2. APORTACIONES Y PLANIFICACIÓN DE TRABAJO
DE L’IES BENDINAT
DEPARTAMENTOS IMPLICADOS:
Geografía e Historia
Biología
Física y Química
Tecnología
Orientación
Nuevas Tecnologías
Lenguas extranjeras
Catalán
COORDINACIONES TRANSVERSALES:
Educación medioambiental
Ciclo formativo de actividades físico-deportivas
en el medio natural
3. OBJETIVOS
Realizar estudio medioambiental sobre calidad de nuestras aguas
Valorar importancia del agua en nuestra cultura y tradiciones
Conocer el paisaje acuífero del entorno
Conocer pasado y presente de nuestro entorno Conocer nuestro paisaje
Conocer mecanismos tradicionales de utilización de recursos naturales
Valoración del uso del molino desde un aspecto energético- ambiental
Elaborar trabajos de investigación utilizando documentación previa
Elaborar trabajos de investigación sobre el terreno (trabajo de campo)
Estructurar, dar forma y editar el contenido de la investigación
4. CONTENIDOS
El proyecto se desarrollara en 2 años y se trabajarán dos
grandes bloques de contenidos:
AGUA POTABLE
Análisis del agua potable y su uso: de torrentes y de pozos
Conducciones de agua
Análisis de composición: recogida datos, estimación medidas,
etc.
LOS MOLINOS
Historia y construcción
Arquitectura rural
Papel de los molinos: Tipos y técnicas
Los molinos y su contribución al Protocolo de Kioto
Ubicación y zonas de especial incidencia
Itinerarios
5. ACTIVIDADES
1. EL AGUA POTABLE
a) Práctica de laboratorio sobre el análisis del agua:
- análisis de agua de grifo (traer agua de casa)
- análisis del agua de manantiales/torrentes recogidas en excursiones
Alumnos implicados: 3º y 4º de ESO (CN-BIO-FQ)
3º y 4º de PDC (ámbito científico-técnico)
3º y 4º (taller de química)
Departamentos responsables: CN, Biología y Física i Química
b) Salida didáctica: Itinerarios. La ruta de l’aigua
Tradiciones y leyendas: entrevistas, trabajos de investigación sobre
costumbres populares relacionadas con el tema.
c) Trabajo de campo: documentos gráficos y reportaje audiovisual
d) Aspecto medioambiental: molinos como máquinas eficientes de generación de energia
renovable y como sistema de extracción de agua que no perjudica a los acuíferos (
además de contribuir a disminuir las emisiones de CO2 )
8. ACTIVIDADES
2. LOS MOLINOS
- Elaboración de cuestionario previo sobre el conocimiento de los
molinos: qué son, cómo son, por qué, pasado y presente,
arquitectura.
- Búsqueda de información para responde a los ítems anteriores.
- Preparación de itinerarios: elaboración de 6 rutas para el
conocimiento de los molinos y norias de Mallorca.
- Salida didáctica recorriendo los itinerarios preparados.
- Elaboración de reportajes de salidas (vídeos y documentos gráficos).
- Entrevistas por grupos (3/4) sobre los molinos durante los
itinerarios.
- Tradiciones y leyendas
- Elaboración de una página web con la documentación de la
experiencia.
- Concurso de fotografía y dibujos sobre el material recogido.
Alumnos implicados 1º, 2º y 3º de ESO
Departamentos responsables: Geografía e Historia, Catalán y
Castellano
9. MOLINOS
Los molinos son ejemplos claros de aprovechamiento
energético. Los animales, el agua y el viento han sido,
en diferentes etapas, estas fuentes energéticas
naturales desarrolladas y aprovechadas por el hombre
en las Islas Baleares. Los molinos de agua en las Islas
Baleares han utilizado las aguas subterráneas y de los
torrentes, con toda una serie de obras destinadas al
aprovechamiento.
El año 1848 marca en la isla de Mallorca un hito en la
historia del aprovechamiento del viento para el
traslado del agua. En aquel año finalizaron las obras
de desecación de El Prat de Sant Jordi (ahora, Pla de
Sant Jordi), tarea que fue posible gracias al primer
molino de viento aguador construido en Mallorca el año
1845 por el ingeniero holandés Bouvij.
10. MOLINOS
Fue un carpintero de Pòrtol
(Marratxí), el maestro Martí
Barrera, quien inventó los
molinos de vela que se
introdujeron al comienzo. El
maestro Damià Rexach, un
carpintero de El Molinar,
sustituyó las velas por unas
palas un poco volteadas. Así
nació el primer molino de
ramell. Finalmente, un ingenioso
cura de Algaida, el padre Rafel
Oliver, completó el invento
añadiéndole una cola.
Las velas dieron paso al ramell de palas de madera. En 1930 se sustituyeron por
palas de hierro. En los años sesenta, la gran mayoría de los molinos de viento
dejaron de funcionar, reemplazados por bombas hidráulicas, primero de explosión y
después eléctricas.
11. MOLINOS
¿Cómo funcionan los molinos de viento aguaderos?
Los molinos de viento aguaderos hacen aflorar
corrientes subterráneas (venas de agua) y funcionan
mediante una bomba de aspiración o depresión,
formada por un cilindro, que puede llegar hasta
profundidades de 10,33 metros.
Estos molinos proporcionan entre 30.000 y 40.000 litros a
la hora, un caudal muy considerable, especialmente si
tenemos presente su fuente energética (el viento), limpia,
gratuita e inagotable.
El ramell de los molinos más antiguos está formado por unas tablas de plancha
que se llaman cartones, distribuidas de forma radial. Estas tablas son móviles,
de forma que se esparcen y se recogen antes y después de su funcionamiento
(envelar). Los molinos más modernos están equipados con palas metálicas fijas.
12. MOLINOS
¿Qué sentido tienen los molinos de viento aguaderos en
las Islas Baleares?
Los molinos de viento aguaderos constituyen un claro ejemplo de
aprovechamiento energético mediante una energía limpia y renovable como es el
viento.
Pero lejos de ser objetos románticos que nos recuerdan tiempos pasados, los
molinos de viento son hoy máquinas eficientes de generación energética que, por
lo tanto, hace falta recuperar y conservar, con el objetivo de volver a darles el
uso energético para el que fueron concebidos.
La recuperación de los molinos para la extracción de agua constituye una
importante tarea etnológica y una actuación
respecto a la reducción de las emisiones de CO2 y otros gases contaminantes,
en línea con los acuerdos firmados en el Protocolo de Kioto.
En el territorio de la Mancomunidad del Norte de Mallorca hay catalogados
498 molinos de viento para la extracción de agua.
13. TEMPORALIZACIÓN
CURSO 2006/07 = PRIMER AÑO
1 trimestre: El agua. Análisis
2 trimestre: La ruta de l’aigua
Recoger información sobre los molinos
Elaboración de los itinerarios
3 trimestre: Puesta en común del trabajo hecho, extraer conclusiones
REALIZAR LA REUNIÓN DE LOS SOCIOS DE
COMENIUS
EN MALLORCA EN L’IES BENDINAT EN MAYO DE
2007
CURSO 2007/08 = SEGUNDO AÑO
1 trimestre: Realización de los itinerarios, Entrevistas,Documentos
gráficos
2 trimestre: Realización de debates acerca de los molinos y
contribución a
un futuro sostenible (Energia renovable, explotación de
recursos naturales respetando el paisaje)
3 trimestre: Puesta en común
Elaboración de conclusiones
Edición del contenido de la investigación
Puesta en común con todos los socios de COMENIUS
