El documento habla sobre aprender y enseñar en colaboración. Explica que los entornos virtuales de aprendizaje permiten una mayor gestión del aprendizaje por parte de los estudiantes y no solo la obtención de contenidos. También menciona la importancia de adoptar herramientas para objetivos de aprendizaje y crear portales propios. Además, recomienda el uso de una pedagogía que apoye el desarrollo de comunidades de aprendizaje y el uso de herramientas para comunicación, colaboración

1. DIPLOMADO TUTORIA VIRTUAL
Tutora: María Cristina Rubio
Módulo 1 Clase 4
«Expandiendo Competencias»
Tutorada: Bertha Alicia Herrera Saldaña
Grupo 36

2. Aprender y enseñar en colaboración
Begoña Gros

3. Cada vez más, los entornos virtuales de
aprendizaje caminan hacia sistemas que
permiten una mayor gestión del
aprendizaje.

4. No se trata sólo de obtener, refinar y
seleccionar contenidos, sino que, además,
los estudiantes han de adoptar las
herramientas importantes para sus objetivos,
crear sus propios portales de aprendizaje.

5. ROL
Del profesor, explica muy bien su papel en el
seguimiento y la tutorización.
Del estudiante adopta sistemas de estudio que combinen
el aprendizaje independiente con espacios de interacción
y trabajo en grupo.

6. El aprendizaje en línea recomienda una
pedagogía que dé apoyo al desarrollo de
comunidades de aprendizaje.
(Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005 ).
¿Por qué aprender en
colaboración?

7. La utilización de herramientas que permitan la
comunicación, la colaboración y la producción
del conocimiento son fundamentales para
mejorar los procesos formativos.
Cabero (2003)

8. Comunidad de práctica elementos básicos:
• Comprensión compartida, renegociada por sus
integrantes.
• Compromiso mutuo, en un grupo cohesionado.
• Recursos comunes como resultado de una
práctica compartida.
Wenger (1998)

9. Las tareas tienen que estar muy bien
diseñadas para que tengan sentido y, además,
enfatiza la dificultad del trabajo grupal de
los estudiantes.
Andriessen (2003)

10. Proponen utilizar tareas abiertas para motivar
a los estudiantes e incidir en la necesidad de
utilizar enfoque multidisciplinares para
resolver los problemas.
Mullonen-Lakkala (2009)

11. El grado de autonomía de los estudiantes en la realización
de las tareas tiene que ver con el tipo de interacción y
participación que se establece por parte del profesorado y
del grupo de estudiantes

12. Actividades colaborativas