Este documento describe una unidad didáctica sobre los animales vertebrados para alumnos de 5o primaria. La unidad busca que los estudiantes identifiquen las características generales de los vertebrados, reconozcan las diferencias entre los grupos y valoren la importancia de proteger a los animales. La unidad incluye actividades para clasificar vertebrados y presentar información sobre un grupo en particular.

1. ..
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocemos los diferentes animales de la Tierra ASIGNATURA: Naturales CURSO: 5º E. Primaria
JUSTIFICACIÓN: En esta unidad didáctica vamos a ver las cosas que tienen en común los animales y las diferencias que permiten clasificarlos en diferentes grupos.
Buscaremos los elementos que caracterizan a los animales, tales como su alimentación, reproducción, donde viven,… utilizando el eportfolio trabajando las
competencias transversales y usando recursos digitales para terminar con la elaboración de una presentación sobre un grupo de vertebrados
OBJETIVOS
 Identificar características generales
animales vertebrados
 Reconocer las partes de su cuerpo
 Valorar la importancia y el respeto
hacia los animales
 Reconocer las características
principales de cada grupo
 Identificar las diferencias entre los
grupos de vertebrados
 Identificar especies peligro extinción

CONTENIDOS
 Animales vertebrados: características y
clasificación
 El ser humano: características
 Especies en peligro de extinción
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
 Clasifica seres vivos en función de criterios sencillos
 Reconoce las principales características del reino
animal
 Identifica las principales características de los
distintos grupos de vertebrados
 Valora la importancia de respetar a los animales y
su entorno
 Identifica la diferencia entre animales vertebrados
e invertebrados
PRODUCTO FINAL: Realización de una presentación en mindomo sobre un grupo de vertebrados TEMPORALIZACIÓN: 6 sesiones
COMPET
ENCIAS
CLAVE
CCL
CMCCT
EVALUACIÓN PROYECTO
 Conocimientos previos
 Observación archivador y participación en clase tanto de forma individual como
grupal
 Análisis del portfolio
 Valoración de las aportaciones hechas en base a iniciativa, creatividad, originalidad,…
 Análisis de las evidencias presentadas
 Diario de aprendizaje
 Por medio de rúbricas
o Trabajo grupal
o Presentación
o Exposición
HERRAMIENTAS TIC
 Vídeo youtube animales vertebrados
 Drive
 Presentaciones
 Kahoot
 Mindomo
 Pinterest

2. ..
COMPETENCIAS BÁSICAS
o Competencia lingüística
 Participación en clase tanto de forma oral como escrito
 Realice pequeños trabajos de investigación a partir de la busca y selección de información
 Trabaje con distintas fuentes de información
o Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
 Recoger datos, organizarlos y sacar las conclusiones adecuadas
 Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular dimensiones maqueta, orgánulos, dibujos,…
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
o Competencia digital
 Usar procedimientos adecuados para la búsqueda y selección de información
 Trabajar de forma adecuada con contenidos digitales y en entornos de aprendizaje y en mahara
o Competencia para aprender a aprender
 Participe de forma activa en la resolución de tareas
 Exponga de forma clara y ordenada el proceso para la elaboración de las evidencias
o Habilidades de colaboración y comunicación
 Trabajar con otros en una tarea común
 Comunicar información e ideas eficazmente
 kk
RECURSOS
CARACTERÍSTICAS SERES VIVOS
 Animales vertebrados e invertebrados
 Grupo vertebrados
 Animales vertebrados
 Vertebrados

VERTEBRADOS: GRUPOS
 Mamíferos
 Aves
 Reptiles
 Anfibios
 Peixes:


ACTIVIDADES
o Mamíferos
o La oca de las aves
o Aves
o As aves
o Caza do tesouro
o Clasificación anfibios y reptiles
o Caza del tesoro: reptiles

3. ..
TAREAS PARA DESARROLLAR OBJETIVOS, HABILIDADES TRANSVERSALES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Familiarizarse con la plataforma Mahara: acceso, modificar perfil, crear su eportfolio, como añadir diferentes componentes
 Emplearemos el programa xournal, mindomo, drive, aplicaciones con las cuales ya están familiarizados
 Se emplea drive como elemento para intercambiar, información, recursos y otro material relacionado con el proyecto
 Dado que se va a hacer una actividad con Thinglink, trabajaremos los elementos básicos para crear el trabajo
 Usaremos los recursos de la macroprogramación como elementos para obtener información, para complementar y/o repasar
 Utilizaremos kahoot como una forma de enfrentarse a preguntas sobre el tema, donde aprender es algo divertido
 Deben elaborar su eportfolio con las evidencias y darle el toque personal que consideren conveniente
 Para finalizar se deben cubrir las rúbricas

