Proyecto cuidado del medio ambiente

1. Profesorado de educación primaria.
Trabajo integrativo N° 2.
 Área: Recursos Didácticos y TICS
 Docente: Lic. Mariana Reinoso
 Alumna: Lopez Bárbara D.N.I: 35.626.723
barb_lopez27@hotmail.com
-2014-

2. Fundamentación:
Este proyecto está pensado para la escuela Maestras Mercedinas, ubicada en el barrio
Las Mirandas entre las calles Juna Llerena y Montevideo, para un sexto grado. El mismo
consta de 18 alumnos.
La idea de este proyecto es trabajar con los tipos de textos informativos, utilizando un
tema actual, y que preocupa mucho, tal como lo es la tala indiscriminada de los árboles. Se
trabajará de manera transversal desde las áreas de ciencias naturales (cuidado del medio
ambiente), lengua (lectura y producción escrita, creación de folletos), tecnología
(utilización de las tics, creación de un blog)
Para la realización de este proyecto se trabajara con los recursos tecnológicos con los que
cuenta la institución tales como, televisor, y las Netbooks de los alumnos (para el trabajo
de investigación)

3. Desarrollo:
 Área: Ciencias Naturales
 Tópico: Cuidado del medio ambiente
 Metas:
 Aprender sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
 Reconocer las consecuencias de la tala indiscriminada para comprender los
cambios en el ecosistema.
 Comprender los procesos de reciclaje para el cuidado del medio ambiente.
Desde el área de ciencias naturales se trabajará este tema como uno de los tipos de
contaminación ambiental (se explicará la problemática de la tala indiscriminada de
árboles, las consecuencias que produce en el medio ambiente).
Para llevar a cabo esta clase se pedirá con anterioridad a los alumnos que traigan afiches,
marcadores, plasticolas, revistas, cintas de papel, tijeras diarios.
Durante las clases la docente trabajará mediante conocimientos previos, algunas de las
preguntas posibles serían:
 ¿Qué creen que pasa cuando se talan muchos árboles?
 ¿Por qué creen que el exceso de la tala de los árboles, modifican el ecosistema?
 ¿Por qué es importante cuidar los bosques?
Luego la docente presentará un prezi el cual contendrá imágenes y un video explicativo
sobre lo que es la desforestación y las consecuencias. Este recurso irá acompañado de la
explicación de la docente.
http://prezi.com/uabn2fshwye0/cuidado-del-medio-ambiente/
Luego la docente escribirá en el pizarrón diversas definiciones tales como el significado de
desforestación: -La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado generalmente
por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal.
Como actividad de cierre se pedirá a los alumnos que realicen afiches que concienticen
sobre esta problemática, estos constarán con imágenes, pequeños textos.

4. Clase N°2:
Se trabajará con el proceso de reciclaje, en quinto grado se trabajó con reciclaje y selección
de residuos. Para comenzar la clase se retomara el concepto de reciclaje mostrando un
prezi.
http://prezi.com/ehnxo2salyyc/cuidemos-el-medio-ambiente/
Seguidamente la docente explicará el proceso de reciclaje del papel:
-El papel es un material que ha sido siempre muy apreciado por su flexibilidad, por su
capacidad de “almacenara” nuestra historia y porque, convertido en cartón, es resistente y
ligero al mismo tiempo. El papel es una de las alternativas más sostenibles desde el punto
de vista de la mitigación del cambio climático, porque es un material natural, que se
fabrica a partir de árboles que se cultivan, se aprovechan y se vuelven a plantar.
Lego la docente entregará una tarea para la casa:
Reciclemos todo el papel que haya en casa
1. Lo primero que debemos hacer es recortar el papel en trozos pequeños. Cuando
hayamos finalizado de cortar el papel lo introducimos en un recipiente grande, un
cubo por ejemplo, y los mezclamos con agua caliente, aproximadamente el doble de
agua que de papel.
2. Ahora es el momento de pasarlo a batidora hasta que el papel quede bien molido y
conseguir una pasta espesa que dejaremos reposar durante unas horas.
3. Pasado este tiempo es el momento de utilizar el colador para eliminar el exceso de
agua, una vez bien escurrido lo pasaremos por debajo del grifo con agua fría para
dejar la pasta bien aclarada. Escurrimos nuevamente la pasta y ya lo tenemos casi
listo.
4. Tomamos con una cuchara y vertemos parte de la pasta sobre la rejilla mayada, y la
extendemos a nuestro gusto. Este proceso determinará el tamaño de nuestra lámina
de papel reciclado.
5. Una vez extendido colocamos una tela por encima de la pasta de papel y volteamos
la malla para retirarla de la malla. Recubriremos la pasta de papel con la tela por
todas sus partes.
6. Podemos poner, durante un corto periodo de tiempo, peso encima de la tela para
que nuestro papel reciclado quede más fino. Posteriormente cuando la tela haya
absorbido el agua, retiraremos la tela y dejaremos la lamina de pape el papel secarse
durante al menos un día.
Tengamos en cuenta que algunas razones para reciclar papel son el ahorro de:

