1. CURRÍCULO OFICIAL DE LA C.A.P.V.

2. Competencias Competencia es la capacidad de realizar realmente una tarea en un contexto determinado Parlamento Europeo : “ una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave o básicas son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo” “ Es el procedimiento de procedimientos” (A.Zabala)

3. para hacer frente a los problemas y dificultades de un modo responsable, autónomo y ético. COMPETENCIA= EETT ( UCCT ) KZE Definición de Competencia (J.M. Goñi) Utilización del Conocimiento en un Contexto determinado utilizando la Tecnología *

4. La competencia es un agregado de elementos diferenciados. ACTUACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL Saber-qué : representaciones internas El contexto: espacio físico donde el individuo ejecuta sus acciones Saber-cómo: el hacer. Son observables a través de las actuaciones o los desempeños * SABER : Conocimiento SABER HACER : Destrezas SER, QUERER Actitudes, valores creencias

5. Competencia en la cultura científica, tecnológica y de la salud Competencia social y ciudadana Competencia matemática Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para la autonomía e iniciativa personal Competencia en cultura humanística y artística MATERIAS Competencias básicas

6. Elementos del Currículo Introducción Objetivos Contenidos Criterios de Evaluación Competencias

11. Contenidos TERCER CICLO Producción de textos orales (monologados o conversacionales) utilizados en el ámbito de las relaciones interpersonales, dentro de la escuela y con el entorno próximo: informaciones, explicaciones, textos de opinión, instrucciones, relato de experiencias y vivencia, intercambio de pareceres y debates moderados. Producción de textos orales propios de los medios de comunicación social (noticias, entrevistas a expertos, reportajes, debates guiados)para ofrecer y compartir información y opinión SEGUNDO CICLO Producción de textos orales (monologados o conversacionales) utilizados en el ámbito de las relaciones interpersonales, dentro de la escuela: informaciones, explicaciones, expresiones de duda, voluntad y deseo, defensa de la opinión, instrucciones, relato de experiencias y vivencias, conversaciones reguladoras de la convivencia, discusiones… PRIMER CICLO Producción de textos orales (conversaciones o breves monólogos) utilizados en el ámbito de las relaciones interpersonales dentro del aula: avisos, instrucciones, explicaciones, expresiones de opinión, narraciones de hechos vitales y sentimientos.

16. Evaluación Evaluación de diagnóstico

18. TRABAJAR LAS COMPETENCIAS EN EL AULA

19. Formas de trabajo en el aula que favorecen el desarrollo de las competencias MA TE RIAS Salidas didácticas: naturales, históricas, artísticas, museos... Uso integrado de las T.I.C: WQ, blogs, pizarra digital... Proyectos interdisciplinares Proyectos de trabajo, Investigaciones y problemas abiertos Actividades que trabajen las inteligencias múltiples Trabajo cooperativo Grupos interactivos de aprendizaje dialógico Evaluación autorreguladora del aprendizaje Juego cooperativo Tutoría entre iguales Actividades colectivas y solidarias: exposiciones, dramatizaciones, jornadas temáticas... Tertulias literarias Participación de la familia: comisiones del centro, contratos, en el aula... Refuerzo educativo preventivo Temas que integren lo cotidiano y lo social Actividades diversificadas Programas que desarrollen las HHSS y el crecimiento en valores