Dokumen tersebut membahas mengenai inovasi pembelajaran di perguruan tinggi. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan bahwa perubahan kondisi global telah mendorong perubahan paradigma pembelajaran dari teacher centered menjadi student centered. Dosen tidak lagi hanya mengajar tetapi berperan sebagai fasilitator dan motivator yang menggunakan berbagai metode pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, studi kasus, dan pembelajaran berbasis masalah

1. I NOVASI P EMBELAJARAN Balza Achmad Jurusan Teknik Fisika Fakultas Teknik Universitas Gadjah Mada Yogyakarta - Juni 2006

4. Evaluasi Hasil Belajar Metoda Pembelajaran Distribusi ke dlm sks Distribusi ke dlm Smt Distribusi ke dlm MK Bahan Ajar Konvensional Bahan Ajar Kompetensi Kompetensi Lulusan Profil Lulusan Matakuliah Konvensional Analisis SWOT  Kemampuan Institusi Tracer Study  Kebutuhan User Kurikulum Konvensional Curriculum Mapping Redisain Kurikulum Prof Hendrawan (Unibraw) Contoh

6. MENGAPA HARUS MELAKUKAN PERUBAHAN PEMBELAJARAN ? APAKAH DENGAN SISTIM PEMBELAJARAN YANG BIASA DILAKUKAN SUDAH DIANGGAP TIDAK EFEKTIF ATAU TIDAK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN ?

7. PERUBAHAN KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN PEMBELAJARAN PERUBAHAN PARADIGMA PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR

8. PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 1. PENGETAHUAN PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI , YANG TINGGAL DIPINDAHKAN ( DITRANSFER ) DARI DOSEN KE MAHASISWA. PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI ( BENTUKAN ) ATAU HASIL TRANSFORMASI SESEORANG YANG BELAJAR. BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN ( PASIF - RESEPTIF ) BELAJAR ADALAH MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI (MEMBENTUK) PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK CARANYA 2. BELAJAR

9. Menyampaikan pengetahuan (bisa Klasikal) Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam membentuk pengetahuan Menjalankan berbagai strategi yang membantu mahasiswa untuk dapat belajar. 3. MENGAJAR PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN ( lanjutan )

10. PASIF RESEPTIF Transfer pengetahuan ke mahasiswa ?

11. BELAJAR ADALAH BERUBAH ( DARI GEMUK KE KURUS ) DAN ADA NILAI TAMBAH BLACK BOX

12. MENJADI GREY BOX AKTIF SPESIFIK Mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi

13. PERUBAHAN PEMBELAJARAN DI PERGURUAN TINGGI KURNAS 1994 KBK 2000 MELAKSANAKAN TRANSFER OF KNOWLEDGE MELAKUKAN PROSES PEMBEKALAN METHOD OF INQUIRY SESEORANG YANG BERKOMPETEN DALAM BERKARYA DI MASYARAKAT

14. BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK ( TEACHER CENTER ), TAPI……. BAGAIMANA MAHASISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN BERKELANJUTAN ( STUDENT CENTERED LEARNING ) TEACHING TRANSFER OF KNOWLEDGE LEARNING METHOD OF INQUIRY DISCOVERY

15. PERUBAHAN PERAN DOSEN MOTIVATOR MEDIATOR & FASILITATOR PENGAJAR

17. PERENCANAAN PELAKSANAAN METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL PENGEMBANGAN (PLAN) (DO) (ACT) (CHECK) SISTEM PEMBELAJARAN KBK RENC.PEMB. PENGEMBANGAN PEMBELAJARA KURIKULUM EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN Action Research PROSES DAN HASIL BELAJAR sumber belajar Dosen Mhs

18. PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR MAHASISWA ( alternatif I ) TIDAKLULUS HASIL BELAJAR MAHASISWA BELAJAR PENILAIAN TES / UJIAN LULUS KULIAH

19. Alternatif 2 ? MAHASISWA BELAJAR TUGAS PRESENTASI SEMINAR MEMBUAT MODEL KULIAH DAN TUTORIAL KOMPETEN

20. PENGERTIAN PEMBELAJARAN MENURUT UNDANG UNDANG SISTIM PENDIDIKAN NASIONAL NO 20 TAHUN 2003 PESERTA DIDIK PENDIDIK SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN BELAJAR PEMBELAJARAN INTERAKSI

21. MAHASISWA DOSEN SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN BELAJAR PEMBELAJARAN Student Centered Learning SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR MULTI DEMENSI MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY and DISCOVERY TERANCANG DAN TAK TERANCANG & KONTEKSTUAL INTERAKSI MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF UTUH

23. Reading Hearing words Looking at picture Looking at an exhibition Participating in a discussion Doing the Real Thing 90% 70% 50% 30% 20% 10% TINGKAT MEMORISASI TINGKAT KETERLIBATAN MODEL PEMBELAJARAN Watching video Watching a demonstration Seeing it done on location Giving a talk Doing a Dramatic Presentation Simullating the Real Experience PASSIVE ACTIVE Verbal reciving Visual reciving Partici- pating Doing

24. PROGRAM OUTCOMES MACAM METODE MEMILIH METODE PEMBELAJARAN 5. 4. 3. 2. 1. BELAJAR MANDIRI CAL PRAKTIKUM / STUDI LAPANGAN SEMINAR / DISKUSI / PRESENTASI KULIAH KOMPETENSI

25. PROGRAM OUTCOMES METODE PEMBELAJARAN CONTOH 5. …………………….. 4. …………………….. 3. Mempunyai kemampuan menggali informasi baru. 2. Mempunyai sejumlah kemampuan generik untuk kerja. 1. Mempunyai landasan kuat untuk mengembangkan profesinya. BELAJAR MANDIRI CAL PRAKTIKUM / STUDI LAPANGAN SEMINAR / DISKUSI / PRESENTASI KULIAH KOMPETENSI

29. Contoh Pembelajaran Inovatif Siklus mingguan 2. Praktek/ mengerjakan tugas (di luar kelas) 3. Diskusi kelompok 1. Penjelasan Topik/Tugas (di kelas) 4. Diskusi Kelas (konfirmasi & penjelasan tambahan)