La educación en Finlandia se basa en la confianza, el respeto y en enseñar a pensar en lugar de memorizar, mientras que en Ecuador existe un sistema más tradicionalista con deficiencias en infraestructura, recursos y metodología, lo que ha llevado a problemas como el analfabetismo y bajo rendimiento académico.

1. LA EDUCACIÓN EN
FINLANDIA

2. • La educación se basa en la confianza, la
transparencia, el respeto y en enseñar a
pensar en vez de memorizar.
• En Finlandia, la comunidad confía en los
colegios, la población confía en los
profesores y los maestros confían en los
alumnos.

3. • “Los políticos, los pedagogos, los empresarios, los
estudiantes… Todos saben que la educación es el
principal recurso del país para competir en el
mercado internacional y para construir una
ciudadanía cívica
• “Hace unos años el sistema estaba mucho más
centralizado pero descubrieron que los resultados
eran mejores si cedían más poder y autonomía a los
colegios.

4. • Cada colegio tiene autonomía para organizar su
programa de estudios. La planificación educativa es
consensuada entre los profesores y los alumnos. Los
adolescentes dan su opinión sobre las propuestas de
los docentes, informan de sus intereses y participan
en la organización del curso.
• En las clases de Finlandia se proyectan vídeos de
YouTube, se preparan temas investigando en
Wikipedia o Facebook, utilizan cómics y escuchan
música.

5. • No existe una vida dentro del aula diferente a
la vida detrás de sus puertas, y la
tecnología, igual que ocurre en sus casas, se
utiliza a menudo en clase.
• Los niños tienen acceso a centros de
enseñanza similares y no pagan por el
material. Los colegios proporcionan
libros, ordenadores e incluso la comida.

6. • Los profesores en Finlandia son muy
respetados y, según un experto entrevistado
en el documental, “gozan de una gran
reputación”. Para llegar a ser docente es
necesario cursar tres años de licenciatura y
dos años de máster
• “Los profesores no solo enseñan materias en
los colegios. En nuestro pueblo a menudo
vamos a pedirles consejos sobre todo tipo de
asuntos”, cuenta un finlandés en el
documental.

7. • “La comunidad confía en los profesores
porque saben que han sido muy bien
preparados.
• Durante las horas lectivas los profesores se
ausentan del aula, cuando lo consideran
oportuno, para que los adolescentes trabajen
solos en sus proyectos. No conciben un
sistema de control y tampoco es necesario.

8. • La enseñanza en Finlandia no se reserva solo al
colegio. De hecho, la enseñanza obligatoria
comienza a los 7 años y los niños tienen menos
horas lectivas que en otros países. “En casa es
donde empiezan a aprender la lengua y a
socializarse”, dice el estadounidense. “En el colegio la
socialización sigue siendo muy importante. La
relación con el profesor es fundamental y resulta
muy cercana porque no hay más de 20 alumnos por
clase.

9. • Para los finlandeses es más importante
aprender a pensar que aprender a repetir
• Los alumnos se organizan por grupos para
aprender a trabajar en equipo
• “Esto hace que el grupo funcione mejor. Nos
conocemos más y aprendemos a
convivir”, comentaba un estudiante en el
documental. “Esto nos hace ver que tú solo no
puedes hacerlo todo

10. LA EDUCACION EN EL ECUADOR

11. • La situación de la educación en el Ecuador es
dramática, caracterizada, entre otros, por los
siguientes indicadores: persistencia del
analfabetismo, bajo nivel de escolaridad, tasas de
repetición y deserción escolares elevadas, mala
calidad de la educación y deficiente infraestructura
educativa y material didáctico. Los esfuerzos que se
realicen para revertir esta situación posibilitarán
disponer de una población educada que pueda
enfrentar adecuadamente los retos que impone el
actual proceso de apertura y globalización de la
economía.

12. • El preescolar no es obligatorio en Ecuador.
Corresponde desde los 4 años de edad del niño/a y
constituye una parte no obligatoria en la educación
ecuatoriana. En muchos casos considerada como
parte de un desarrollo temprano, pero no siempre
utilizada por falta de recursos.
• Desde 1º año de básica, usualmente se inscriben
niños de alrededor de 5 años, hasta 10º año de
básica, a la edad de 14 años.

13. • Se denominan escuelas a las instituciones que
imparten la primaria desde 2º a
7ºaño, colegios, la secundaria desde 8º a 10º
básico y bachillerato de 1º a 3º año.
• Es propio de cada establecimiento sea cual sea
su origen, escoger el diseño del uniforme
escolar, cuyo uso es muy común en el país. En
tiempos modernos unos pocos centros de
sustentación privada permiten que sus
alumnos usen ropa casual u omiten los
regímenes.

14. • A lo largo de los años la educación en el Ecuador ha
empeorado ya que el gobierno que le corresponde
este trabajo no presta gran importancia a este
problema, que afecta gravemente a la sociedad
ecuatoriana.
• Una de las partes fundamentales para mejorar la
educación es la infraestructura de las instituciones,
ya que muchos establecimientos se encuentran en
malas condiciones y el gobierno debe hacer algo con
este problema que si afecta mucho al aprendizaje de
los estudiantes.

15. • Unos de los grandes problemas de la
educación en nuestro país no es la
UNE, somos todos, que no exigimos por
mejores servicios
• Estamos en un mundo en transformación
a través de la tecnología de
información, que nos sitúa en un
contexto de lo que se ah llamado la
revolución de la información

16. • Ahora veamos la visión directriz de las personas que
confeccionan los pensums académicos, actualmente
bajo una perspectiva por competencias.
• Otro actor que aparece en el escenario planteado
son los Padres de familia los cuales se convierten en
mero observadores de una realidad diaria de nuestra
educación .En nuestro estudio
• El tiempo actual de la revolución tecnológica donde
los niños y jóvenes son los ejecutores de la misma “la
revolución informática ya ocurrió, estamos viviendo
en la época de la sociedad informada

17. • Estamos en un mundo en transformación a través de
la tecnología de información, que nos sitúa en un
contexto de lo que se ah llamado la revolución de la
información
• Tecnológica permanente de manera que facilite la
comunicación directa con sus estudiantes, y se
podría lograr realizando con los mismos estudiantes
jornadas de vivencias tecnológicas en donde
participen Autoridades, Docentes y Padres de familia
y los expositores sean los estudiantes de esta manera
se compartirá y se vivirá una misma realidad.

18. COMPARACION ENTRE LA
EDUCACION DE FINLANDIA
Y ECUADOR

19. • Finlandia es un país desarrollado  Ecuador es un país sub desarrollado
• Tiene la tecnología de punta  Su tecnología es baja
• La metodología que utilizan es  Su metodología es tradicionalista
avanzada
 El presupuesto de la educación no
• El presupuesto para la educación es es el adecuado
alto
 Hay analfabetismo por la falta de
• No hay analfabetismo
recursos económicos
• El numero de docentes es el
 Las aulas exceden el numero de
adecuado dependiendo el grado
estudiantes con un solo maestro
• Tienen aulas especializadas con el
 Las aulas no son especializadas ni
material didáctico adecuado
cuentan con el suficiente material
• El sistema de calificaciones es didáctico
diferente
 Se evalúa a los niños /as desde el
• Los estudiantes en sus inicios primer año de educación básica que
aprenden en sus hogares es desde los 5 años
• Los niños en su mayor parte pasan
 Los niños en su mayor parte pasan
interactuando
con su profesor