4. ACTIVIDAD EJERCICIO AGRUPAMIENTO/METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN RECURSOS ESPECÍFICOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSAIS
Actividad 1:
Conocimientos previos
del tema
Ejercicio 1.1: Deben
contestar a preguntas sobre
que saben de los animales y
en concreto vertebrados:
diferencias entre unos y
otros, se pueden clasificar
todos juntos,…
Ejercicio 1.2: Contestar a un
test inicial
Ejercicio 1.3: Completamos
mi diario de aprendizaje:
¿es importante clasificar los
animales? ¿Qué espero
aprender de este tema?
 Pequeño grupo
 Gran grupo
 Individual
 Individual
1 sesión
 Imágenes internet
para ayudarles a
responder a las
preguntas
 Cuestionario inicial
 COLABORACIÓN Y
COMUNICACIÓN
 COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
Actividad 2: descubro
las características de los
vertebrados y
clasificación
 Ejercicio 2.1: En los
recursos marcados,
obsérvalos con
detenimiento y anota lo
que te parezca más
interesante teniendo en
cuenta las premisas
 Ejercicio 2.2: Cada grupo
expone sus anotaciones y
los demás complementan
esa información
 Ejercicio 2.3: Descarga
documento en pdf sobre
animales vertebrados.
Abrelo en xournal y
subráyalo con colores
 Ejercicio 2.4: Contesta a
 Individual
 Pequeño Grupo
 Gran Grupo
 Individual
2 sesiones
 Vertebrados e
invertebrados
 Grupos vertebrados
 Características
vertebrados
COLABORACIÓN Y
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
MATEMÁTICA Y EN
CIEINCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA DIGITAL
APRENDER A APRENDER

5. las preguntas de la ficha
“Descubro cosas sobre
vertebrados
 Ejercicio 2.5:Trabajamos
recursos indicados en el
ordenador
 Ejercicio 2.6: Relleno mi
diario de aprendizaje: me
ha beneficiado trabajar
los recursos, que he
aprendido, dificultades
 Individual
 Individual
o Mamíferos
o La oca de las aves
o Aves
o As aves
o Caza do tesouro
o Clasificación
anfibios y reptiles
o Caza del tesoro:
reptiles
Actividad 3: Realiza un
esquema comparativo
de una célula animal y
vegetal
Ejercicio 3.1: Navegan de
forma individual por dos
páginas de vertebrados y
anotan lo que crean
conveniente
Ejercicio 3.2: Hablamos
en gran grupo sobre lo
que han visto,
dificultades,….
Ejercicio 3.3: Anotamos
aquellos aspectos que son
comunes a todos los
vertebrados:
reproducción, hábitat,…
Ejercicio 3.4: Cada grupo
completa en drive el
cuadro comparativo del
grupo de vertebrados que
le haya tocado
Ejercicio 3.5: Una vez
realizado, se inserta como
evidencia 1 de su trabajo
 Individual
 Gran grupo
 Individual
 Pequeño grupo
 Pequeño grupo
Pequeño grupo
1 sesión
 Grupos vertebrados
 Características
vertebrados

COMPETENCIA PARA
APRENDER A APRENDER
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN

6. presentándolo como
evidencia1:
CARACTERÍSTICAS:NOMB
RE GRUPO VERTEBRADOS
Ejercicio 3.5: ¿Qué ha
aprendido? Dificultades
encontradas
 Individual
Actividad 4:
Presentación reinos
seres vivos en drive
 Ejercicio 4.1: Trabajan en
los recursos para afianzar
los conocimientos
 Ejercicio 4.2: Hacer una
presentación (en
mindomo) sobre cada
grupo de vertebrados,
incluyendo especies en
peligro de extinción
 Ejercicio 4.3: Cogemos un
animal del grupo que nos
haya tocado y en
Thinglink en base a una
imagen marcamos sus
partes principales y se
 Gran Grupo
 Pequeño grupo
 Individual
2 sesiones










COOPERACIÓN Y
COLABORACIÓN
COMPETENCIA DIGITAL
CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN
APRENDER A APRENDER

7. sube como evidencia 2
 Ejercicio 4.4: La
presentación resultante
debe ser grabada y el
enlace del vídeo de tu
exposicióny subirla a tu
portfolio como evidencia
3: PRESENTACIÓN
REINOS_NOMBRE. No te
olvides de enlazar la
evidencia 2
 Ejercicio 4.5: Cubre tu
diario de aprendizaje
sobre la tarea realizada
 Pequeño grupo
 Individual
Actividad 5: Evaluación  Ejercicio 7.1: Kahoot
vertebrados
 Ejercicio 7.2: Rúbrica
trabajo en equipo
 Ejercicio 7.3: Rúbrica
producto final
 Ejercicio 7.4: Rúbrica
exposición oral
 Individual/Gran Grupo
 Individual
 Individual
 Individual
1 sesión
Kahoot
Rúbrica trabajo equipo
Rúbrica producto final
Rúbrica exposición oral
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO