2. Mi alumno con TDAH
• ¿Qué piensa?
– Es un niño que siempre quiere ser el mejor de la clase, en
toda actividad que se haga.
– Siempre quiere llevar la mejor ropa, los mejores juguetes,
el mejor material para trabajar.
• ¿Qué ve y siente?
– Que es muy inteligente (sus padres se lo están venga a
repetir)
- Que sus compañeros no son nada comparados con él.
- Que él es mejor que los demás en todo.
3. • ¿Qué dice y hace?
– Su comportamiento diario en clase es que quiere
llamar la atención en todo momento, habla, hace
ruidos, se levanta…
– Cuando le llamas la atención dice que se va a
comportar bien, pero al cabo de un ratillo vuelve a
lo mismo. Pienso que en algunos momentos si que
lo intenta, pero no lo consigue.
4. • ¿Qué escucha?
– Por parte de sus profesores: que es muy
inteligente, pero que se tiene que comportar, que
tiene que dejar de hacer ruidos, hablar a
destiempo, levantarse en todo momento.
– Por parte de sus padres: que es muy inteligente,
que no sea tan desordenado o acelerado y que
piense un poquito más.
Tanto los profesores como sus padres hablamos con
él casi todos los días (en algunos momentos un
poco enfadados).
5. • ¿Qué le frustra?
– Perder en un juego, que alguien acabe la tarea
antes que él, no llevar el mejor juguete para el
patio, o el mejor estuche para clase…
6. • ¿Qué le motiva?
La verdad es que no llevo demasiado tiempo con él, así que algunas de las cuestiones todavía me cuesta
responderlas.
– Ganar.
– Tener las mejores cosas.
Creo que intenta alcanzar el éxito: haciendo las
cosas a todo correr, ridiculizando a sus
compañeros en algunos momentos…
