1) El documento no propone un perfil único del docente del siglo 21, sino que depende de factores como el nivel educativo y área de enseñanza. 2) El docente del siglo 21 comienza su formación en la familia como primer agente educativo y luego en la sociedad. 3) El docente del siglo 21 debe ser principalmente un investigador para ser un agente de cambio en sus estudiantes y comunidad y así contribuir a reconstruir la identidad nacional.

2. SOY EL DOCENTE S.XXI
Creado por:
Mgter. Bertha Ayala de Medrano
Relaciones Públicas Corporativas,
Docencia Superior, Tecnología
Educativas, Habilidades Gerenciales,
Entornos Virtuales del Aprendizaje

3. Docente
S.XXI
PERFECCIONA AL
HOMBRE
ENSEÑAMOS Y
APRENDEMOS A
CONVIVIR
EN DEMOCRACIA Y
PAZ
PLENO DESARROLLO
DE LA
PERSONALIDAD
OBTENER UN
PENSAMIENTO
LIBERADOR
PRESERVAR,
MEJORAR Y
ENRIQUECER
EDUCACIÓN
PERMANENTE
PENSAMIENTO
RENOVADOR,
ACTIVO, LIBERADOR
CREAR PROYECTOS
PROSPECTIVOS
es aquel cuando
en
para
así
para
que nos lleva
con
hacia
y así

4. TEMAS A
TRATAR
• Docencia
• Liderazgo
• Motivación
• Gestión
• ACTITUD
• Valores
• Democracia
• Ambiente
• Conciencia
• Permanencia
• Calidad Total
• Reingeniería
• T.I.C.
• CAMPOS
ESTADO (4)
FAMILIA(1)
SOCIEDAD(3)
EDUCADOR (2)
INSTRUÍR
ACTUAR
FORMAR
AGENTEEDUCATIVO
AGENTEEDUCATIVO
AGENTE EDUCATIVO
AGENTE EDUCATIVO
CONTEXTO
EXTERNO
CONTEXTO
EXTERNO

5. Palabras Claves
INSTRUIR
Formar la
Persona
EFECTIVO
Impacto
EFICAZ
Maximizar
Recursos
ACTUAR
Solucionar
Problemas
FORMAR
Desarrollar
Valores
EFISCIENTE
Con Objetivos
CALIDAD
TOTAL
Carrera que
no tiene fin

6. P
I
L
A
R
E
S
D
E
L
A
E
D
U
C
A
C
Ó
N
H
A
B
L
I
L
I
D
A
D
E
S
D
E
L
S
.
X
X
I

7. DOCENCIA
Un docente es aquel individuo
que se dedica a enseñar o que
realiza acciones referentes a
la enseñanza.
La palabra deriva del término
latino docens, que a su vez
procede de docēre (traducido
al español como “enseñar”).
En el lenguaje cotidiano, el
concepto suele utilizarse como
sinónimo
de profesor o maestro,
aunque su significado no es
exactamente igual.
MODELO

8. Somos la Visión
I – ntegridad con las personas
N- o deja de enseñar a los demás
F- e en las personas
L- ogra escuchar a los demás
U- n buen entendedor de las personas
E- lige desarrollar a las personas
N- aturalmente guía a otros
C- onsigue relacionarse con las personas
I- mpulsa y Faculta a los demás
A- poya y REPRODUCE nuevos líderes.

9. MOTIVACIÓN
1) Engranaje PRINCIPAL de la
Formación Profesional
2) CONTACTO DIRECTO del dicente
con el SABER Y LA SOCIEDAD
3) Es MEDIADOR
 Enfocarse en su ROL COMO
MOTIVADOR DEL APRENDIZAJE
 INDEPENDIENTEMENTE de los motivos
por los cuales ejerce
 Enmarcarse en la RESPONSABILIDAD Y
EL COMPROMISO

10. “Es la comprensión e interpretación
de los procesos de la acción
humana en una organización”.
Conjunto de servicios que prestan las personas dentro de las organizaciones

11. Tiene ACTITUD
para INNOVAR,
para APRENDER y
para COMPARTIR.
UNA ACTITUD POSITIVA DESENCADENA
 CONDUCTAS AGRADABLES
 CREA AMBIENTES ARMÓNICOS
 CONCIANZA, CORDIALIDAD
 AFECTO, TOLERANCIA
 RESPECTO, FLEXIBILIDAD
ENTRE DOCENTES, DICENTES Y ADMINISTRATIVOS

12. Integrar en una cultura que tiene distintas dimensiones: una lengua, unas tradiciones,
unas creencias, unas actitudes, unas formas de vida.
MORAL = COSTUMBRE
ÉTICA = VALORES
VALORES = PILARES