5.  17 árboles adultos.
 2,5 metros cúbicos de desperdicios.
 27.000 litros de agua.
 1440 litros de aceite.
 4100 kilovatios de energía.
 27 kilogramos de contaminantes.
 Área: Lengua
 Tópico: Tipos de textos- texto informativo
 Meta:
 Reconocer las características de los textos informativos para su elaboración.
 Aprender a seleccionar contenidos para una correcta investigación.
Desde el área de lengua se comenzará a trabajar desde los tipos de textos, en este caso se
trabajará desde el texto informativo. Para poder llevar a cabo estas actividades se
trabajará durante tres clases.
La clase comenzará con un recurso didáctico llamado “Voki” en el cual explicará qué es un
texto informativo, mediante un folleto: -El informe es una exposición detallada sobre el
estado de un asunto o acerca de los resultados de una investigación.
Este tipo de texto supone una delimitación de una realidad precisa y permite dar cuenta
de hechos, operaciones y acontecimientos encadenados de manera rigurosa.
Las partes principales que lo componen son: introducción, desarrollo y conclusión.
http://lopezrecursosdidacticosytics.blogspot.com.ar/p/blog-page_18.html
Luego se repartirá una fotocopia en la cual se encontrará la definición presentada por el
recurso didáctico.
Como actividad la docente pedirá a los alumnos que armen seis grupos de tres alumnos
cada uno. A cada uno de los grupos se les dará una de las siguientes páginas para que
investiguen:

6. o http://ambienteolmeca.galeon.com/enlaces1638696.html
o http://www.farn.org.ar/investigacion/conser/bosques/Emergencia%20forestal.%2
0Greenpeace-FARN.pdf (trabajar con las páginas cuatro y cinco)
o http://www.minambiente.gov.co/portal_infantil/documentos/cart_100_maneras
_salvar_medio_amb.pdf (Trabajar con las páginas 11 y 12)
o http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamiento-
global/deforestation-overview
Esta actividad estará guiada por la docente. Se pedirá a los alumnos que utilicen el
diccionario para la búsqueda de aquellas palabras que resulten difíciles para los alumnos.
Luego le pedirá a cada grupo que desde sus computadoras, escriban en un Microsoft
Word los datos que consideren más importantes de las páginas dadas, anteriormente a
esta actividad la docente mostrará un tutorial en el cual se mostrará cómo se debe trabajar
con este programa.
Como actividad de cierre se hará un debate sobre la información buscada.
Clase N°2:
Se hará un repaso de la clase anterior mediante las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son las causas de la sobre desforestación?
2. ¿Cuáles son las consecuencias que produce esta actividad?
3. ¿Cómo se podría intervenir para que nuestro planeta no siga sufriendo por causa de
la tala indiscriminada?
4. ¿Qué creen que pasaría en futuras generaciones si no se resuelve esta problemática?
Luego se realizará un proceso de selección de la información obtenida la clase anterior,
para luego poder comenzar a armar un folleto. Se realizará un folleto por grupo. La idea
de crear un folleto será para concientizar sobre la problemática de la tala indiscriminada.
Para realizar el folleto se trabajará con papel reciclado, con fibrones e imágenes recortadas
de revistas y diarios. La creación de los mismos será guiada por la docente.
Como actividad de cierre cada grupo presentará el trabajo realizado ante sus compañeros.