yo estudiante

1. 1.1 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores
que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente
su respuesta.
A través de la lectura y de los diferentes espacios en el que el
niño se enfrente a esta ya sea lectura por imágenes, textual,
gestual, de su medio ambiente, de sus contextos buscamos fortalecer
en el ambiente de aprendizaje aptitudes como:
Asociación, visualización de imágenes, identificación de ideas, inferir, predecir,
sintetizar información y formular preguntas, a su vez se espera desarrollar un
sentido artístico con buena memoria, con imaginación que se identifique con
el protagonista con un buen nivel de concentración.
Desarrollar las competencias, inferencial, critica, argumentativa, deductiva y
tener la capacidad de hacer hipótesis. En cuanto a los valores el estudiante
debe captar el sentido de lo leído, establecer relaciones, deducir relaciones de
causa y efecto, separar hechos de opiniones, diferenciar lo verdadero de lo
falso, diferenciar lo real de lo imaginario demostrando así una actitud de
agrado hacia la lectura, como eje esencial de todo proceso de aprendizaje.
El ambiente de aprendizaje se constituye a partir de las dinámicas que se
establecen en los procesos educativos y que involucran acciones, experiencias
vivencias por cada uno de los participantes; actitudes, condiciones materiales y
socioafectivas, múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria
para la concreción de los propósitos culturales que se hacen explícitos en toda
propuesta educativa.
Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un
conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo. Las
Tics, son disciplinas que estudian el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías
en el proceso educativo, trata de integrar a los docentes al conocimiento y manejo
de modernas herramientas tecnológicas como el computador, las tablets, los
dispositivos electrónicos, y cómo estas tecnologías pueden contribuir a potenciar la
mente de los docentes, de manera que su enseñanza aprendizaje sea más
significativa y creativa para los alumnos. El perfil profesional del egresado del
ambiente de aprendizaje está enmarcado en los diseños y en su concepción
curricular. Los docentes egresados deben estar conscientes de la misión y
compromiso socializador y cultural de la escuela, de la insurgencia de los nuevos

2. escenarios educativos, pedagógicos y saberes, los cuales implican el desarrollo de
valores, y prácticas diversas. También estar preparados para interpretar y
comprender los procesos de enseñanza aprendizaje y reconstruir estilos formativos
orientados hacia la articulación reflexiva del conocimiento universal con las
diversidades de nuestro contexto socio - histórico y cultural entre otros aspectos.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta LENGUAJE
Responden a los siguientes lineamientos:
Produzco textos escritos y orales que responden a diversas necesidades comunicativas.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no
verbal
CIENCIAS NATURALES
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles
respuestas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
INGLES:
Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayude a descubrir el
mundo.
Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.
Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras claves.
Estos estándares responden a las habilidades, actitudes valores y competencias siglo XXI y
específicamente las competencias comunicativas que queremos fortalecer en los estudiantes
que se enfrentan cada día a una sociedad más tecnológica e interactiva.

3. 1.2 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
1) Adquirir estrategias básicas para la interpretación y comprensión lectora; aplicando
técnicas conocidas a distintos tipos de texto.
2) Reconocer que a través de la lectura, se amplíen los conocimientos y aumenten
el vocabulario tanto activo como pasivo, mediante las diferentes actividades propuestas.
3) Comprender distintos tipos de texto, por medio de diversas actividades, para que
reconozca las diferentes clases de narraciones.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Reconocer la lectura expresiva.
Utilizar la noticia como instrumento de comprensión de su contexto.
Utilizar la escritura como modo de organización del pensamiento.
Planificar textos orales y escritos a través de confección de resúmenes, esquemas o
guiones.
Utilizar habitualmente el diccionario y diversas fuentes de documentación.

4. ¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Valorar la importancia de la reflexión sobre la lengua para regular producciones lingüísticas
propias y comprender las ajenas.
Tomar conciencia de la importancia social y personal del dominio sobre el texto escrito.
Utilizar un lenguaje de forma respetuosa y precisa, evitando estereotipos, vocablos
groseros y expresiones ofensivas o discriminatorias.
Valorar la lengua como elemento que posibilita el conocimiento e interpreta la realidad
social.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
La lectura nos abre las puertas a la información y formación en todos los sentidos, nos
permite avanzar en conocimientos y saberes, nos aporta descubrimientos asombrosos.
Todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir. Pero ambas son
habilidades que se aprenden, no nacemos con ellas. Su aprendizaje, va más allá de la
comprensión de los símbolos y sus combinaciones, es fundamental el conocimiento de su uso
adecuado y la creación del hábito.
Es fundamental fomentar el aprendizaje de la lectoescritura, así como el gusto y el hábito
por el proceso desde una edad temprana. Les proporcionamos de esta forma a los más pequeños
el acceso a un mundo mágico de amplios conocimientos y experiencias, con múltiples
posibilidades, que va a contribuir en gran medida a su desarrollo en general, especialmente al
desarrollo de sus capacidades de aprendizaje y de pensamiento.
Son múltiples los beneficios que nos aporta el aprendizaje, desarrollo y dominio del proceso
lectoescritor. Estos beneficios son de un gran valor tanto para los niños y niñas como para los
adultos.
● Desarrollo del pensamiento y del aprendizaje. Sirve como herramienta para orientar
y estructurar el pensamiento, de esta forma permite guiar el aprendizaje.
● Desarrollo de la empatía y la habilidad de escuchar. A través de la lectura los
pequeños se meten en la piel de otros personajes, descubren como piensan y como
sienten y lo que hacen en determinadas situaciones. Cuando el niño o la niña lee, esta
callado, no oye pero escucha lo que le dicen los personajes.
● Desarrollo del lenguaje y de la expresión. La lectura nos permite observar el lenguaje,
dando lugar a la reflexión inconsciente sobre el mismo, ya que nuestra atención está
centrada en la historia. De esta manera asimilamos conocimientos que enriquecen

5. nuestro lenguaje y que nos ayudan a expresarnos tanto de forma oral como escrita. La
escritura a su vez, nos obliga a reflexionar antes de transmitir una información, este
proceso hace que cuando tengamos que expresarnos oralmente nuestra capacidad
expresiva se vea potenciada.
● Mejora la concentración y la reflexión. Tanto la lectura como la escritura requieren de
atención y reflexión en lo que se está haciendo, tiene la ventaja de que estas se producen
de forma inconsciente, sin hacer un esfuerzo por atender. De esta forma se desarrolla la
capacidad de concentración.
● Fomenta la organización y elaboración de ideas sobre algún tema. Al leer algo,
vamos organizando en nuestra mente las ideas del escrito, identificamos las ideas
principales y las secundarias. Cuando escribimos elaboramos ideas a medida que vamos
elaborando el escrito. Con la lectoescritura por tanto entrenamos la capacidad de crear y
organizar ideas.
● Es un elemento fundamental para el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
La lectura introduce a los más pequeños y a los mayores en mundos mágicos, repletos
de posibilidades, leemos el texto pero es nuestra imaginación la que va formando las
imágenes de la historia en nuestra mente. La escritura nos permite a su vez crear
realidades imaginadas o tal vez reales, pero elaboradas con nuestra mente y puestas en
el papel con nuestras palabras.
● Es un elemento de relajación y de entretenimiento. La lectura y la escritura, son
actividades que nos entretienen y al mismo tiempo son relajadas. Contribuyen también
a reducir el estrés y el malestar emocional, ya que nos hacen centrarnos en el texto que
tenemos delante y no pensamos en otras cosas. De este modo dejamos los problemas y
preocupaciones a un lado.
● Contribuye a mejorar la ortografía. Leyendo, vemos las palabras escritas de forma
inconsciente y sin esfuerzo nuestra mente va recogiendo esa información sobre cómo se
escriben correctamente las palabras.
● Nos permite aprender cosas sobre el mundo que nos rodea. La lectura es un medio
de incalculable valor para acceder a los conocimientos sobre el mundo que nos rodea, ya
sean del tipo que sean.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
El desarrollo de competencias de comprensión lectora.
Estas herramientas sirven para la vida académica, laboral y social de los estudiantes. Una
persona que entiende lo que lee es capaz de lograr un mejor desarrollo social, profesional y
técnico, la falta de comprensión lectora genera pobreza. Entender lo que se lee es un
requisito sustantivo para que un niño se convierta en un adulto que progresa y contribuya al
desarrollo de la familia y del país.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

6. En un ambiente de aprendizaje, el aspecto físico-creativo apunta a la interacción de la
naturaleza y la cultura del entorno en la que se desenvuelve el estudiante, el cual llega
con aprendizajes previos que va desenrollando poco a poco a través de la relación con sus
pares y con sus maestros; permitiendo la capacidad de indagar, cuestionar , experimentar,
relacionar, rastrear, escudriñar posibilidades al espacio a la imaginación y a la fantasía a su
vez de la mano con la lúdica recreativa.
En lo socio-afectivo hay un auto control de emociones asumiendo roles que conllevan a un
autoaprendizaje.
En lo cognitivo el estudiante se vuelve un autodidacta mientras el conocimiento sea
significativo, esto conlleva a que el construya su propio aprendizaje.