCIÓN Y DESARROLLO HUMANO 4
PREVISTAS:
Propósito: Actúa de manera responsable ante las conductas de riesgo más frecuentes en el adolescente
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
Conductas de riesgo en la Identifica las Aplica las estrategias para Asume una Muestra una actitud 3. Elige y practica estilos de vida
adolescencia: conductas de evitar conductas de riesgo actitud de liderazgo en la saludable
riesgo a las que responsable solución de -Toma decisiones a partir de la
-Sexualidad se enfrenta el ante las problemas y en la valoración de las consecuencias
adolescente, y conductas de toma de decisiones, de distintos hábitos de
-Violencia en el noviazgo algunas riesgo personales y
consumo y conductas de riesgo
estrategias considerando colectivas asumiendo
-Adicciones para evitarlas las responsable y
consecuencias éticamente las
de sus actos consecuencias de sus
actos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Autobiografía: “Como he evitado las conductas de riesgo” aplicando los contenidos vistos en VALORACIÓN
el módulo.
INSTRUMENTOS CRITERIO Integra situaciones
vividas en casa, escuela,
Lista de cotejo amigos, y relaciones sociales
3

4. SESIONES
MÓDULO III VOCACIONAL PROFESIONAL 4
PREVISTAS:
Propósito: Aplica el modelo de toma de decisión para la elección de una carrera y de las materias optativas.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
DISCIPLINARIA GENÉRICA
YO DECIDO YO ELIGO: Conoce las oferta Aplica el modelo Reconoce la Identifica sus fortalezas y limitaciones, intereses y 5. Desarrolla
educativa de nivel de toma de importancia de expectativas personales en los ámbitos cognitivos, innovaciones y
-Toma de decisión vocacional Superior y las materias decisiones en su elegir procedimental y emocional, sustentando la propone
aplicando el modelo de toma de soluciones a
optativas a ofertarse en elección acertadamente elección madura de una profesión y la
decisiones partir de
quinto semestre vocacional las materias construcción de su proyecto de vida métodos
-Selecciona de carreras de su optativas establecidos
Selecciona las vinculadas con
interés y la vinculación de estas -Sigue
materias su elección de
con la elección de materias instrucciones y
optativas a cursar carreras
optativas procedimientos
en el siguiente
de manera
semestre
reflexiva,
considerando su
comprendiendo
relevancia para la
como cada uno
carrera que va a
de sus pasos
elegir.
contribuye al
alcance de un
objetivo
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elabora un Plan de acción que le permita VALORACIÓN
desarrollar las habilidades y los conocimientos mínimos necesarios para el
desempeño de la carrera elegida, retomando la información del Modelo de INSTRUMENTOS CRITERIO
toma de decisiones, las materias optativas y sus resultados del EVAPEM,
Rubrica Justificación de mínimo 5 estrategias para cada aspecto: Habilidades y conocimientos
Integra elementos personales, familiares, económicos y sociales
4

5. SESIONES
MÓDULO IV Atención a la Diversidad 2
PREVISTAS:
Propósito: Conoce el código ético de la carrera de su interés como un elemento primordial para desenvolverse en su futura elección profesional
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
ETICA PROFESIONAL: Investiga el Aplica los principios del Reconoce el Muestra una actitud 7. Aprende por iniciativa e
código ético de código ético investigado código ético de liderazgo en la interés propio a lo largo de la
Código ético de la carrera elegida vida
la carrera de a su vida, para observar investigado toma de decisiones,
su interés la compatibilidad con su como un personales y colectivas
-Articula saberes de diversos
personalidad elemento asumiendo
campos y establece relaciones
fundamental en responsable y
entre ellos y su vida cotidiana
el desarrollo de éticamente las
su futura consecuencias de sus
elección actos
profesional
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elabora por escrito el código ético de la profesión, retomando los ya establecidas adjuntando VALORACIÓN
nuevas reglas que den respuesta a las situaciones sociales actuales, lo cual es argumentado de manera amplia, clara y INSTRUMENTOS CRITERIO Justificación de la
puntual. Lista de cotejo relevancia de cada una de
las propuestas (mínimo 5) y
las implicaciones en su vida
cotidiana.
5