Dokumen tersebut membincangkan beberapa unsur penerapan dalam pendidikan jasmani seperti kajian masa depan, kemahiran berfikir, kecerdasan pelbagai, pembelajaran masteri, dan kaedah pengajaran. Ia menjelaskan definisi dan contoh bagi setiap unsur untuk memudahkan pemahaman.

1. PENERAPAN UNSUR
DALAM PENDIDIKAN
JASMANI

2. UNSUR-UNSUR PENERAPAN
• Kajian masa depan
• Kemahiran berfikir
• Kecerdasan pelbagai
• Kemahiran masteri
• Pembelajaran koperatif
• Pembelajaran akses kendiri
• Pembelajaran Belajar Cara Belajar
• Stail peningkatan ansur maju
• Stail pembelajaran terdorong
• Stail berasaskan komputer

3. KAJIAN MASA DEPAN
Definisi:
• Kajian Masa Depan (KMD) ialah satu pendekatan
pembelajaran yang mendidik murid agar lebih prihatin
terhadap sesuatu isu atau permasalahan yang berlaku
pada masa lampau, masa kini dan masa depan.
• Ini bermakna murid dapat membuat ramalan, menjangka
akibat serta mengendalikan perubahan supaya murid
mendapat manfaat yang maksimum.
• Dalam Pendidikan Jasmani sebagai contoh tentang
sejarah permainan sepak takraw dan dengan
pengetahuan sediaada murid, guru boleh meminta
pelajar untuk meramalkan corak permainan tersebut
pada sepuluh tahun akan datang.

4. KEMAHIRAN BERFIKIR
• Kemahiran berfikir terbahagi kepada dua,
iaitu:
a) Kemahiran Berfikir secara kreatif
b) Kemahiran Berfikir secara kritis

5. KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA
KREATIF
• Adalah kemahiran menjanakan idea yang
banyak, pelbagai dan baru.
Contohnya:
Murid menggunakan kecerdasan pelbagai
mereka untuk merekabentuk sesuatu perkara
baharu. Seperti penggabungjalinan permainan
tradisional dan moden bagi membentuk suatu
permainan baharu.

6. KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA
KRITIS
• Kemahiran membuat penilaian tentang sesuatu data
atau maklumat dan kemahiran ini memerlukan
kemahiran membuat analisis data atau maklumat itu
seperti membanding, membeza, menyusun atur,
mengkelas, dan mengenal pasti sebab dan akibat.
Contohnya:
Murid memberi hipotesis awal kepada sesuatu perkara
dan melaksanakan perkara tersebut hingga tamat.
seterusnya, murid membanding beza hipotesis mereka
dengan keputusan sebenar yang diperoleh hasil
melaksanakan perkara tersebut.

7. • Bagi menerapkan unsur KBKK dalam aktiviti
yang dilakukan,guru boleh melaksanakan aktiviti
yang memerlukan murid-murid untuk berfikir
bagi mengatur strategi.
• Sebagai contoh dalam permainan bola sepak di
mana pasukan yang menang adalah pasukan
yang berjaya mengatur strategi yang berkesan..

8. KECERDASAN PELBAGAI
• Menurut Howard Gardner (1983), seseorang
mempunyai sekurang-kurangnya tujuh kecerdasan
berikut:
1) Intrapersonal
2) Interpersonal
3) Bahasa
4) Kinestatik
5) Logik Matematik
6) Muzik
7) Spatial Ruang

9. CIRI-CIRI TUJUH KECERDASAN
PELBAGAI
Kecerdasan Cerdas dalam Pekerjaan
1. Bahasa Menulis karangan, sajak, puisi,
pantun dan memberi ucapan.
Penulis, penyajak,
penceramah
2. Logik
Matematik
Menaakul, kiraan, membuat
analisis
Saintis, jurutera,
akauntan
3. Ruang
(spatial)
Mencorak, melukis, mengukir Pelukis, pengukir
4. Muzik Mencipta lagu, menyanyi,
menikmati muzik, memainkan alat
muzik
Pencipta lagu, penyanyi,
pemain alat muzik,
peminat muzik.
5. Kinestatik Gerakan, tarian, lakonan, sukan,
permainan
Atlet, pemain bola sepak,
peninju, penari,, pelakon.
6.
Interpersonal
Perhubungan manusia Diplomat, ahli politik,
peniaga
7.
Interpersonal
Nilai murni, pendirian, falsafah Pengarang, penyajak,
ahli falsafah

10. PEMBELAJARAN MASTERI
• Suatu pendekatan pengajaran dan
pembelajaran yang memastikan semua murid
menguasai hasil pembelajaran yang dihasratkan
dalam suatu unit pembelajaran sebelum
berpindah ke unit pembelajaran seterusnya.
• Pendekatan ini memerlukan peruntukan masa
yang mencukupi dan proses pengajaran dan
pembelajaran yang berkualiti.

11. • Bagi memastikan aktiviti yang dijalankan
berkesan dan boleh merangsang minat murid,
guru perlulah mempelbagaikan kaedah
pengajaran.
• Sebagai contoh menggunakan kaedah-kaedah
pengajaran yang melibatkan visual, audio dan
kinestetik.