1. PROYECTO PEDAGOGICO
Institución Educativa Departamental Nuestra Señora del Carmen
Sede: Escuela Rural Mixta Carretero
Nibia Mercado Ardila
Docente Básica Primaria
Computadores para Educar Región II
Educa Digital Regional
Guamal - Magdalena
2012

2. DESCUBRO EL ALFABETO
Introducción
El estudio del alfabeto es fundamental para el conocimiento integral de los
educandos que se está iniciando en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por
tal motivo surge este proyecto, cuya finalidad es que los niños de nuestra escuela
que desarrollen habilidades cognitivas y logren identificar los diferentes tipos de
letras existentes en el alfabeto a partir de experiencias audiovisuales apoyadas en
tic que se desarrollaran en el aula, aspecto que se cree lograra despertar en ellos
amor por el conocimiento.
Formulación de la Pregunta
¿Cómo enseñar de forma didáctica el alfabeto?
Justificación
Como docentes conocemos las principales debilidades de nuestros niños, aspecto
que nos llevo a diseñar el presente proyecto que lleva por nombre descubriendo el
alfabeto, cuyo propósito es que el educando reconozca las distintas letras que
existen en el alfabeto y su conjugación o aplicación en oraciones básicas y de
esta forma fortalezca la construcción de su conocimiento y además tenga buenas
base para cuando se enfrenta a los procesos de lectoescritura.
Objetivos
Objetivo General
Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer la dificultad de los
estudiantes de preescolar de la Escuela rural mixta de Carretero en cuanto a la
diferenciación de las letras del alfabeto, apoyándonos en las tecnologías de
información y comunicación.
Objetivos Específicos
 Consultar información en internet sobre el alfabeto aspecto clave a la hora
de diseñar la estrategia pedagógica
 Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de
una presentación en Power Point
 Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word
 Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.
 Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.

3. Fundamentación Conceptual
El Alfabeto
El alfabeto, abecedario, o abecé, es el conjunto ordenado de las letras de un
idioma. Es la agrupación, con un orden determinado, de las grafías utilizadas para
representar el lenguaje que sirve de sistema de comunicación.
Nuestro alfabeto integra las siguientes letras:
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.
Estrategia para Enseñar el Alfabeto
Para Niños Entre Las Edades De 2 A 6 Años
Compartir el alfabeto con su niño le ayuda a empezar a reconocer las formas de
las letras y relacionarlas con los sonidos del lenguaje hablado. Pronto él aprenderá
la diferencia entre las letras individuales; cómo se ven y cómo suenan.
Qué necesita
 Un computador con acceso a internet.
 Letras magnéticas
 Papel, lápices, crayones y marcadores
 Pegamento y tijeras para niños
Qué hacer
Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más
pequeños. A medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la lista
le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en
la lista mientras que las disfrute.
 Siéntese con su niño y escriba en letra de molde el nombre de él en un
papel y vaya diciendo cada letra mientras la escribe. Haga un letrero con su
nombre para la recámara o algún otro lugar especial. Ayúdelo a decorar su
letrero con calcomanías o con dibujos.
 Enséñele cantitos sobre el abecedario y jueguen jueguitos utilizando el
abecedario. Hay libros sobre el alfabeto que contienen cantos y juegos que
pueden aprender juntos.
 Busque videos educativos y programas de televisión tales como " Entre los
leones" que contienen actividades para aprenderse las letras.Siéntese a ver

4. los programas con su niña y cante o participe en las actividades del
programa.
 Ponga magnetos en forma de letras sobre alguna superficie metálica que
no sea peligrosa. Pida a los niños que nombre las letras mientras juega
con ellos y que diga las palabras que está intentando deletrear.
 No importa donde se encuentre el niño, señale las letras individuales en
letreros, carteleras, volantes, recipientes, libros y revistas. Cuando tenga
entre 4-5 años, pida que ellos mismos encuentre y nombre algunas letras.
 Cuando su niño cumpla 3 o 4 años, anímelo a deletrear y escribir su
nombre. Para muchos niños sus nombres son las primeras palabras que
aprenden a escribir. Al principio el niño quizás sólo use una o dos letras de
su nombre (por ejemplo, Emiliano, a quien su familia lo conoce como Emi,
sólo usa la letra M cuando " escribe su nombre).
 Haga un libro del abecedario con su niño que ya está en el jardín de niños.
Pídale que haga dibujos (le puede ayudar).Pueden recortar dibujos o
fotografías de una revista o usar sus propias fotos. Peguen cada dibujo en
su libro. Ayúdele a su niño a escribir debajo de la ilustración la letra que
representa el objeto o persona en el dibujo (por ejemplo, B para el
Burro, M de Mango).
 Ponga al niño a ver imágenes en internet que le permitan identificar cada
letra
 Estimule el aprendizaje de los niños con el teclado del computador.
Cuando le enseña letras una y otra vez, los niños aprenderán a identificarlas y las
usará con mayor facilidad cuando empiece a leer y escribir. Ella estará ansiosa de
aprender cuando las letras y las palabras que aprende están relacionadas con
cosas de su vida real.
5. Metodología
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades
prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad
educativa objeto de estudio. La estrategia metodológica está encaminada al logro
del fortalecimiento de la temática que comprende el alfabeto, partiendo de las
vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado
en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, es una metodología
activa y de acción participativa.
Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el
estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene
como finalidad es que el educando afiance sus conocimientos con respecto al
alfabeto, la ejecución de este proyecto contempla 4 fases, que permiten que la
comunidad educativa focalice los principales problemas que presenta el educando
y pueda establecer una solución efectiva.

5. Primera Fase - Inicial
 Búsqueda de información en la web y reflexión.
 Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
 Desarrollo de actividades lúdicas.
Segunda Fase - Sensibilización
 Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
pedagógica.
 Difusión de las actividades a desarrollar.
Tercera Fase - Ejecución
 Desarrollo de la temática en el aula
 Socialización del proyecto.
Cuarta Fase
 Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para
resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la
plataforma de Exelearning.
6. Evaluación
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su
práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un
seguimiento de sus propios cambios y progresos.
Ítems a Evaluar:
 Reconoce el alfabeto
 Realiza los ejercicios que requiere al pronunciar cada letra
 Distinguen las diferentes entre las letras del lfabeto

6. Sistemas de Evaluación
Variables a tener en cuenta Calificación
Malo Regular Bueno Excelente
Conocimientos previos
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
Total
7. Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES Noviembre 2012
14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29
1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas
en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a
desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento
adquirido
Bibliografías
 Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela
Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006.
 http://www.deperu.com/abc/miscelanea/575/el-abecedario-o-alfabeto