1.
CREATIVIDAD EN LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
JORGE MANJARRÉS BETANCOURT

2.
PROPÓSITO
Concienciar a los estudiantes del
programa de Licenciatura en Educación
Física, Recreación y Deporte de Pueblo
Bello (Cesar), sobre el amplio sentido y la
importancia que tiene la creatividad y la
inteligencia emocional en la formación
de las personas en cualquier campo,
gracias a los beneficios que ofrece para
el desarrollo personal y social.

3.
CONCEPTO
La Creatividad en la Inteligencia Emocional
desarrolla al máximo las capacidades que
permiten mirar cosas de un modo diferente,
imaginar nuevas posibilidades, idear soluciones
para los problemas presentados crea ,en
definitiva, nuevas formas de hacer las cosas
para evolucionar y progresar.

4.
NOS PODEMOS PREGUNTAR ????
 ¿Qué nos mueve a ser creativos?
 ¿Qué sucede con nuestras emociones?
 ¿Qué nos ayuda a mirar y pensar las cosas de manera
diferente?
 ¿Qué nos lleva a activar nuestra creatividad y nuestras
emociones?

5.
NO DUDAR
Para resolver todo esto se necesita
actitud, conocimientos y habilidades de
pensamiento para crear algo.
Ejemplo: Avión

6.
Las emociones en este caso son
las que pueden facilitar o
entorpecer el proceso, debido
a que la razón y la emoción van
tomadas de la mano.

7.
El estado de ánimo es
fundamental a la hora de dirigir
nuestros pensamientos y
nuestras acciones.

8.
Pero éstas acciones nos pueden
paralizar o activar, ayudar a
superarnos o llevarnos al fracaso,
especialmente sino somos capaces
de manejarlas de forma adecuada.

9.
LAS EMOCIONES Y NUESTRA
CAPACIDAD DE GESTIONARLAS
Nuestra Inteligencia Emocional nos
ayuda a desbloquear nuestras
frustraciones y las dificultades que
se presentan en el proceso
creativo.

10.
Por otro lado, La inteligencia Emocional
nos ayuda a identificar problemas y a
generar ideas por lo que es importante
tener en cuenta el papel fundamental
que juegan las emociones en el proceso
creativo.

11.
EMOCIONES BIEN GESTIONADAS
Como elementos importantes para la
creatividad, se necesitan herramientas que
nos permitan generar esas emociones y nos
ayuden a gestionarlas para favorecer el
proceso creativo.
¿Cuáles son esas herramientas?
El arte, los deportes, los juegos, las rondas, la
recreación etc…

12.
TIPOS DE CREATIVIDAD
 Prever las conciencias negativas de la
creatividad a nivel emocional
Los estudiantes les preocupa que la gente
considere absurdas las ideas originales. Se
piensa que van a hacer el ridículo con ideas
nuevas, se piensa que esas ideas son
irrespetuosas o molestan a los demás.

13.
Prevenir las conciencias negativas del hecho
de compartir ideas creativas
Cuando se sienta seguridad psicológica.
Madurez profesional
Dominio de un ámbito de trabajo.
Cómo obtener calificaciones más altas (pasos
concretos)

14.
 Actitud de escoger favorablemente la creatividad
 Subraya en trabajar en proyectos abiertos
 Son importantes y útiles.
 Hay actitud positiva y abierta. Los estudiantes se sientes más
motivados para hacer las cosas y aumentan las emociones
Por eso, es importante tener en cuenta que se quieren aumentar
las emociones y la creatividad. Se tendrá que cambiar la actitud
de las personas hacia ellos mismos y conseguir que pasen del
temor a la curiosidad.

15.
LAS EMOCIONES EN EL PROCESO
CREATIVO
¿CÓMO SE MATERIALIZA UNA ACTITUD CREATIVA?
 Observar
 Curiosidad y receptividad
 Pensamiento y un acto creativo
NOTA: En el proceso creativo, las habilidades de pensamiento
adquieren una importancia crucial. Las personas tienen que ser
capaces de aportar ideas diferentes y solucionar los problemas y
se debe conocer o saber de un ámbito de trabajo. Ejemplo:
Profesor de educación física vs. Estudiante robot-clase

16.
 Se puede decir, que una actitud creativa se materializa con el simple
hecho de observar el mundo con curiosidad y receptividad en un
pensamiento o acto creativo.
 El proceso creativo y las emociones pueden resultar beneficiosas pero,
también perjudiciales.
 Se ha observado hoy en día que las emociones están implicadas en el
proceso creativo de las personas y se han centrado en analizar como
los distintos estados de ánimo fomentan u obstaculizan la generación de
ideas.
 Por tal razón, las personas a las que, a través de las emociones y la
creatividad, se les induce un pensamiento de alegría, demuestran tener
pensamientos más flexibles y originales, que aquellas a las que se
sumergen en un estado de ánimo neutral o de tristeza.
 Así, debemos interesarnos cómo se pueden aprovechar o transformar
las diferentes emociones para conseguir una mayor creatividad.

17.
PROCESO CREATIVO EMOCIONAL
 Habilidades generales y propias de un ámbito específico.
Actitud de interés por la creatividad emocional.
Elección de la actividad Satisfactorio: trabajo terminado
Herramienta Insatisfactorio: vuelta al proceso creativo
Uso de emociones Comprensión y gestión de las emociones
para favorecer el
pensamiento
ProductoEmoción
Búsqueda del
problema
Preparación
Generar ideas
Ejecución
Evaluación
Revisión
Emoción

18.
CONCLUSIÓN
Las habilidades de la inteligencia emocional
desempeñan una función a lo largo de todo
el proceso creativo: desde el descubrimiento
de los problemas importantes, hasta la
concepción de ideas originales y la
persistencia de resolver problemas a pesar de
la frustración o los obstáculos que se
encuentren en el camino.