1. “ACERCA DEL NIÑO PROBLEMA”
¿Cómo AFRONTAMOS LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?
¿Por qué LOS PROBLEMAS ACADEMICOS Y DE CONDUCTA NO SON DEL NIÑO?
¿Por qué LOS PROBLEMAS ACADEMICOS Y DE CONDUCTA SON CONSIDERADOS
COMO SINTOMAS?
¿Cuál ES EL PAPEL QUE DETACA CADA PERSONA PARA CONTRIBUIR AL
PROBLEMA DEL NIÑO?.........
“es difícil aceptar que algunos niños manejan tan altos niveles de agresión, además son
niños que sufren mucho mas de lo que hacen sufrir a otros”
“aunque nos entereza mucho el desenvolvimiento académico de los alumnos mas nos
interesa su seguridad emocional”
“los niños se tranquilizan notablemente cuando las condiciones que los enfadan se
aminoran o desaparecen”
“durante el tiempo de transformación del comportamiento, hay que enfrentar la
situación en la escuela, es muy importante para un niño hablar, explicar, decir lo que le
aqueja. Por otro lado hay que reprimir continuamente en el momento preciso, la
conducta antisocial”
“cuando surge el conflicto, basta a veces con escuchar a los involucrados, cada uno
cuenta su versión, sin que los otros lo interrumpan, los ánimos se calman, y es
suficiente.”
“si un niño con muchos problemas aprende a hablarlos, esta en mejor camino que aquel
que no puede expresarse, y que todo se traga…”
Comentarios:
Muchas veces nos enfocamos en el trabajo a cademico, y por querer quedar bien
con los programas de estudio, las diversas teorías académicas y demás
sircunstancias que demanadan un mejor requerimiento academico por parte de los
niño no nos damos cuenta de que los ellos nos piden a gritos ayuda, que quizá en
su casa no se las pueden dar, que quizá no pueden ser escuchados..y que por
quererles dar la razón a aquellos padres de niños “normales” ciuando juzgan a los
niños con serios problemas de conducta y que por obvias razones no conocen las
“causas”. Ya que difícilmente se darán cuenta de que estas reacciones solo son
afectos de que a estos niños les sucede “algo”y que ese algo no solo debe ser
indagado oonvesticado por el docente sino que se debe conocer todo aquello que le
rodea. Para posteriormente tratarlo y sobre todo poner mucha atención en las
versiones que los niños puedan dar.

2. Para fortalecer las interacciones con todo el colectivo escolar y familiar es
recomendable implementar estrategias de socialización como mini-Olimpiadas,
concursos, kermess, Raly’s, etc. donde la cooperación e integración en un mismo
objetivo de competenciacomunitaria fortalezca los lazos afectivos, sociales y
familiares.