Trabajo PALE Cantabria 2010

1. INTRODUCCIÓN AL
LENGUAJE ALGEBRAICO
Curso: 1 ESO

2.  Objetivo: Familiarizar al alumno con las
expresiones algebraicas. Manejo de
expresiones algebraicas.
 Situación de partida: Los alumnos presentan
una mala pronunciación del Ingles y están
poco familiarizados en cómo se escriben
expresiones matemáticas sencillas tales
como un número más dos.

3.  Recursos: Power Point, Pizarra Digital,
Blog, Generación de audio...
 Temporalización: 11 actividades
repartidas en 10 sesiones de 50
minutos cada una.

4. 1º SESIÓN
 Actividad 1: Como introducción, utilizando la
pizarra digital, se puede hacer participar a la
clase en el comentario de unas frases
escritas en inglés y en lenguaje algebraico.
De la misma manera se puede proponer un
ejercicio de traducción a lenguaje algebraico
y otro inverso: con la expresión algebraica
inventar una frase en inglés.
De esta manera se animaría a todos los
alumnos a participar.....

5. 1º SESIÓN
 Actividad 2: Una vez que los alumnos
estén familiarizados con las
expresiones algebraicas les pediremos
a cada uno que invente una expresión
en Inglés. Entonces, cada alumno dirá
su nombre y la expresión y será
grabado con el micrófono del
ordenador.

6. 2º SESIÓN
 Actividad 3:
Coordinación con el lector de Inglés: Necesitamos
coordinarnos con el lector, de tal manera que
repasaremos con el unas nociones básicas de Álgebra
en caso de que no lo recuerde.
Pondremos al lector de una en una las grabaciones de
cada alumno y el lector deberá escribirla en la pizarra.
En caso de que no lo entienda, el alumno se la repetirá y
el lector le corregirá su pronunciación. Si lo que ha
escrito el lector no coincide con lo que el alumno
pensaba que decía su expresión, lo corregiremos y le
dejaremos claro cual es la diferencia entre una y otra
expresión.

7. 2º SESIÓN
 Actividad 4: El lector será el que les lea
unas cuantas expresiones, creadas
previamente por el profesor, para que
ellos las escriban en su cuaderno.
El objetivo es que hagan oído para
entender los diferentes acentos.

8. 3º SESIÓN
 Actividad 5: Tras explicar la diferente
terminología de los polinomios: coeficiente,
grado, monomio, parte literal,..... les
presentaremos en la pizarra digital una sopa
de letras en la que tengan que buscar esta
terminología. Cuando un alumno encuentre
una palabra pediría permiso para levantarse,
subrayar la palabra y tendrá que explicar que
significa dicho término, así como poner un
ejemplo.

9. 3º SESIÓN
 Actividad 6: En la pizarra digital
presentaremos dos columnas en una
diferentes polinomios y en otra grado y
coeficiente principal. Iremos sacando a
los alumnos a la pizarra para que unan
cada polinomio con su correspondiente
grado y coeficiente con flechas.

10. 4º SESIÓN
 Actividad 7: Mediante el auxiliar habremos grabado una serie
de frases susceptibles de ser traducidas al lenguaje algebraico.
Las guardaremos en una archivo de sonido. En clase hacemos
grupos de 4 ó 5 alumnos. Los grupos están sentados
relativamente alejados de la mesa del profesor. Por turnos,
cada vez un miembro de cada grupo, va a la mesa del profesor
y éste reproduce a los alumnos el audio. Este alumno vuelve a
su grupo y les comunica dicha expresión, pero el resto tienen
que entender esta frase y traducirla al lenguaje algebraico.
Después, y como recopilación, cada grupo de alumnos por
turnos, mediante un representante, repetirá cada una de las
frases. Gana el que menos fallos tenga. Objetivo: expresión y
comprensión oral y traducción al lenguaje algebraico.

11. 5º SESIÓN
 Actividad 8: Se preparan unas cuantas expresiones
algebraicas y unos cuantos números enteros. Los
alumnos están agrupados de tres en tres. Al azar se
van presentando mediante un Power Point dichas
expresiones. Entre ellos deben comentar cómo leer
dicha expresión en inglés. Seguidamente el profesor
saca un número de una bolsa y el grupo tiene que
calcular el valor de dicha expresión para ese número.
Después de varias repeticiones pasamos a la fase de
revisión en la que un representante de cada grupo,
dirá cómo han concluido que se lee dicha expresión y
el valor obtenido. Objetivo: expresión oral y cálculo
de un valor numérico.

12. 6º SESIÓN
 Actividad 9: Mediante la PDI se muestran una serie
de figuras geométricas planas que están
dimensionadas mediante algunos números y
expresiones algebraicas sencillas. En una tabla de
dos columnas deberá escribir, individualmente, el
perímetro y su área de acuerdo a lo presentado. Se
repite para un conjunto de figuras. Posteriormente el
alumno debate en parejas sobre las expresiones
obtenidas. Finalmente se hace una puesta en común
y se debate, si procede. Objetivo: expresión y
comprensión oral y traducción al lenguaje algebraico
en contextos reales.

13. 7º y 8º SESIÓN
 Actividad 10 : En grupos de tres los
alumnos elaborarán y presentarán a la
clase un power point sencillo y corto de
(polinomios) operaciones con
expresiones algebraicas.

14. 9º y 10º SESIÓN
 Actividad 11: Los alumnos tendrán en el blog
colgados unos ejercicios interactivos que
tendrán que hacer y escribir un comentario
sobre ellos ( en el blog). Pondremos
diferentes niveles de ejercicios para atender
la diversidad de nuestros alumnos. Además
habrá unos ejercicios complementarios para
que los alumnos que acaben antes las tareas
profundicen.