14. AMBIENS
VA MÁS ALLÁ DEL
ESPACIO
RELACIONA A
 LOS SERES VIVOS CON
 AGUA, SUELO, AIRE
 CULTURA
 TODO LO QUE PUEDA
AFECTAR
 DIRECTA E
INDIRECTAMENTE
 A CORTO O LARGO PLAZO
 NUESTRAS CONDICIONES
 CON LA SOCIEDAD
 PERSONAS
 NATURALEZA

17. PERSEVERANCIA
SOBRESALIENTE
LIDERAZGO
RESULTADOS
INNOVACIÓN
CLIENTES
RESPONSABILIDAD SOCIAL

18. CLIENTES
COMPETENCIA
CAMBIO
ES UN PROCESO
¿QUÉ QUIERO
REDISEÑAR?
CAMBIO DE TODO O NADA
FUNDAMENTAL NUESTRO
CLIENTE
¿QUIÉN ES?

19. NO ES MODA
CREAR SIMBIOSIS
ES DECIR;
LO MEJOR DE LO ANTERIOR Y LO
DE AHORA
HAY QUE
ACTUALIZARSE
DOMINAR
CONOCIMIENTOS
MUNDO DE NATIVOS
DIGITALES
CREAR – ACTUAR – EFECTIVO (IMPACTO)
INVENTAR – FORMAR – EFICAZ (RECURSOS)
INVESTIGAR – INSTRUÍR – EFICIENTE (OBJETIVO)
EJES FUNDAMENTALES

20. EDUCACIÓN
INTEGRAL
ESCUELAS,
UNIVERSIDADES,
MODULOS
EDUCACION
FORMAL
CURSOS,
ACADEMIAS,
INSTITUCIONES
EDUCACIÓN
INFORMAL
EDUCACIÓN NO
FORMAL
A LO LARGO DE
LA VIDA
AMBITOS
SOCIALES
NO REGIDAS
POR EL
CURRICULO DE
ESTUDIO CONTINUO,
ESPONTÁNEO

21.  CAMPO DE SU
ESPECIALIZACIÓN: Impulsar
la Calidad y la Eficiencia
(Objetivos)
 CAMPO PEDAGÓGICO:
Formación Intelectual,
comprometida con el
desarrollo de la cultura para,
poder actuar
interdisciplinariamente con
los otros saberes.
 CAMPO INVESTIGATIVO: de
forma permanente, hacia la
reflexión, transformación y
producción del saber.

22.  CAMPO DE LA CULTURA:
lograr la identidad como
educadores. No solo somos
facilitadores, y
profesionales.
 CAMPO DEL DÍSEÑO:
ejecución y administración
del currículo
 CAMPO DEL
CONOCIMIENTO CON:
 Visión Socio Política y
Educativa del País y,
 Características Socio
Culturales

23. FORMAMOS EMPRENDEDORES
LA EDUCACION
ES UN TESORO DONDE NUESTRAS
ACTITUDES

24. REVITALIZAR OXIGENAR
INSTRUÍR ACTUARFORMAR
- Formación de la
Persona
- Actividad
Cognoscitiva
- Para que el
alumno
adquiera:
discernir, emitir
ideas, analizar,
sintetizar,
aplicar,
construír.
- Desarrollar en
los dicentes
- Responsabilidad
- Confianza en si
mismo y los
demás
- Solidaridad
- La comunicación
- Cooperatividad
- Trabajo de
equipo
- Vivir en Paz
- Los dicentes
podrán tomar
DECISIONES
- Salvar
obstáculos
- Solucionar
problemas
- Siendo objetivos
- Tanto a nivel
personal y
social.
los conceptos de
y
para el para

25. SOY DOCENTE
S.XXI
ENCIERRA
MOTIVACIÓN
VALORES
LIDERAZGO
GESTIÓN
DOCENCIA
ACTITUD
DEMOCRACIA AMBIENTE CONCIENCIA
PERMANENCIA REINGENIAERÍA T.I.C.
CALIDAD TOTAL
CAMPOS DE LA
EDUCACIÓN

26. 1) NO ES POSIBLE hablar de un perfil ÚNICO del DOCENTE S.XXI, esto va ha
depender de su nivel educativo y a las áreas donde se encuentre.
2) El DOCENTE S.XXI se rescata YA, e inicia desde la familia como primer agente
educativo, para traerlo hacia la sociedad
3) EL DOCENTE S.XXI debe ser ante todo investigador, para así ser un AGENTE DE
CAMBIO de sus dicentes y la comunidad, para reconstruir la identidad nacional.