AS PLANTAS, CLASIFACACIÓN, PROCESO DE CRECEMENTO, TRABALLO NO INVERNADOIRO, COMPOSTAXE...

2. INDICE
XUSTIFICACIÓN
OBXECTIVOS
CONTIDOS
METODOLOXÍA
GRUPOS DE TRABALLO
RECURSOS
TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES E DESENROLO DO PROXECTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DIFUSIÓN DOS TRABALLOS
FUNCIÓN E PARTICIPACIÓN DA BIBLIOTECA ESCOLAR EN TODO O
PROCESO

3. XUSTIFICACIÓN
Plantexamos esta unidade didáctica para o segundo ciclo de E I. para motivar ao
alumnado no descubrimento de valores naturais e culturais do medio onde viven.
Por medio da observación do que sucede arredor e da manipulación e
experimentación dos materiais que poñemos ao seu alcance, o neno irá
desenvolvendo o seu sentido da curiosidade e da observación, o que lle axudará a
comprender mellor os fenómenos naturais.
Coa experimentación libre ou con actividades de aprendizaxe concretas propostas
polo mestre, o neno aprenderá a deducir, formular hipótese, prever os resultados,
xeneralizar ou, simplemente a entender canto acontece arredor.
As accións que se poden programar en torno a un tema tan atractivo e suxestivo
como é o das plantas, poden ser propostas sen problemas para ser levadas a
cabo, polos nenos de Educación Infantil. Estes alumnos mostrarán unha
curiosidade enorme e unha implicación total no desenvolvemento das actividades,
guiados polo mestre. Con elas, será máis doado a construción dos coñecementos
e a planificación de accións posteriores de aplicación destes.
O tema das plantas vaise traballar de xeito moi diverso a través de diferentes
actividades. Unha das máis completas é a actuación directa sobre o invernadoiro
do colexio, onde os nenos poden manipular elementos varios: terra, auga, plantas
e ferramentas. Desexamos que descubran como frutifica a semente e medran as
plantas.
Coa presentación deste tema é doado estimular e desenvolver no neno hábitos de
respecto e coidado ás plantas. Eles mesmos convértense en portadores dunha
serie de valores ecolóxicos que van transmitir a todos os que os rodean, coa súa
palabra, coa súa conduta e coa súa acción.
OBXECTIVOS
 Despertar a interese dos nenos/as hacia o entorno máis próximo, así como
aprender a valoralo e conservalo.

4.  Observar e explorar de xeito activo o seu medio, xerando interpretacións sobre
algunhas situacións ou feitos.
 Educar a sensibilidade ambiental, contribuindo así ao coidado e mellora da
contorna.
 Coñecer as utilidades das plantas do entorno do alumnado. Valorando a
importancia que teñen para as persoas.
 Aprender a cultivar plantas.
 Apreciar a utilidade que teñen as plantas para o home e para outros seres
vivos.
 Recoñecer nunha planta as súas características e xeneralizar a outras plantas.
 Distinguir as partes dunha planta e as súas funcións.
 Distinguir hortalizas, árbores e flores do entorno próximo.
 Clasificar frutas e asocialas a cada estación do ano.
 Desenvolver relacións de amor, empatía e amizade.
 Identificar o cuantificador “metade” en situacións e obxectos do medio.
 Valorar a importancia dos alimentos de orixe vexetal nunha alimentación sa.
 Aprender a recoller e secar plantas aromáticas.
 Iniciarse nas habilidades numéricas matemáticas, actuando sobre os
elementos y coleccións, identificando os seus atributos e cualidades e
establecendo relacións.
 Realizar actividades de representación e de expresión mediante a utilización de
diferentes técnicas.
 Iniciarsse nas habilidades lóxicas e numéricas básicas comparando cantidades
e deducindo “hai máis”, “hai menos”.

5. CONTIDOS
 Plantas, as súas partes, necesidades e desenvolvemento.
 Tipos de plantas: aromáticas, hortalizas, árbores…
 Froitos da zona ao longo do ano. Froitos de outono, de inverno….
 Necesidades das plantas: auga, luz, tipo de terra…
 A percepción da realidade e representación en debuxos…
 A propia creatividade.
 Accións e situacións que favorecen a saúde e o benestar.
 Resolución de secuencias temporais.
 Poemas, adiviñas, trabalInguas: recitar e resolver adiviñas.
 As cores no medio natural: observación e representación.
METODOLOXÍA
 Establecemento de hipótesis sobre o desenvolvemento das plantas traballadas
e observadas no invernadoiro.
 Cooperación nas labores de plantación e intentar verbalizar todo aquelo que
se leva a cabo na aula e no invernadoiro.
 Coñecer as necesidades das plantas e a súa influencia no desenvolvemento
das mesmas.
 Interpretar as mensaxes que nos envían as plantas para proporcionarlles
aquelo que necesiten (auga, luz…).
 Pintamos plantas e o seu desenvolvemento dende a semente ata o froito.
 Desarrollar a propia creatividade. Representamos con debuxos experiencias.
 Coñecemento, segundo o nivel.
GRUPOS DE TRABALLO

6.  Traballo individual.
 Traballo en pequenos grupos ou parellas.
 Traballo colectivo.
 Traballo en gran grupo.
 TIC
 Buscar información en Internet e saber escoller a máis importante.
 Realizar actividades na pizarra dixital: relacionar, unir, escribir nomes, etc…
RECURSOS
Contos, sementes, plantas, ferramentas, invernadoiro, internet, material funxible,
guias de campo, libros de consulta,
TEMPORALIZACIÓN
Todo o curso.
ACTIVIDADES
As plantas son a base para a vida no noso planeta, son seres vivos moi especiais pois
sen moverse teñen que alimentarse, crecer, florecer, producir froitos…
Descubrimos o que os nenos saben das plantas. Saben moitas cousas para a súa
idade pero o máis importante e a interese por coñecer outras moitas.
As actividades realizadas foron moitas e diversas:
 Realizar plantacións no invernadoiro e na aula con axuda de materiais de
refugallo.
 Identificar os tipos de plantacións.
 Recortar ou picar follas e outras partes das plantas para a súa representación.

7.  Identificar usando os sentidos froitas das distintas estacións do ano: outono,
primavera.
 Observar e nomear imaxes.
 Repasar grafos e colorear debuxos das plantas traballadas.
 Ler signos numéricos e explicar o seu significado. Completar as operacións
que se indiquen.
 Comentar adiviñas e inventar outras para que os compañeiros intenten adiviñar
a solución.
 Dramatizar os traballos realizados no invernadoiro e na aula.
 Identificar as necesidades das plantas e os efectos que aparecen cando algún
coidado se abandona, por exemplo a falta de auga ou de luz solar.
EXEMPLOS DE ALGUNHAS ACTIVIDADES:

8. AMORODOS
FRESAS

9. L E I T U G A
Colorea e escribe o seu nome:
RECORDA: Cantas leitugas plantamos no invernadoiro? _____
NOME…………………………………………………DATA…………………………
Ordena estas imaxes poñéndolles un número: 1, 2 ou 3. Despois píntaas

21. PEGAMOS FOLLAS DE DIFERENTES
PLANTAS, E POÑEMOS O SEO NOME.

22. CRITERIOS DE AVALIACIÓN
 Emprega os sentidos. Discriminación auditiva e visual.
 Expresa en galego ou castelán, de maneira axeitada, os coñecementos
adquiridos ou experiencias.
 Mostra atención e interese nas actividades traballadas.
 Establece as relacións correctas para traballar en grupo.
 Coñece as necesidades das plantas.
 Coñece os froitos das distintas estacións do ano.
 Produce de xeito creativo representacións gráficas do traballado.
 Representa mediante debuxos e palabras as partes e necesidades das plantas.
 Usa de maneira axeitada os recursos informáticos.
 Ampliación do vocabulario traballado.
 Nomea e degusta alimentos de orixe vexetal.
 Resolve secuencias temporais.
 Memoriza fragmentos de poemas.
 Resolve adiviñas.
 Segmenta palabras en sílabas.
 Recoñece a forma esférica.
 Utiliza e valora a biblioteca de aula e a do colexio.
 Coñece o ciclo vital das plantas.
 Controla as súas emocións.
DIFUSIÓN DOS TRABALLOS ENTRE A COMUNIDADE ESCOLAR
Os traballos foron difundidos no blog da biblioteca e no colexio a toda a
comunidade escolar : exposicións, power point, traballos.
FUNCIÓN E PARTICIPACIÓN DA BIBLIOTECA ESCOLAR EN TODO O
PROCESO.
Os menbros do equipo da Biblioteca colaboraron activamente neste proxecto xa
que o tema parte do PDI DA NOSA BIBLIONOVA. Aportouse bibliografía,
actividades complementarias ó proxecto e a publicación do mesmo no bloguer .

23. O proxecto leva máis follas debido as fotos incluidas no mesmo.
EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL DO COLEXIO PLURILINGÜE DE
APONTENOVA